自主招生面試技巧資料

1、自主招生面試技巧自主招生面試技巧1. 面試與聊天既有同，又不同面試與聊天既有同，又不同一、把握面試的含義一、把握面試的含義 聊天一般是為了維持關(guān)系、增進(jìn)感情，沒(méi)有很強(qiáng)的目聊天一般是為了維持關(guān)系、增進(jìn)感情，沒(méi)有很強(qiáng)的目的性，但面試不同，作為自主招生選撥的重要環(huán)節(jié)，面對(duì)的性，但面試不同，作為自主招生選撥的重要環(huán)節(jié)，面對(duì)面的即時(shí)互動(dòng)是其形式，由此測(cè)量學(xué)生的水平是其目的。面的即時(shí)互動(dòng)是其形式，由此測(cè)量學(xué)生的水平是其目的。2. 考官和學(xué)生考官和學(xué)生“各有所求各有所求”一、把握面試的含義一、把握面試的含義 考官：很短時(shí)間來(lái)判斷學(xué)生是否符合所報(bào)高校的要求；考官：很短時(shí)間來(lái)判斷學(xué)生是否符合所報(bào)高校的要求； 學(xué)

2、生：在有限的時(shí)間里把自己十多年辛勤努力地學(xué)生：在有限的時(shí)間里把自己十多年辛勤努力地“猛料猛料” 全都亮出來(lái)，展現(xiàn)自己的最佳形象；全都亮出來(lái)，展現(xiàn)自己的最佳形象；3. 努力尋找努力尋找“交集交集”一、把握面試的含義一、把握面試的含義考官目標(biāo)和學(xué)生目標(biāo)存在考官目標(biāo)和學(xué)生目標(biāo)存在“交集交集”，區(qū)間越大，越好！，區(qū)間越大，越好！1. 個(gè)人單獨(dú)面試個(gè)人單獨(dú)面試二、兩種面試模式二、兩種面試模式又分又分“一對(duì)一一對(duì)一”或或“一對(duì)多一對(duì)多”兩種形式。兩種形式。一對(duì)一：每位同學(xué)先后接受五位考官的單獨(dú)考試，例如復(fù)旦。一對(duì)一：每位同學(xué)先后接受五位考官的單獨(dú)考試，例如復(fù)旦。一對(duì)多：每位考生需要獨(dú)立面對(duì)幾位考官的集體發(fā)

3、問(wèn)，尤其考一對(duì)多：每位考生需要獨(dú)立面對(duì)幾位考官的集體發(fā)問(wèn)，尤其考 驗(yàn)學(xué)生的心理承受能力。例如同濟(jì)。驗(yàn)學(xué)生的心理承受能力。例如同濟(jì)。2. 小組面試小組面試二、兩種面試模式二、兩種面試模式 一般為無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試即考官公布考題后，由小組成員一般為無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試即考官公布考題后，由小組成員（一般三至八人）自己組織討論，一般分為個(gè)人陳述，小組討論（一般三至八人）自己組織討論，一般分為個(gè)人陳述，小組討論和總結(jié)陳詞三個(gè)環(huán)節(jié)，小組面試與單獨(dú)面試的最大區(qū)別在于小組和總結(jié)陳詞三個(gè)環(huán)節(jié)，小組面試與單獨(dú)面試的最大區(qū)別在于小組成員之間的互動(dòng)，因此，當(dāng)小組其他成員發(fā)言時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，成員之間的互動(dòng)，因此，當(dāng)小組其他成員

4、發(fā)言時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，而不是只顧準(zhǔn)備自己的發(fā)言，以致與他人重復(fù)或是毫不相干。而不是只顧準(zhǔn)備自己的發(fā)言，以致與他人重復(fù)或是毫不相干。1. 自我發(fā)展問(wèn)題自我發(fā)展問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（1）問(wèn)題背景）問(wèn)題背景這類問(wèn)題以學(xué)生本人為圓心，以學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷為半徑，這類問(wèn)題以學(xué)生本人為圓心，以學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷為半徑，一般在暖場(chǎng)環(huán)節(jié)提出，有利于緩解學(xué)生的緊張情緒，營(yíng)造良一般在暖場(chǎng)環(huán)節(jié)提出，有利于緩解學(xué)生的緊張情緒，營(yíng)造良好的談話氛圍。好的談話氛圍。1. 自我發(fā)展問(wèn)題自我發(fā)展問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（2）現(xiàn)場(chǎng)回放）現(xiàn)場(chǎng)回放學(xué)生學(xué)生A：在材料中提及自己曾就環(huán)保問(wèn)題寫(xiě)過(guò)一份調(diào)查報(bào)告，并有

5、一件相關(guān)：在材料中提及自己曾就環(huán)保問(wèn)題寫(xiě)過(guò)一份調(diào)查報(bào)告，并有一件相關(guān) 的小發(fā)明，考官就以此為切入點(diǎn)提出問(wèn)題；的小發(fā)明，考官就以此為切入點(diǎn)提出問(wèn)題；學(xué)生學(xué)生B：在面試前惡補(bǔ)大學(xué)歷史，結(jié)果卻被問(wèn)及所在中學(xué)校：在面試前惡補(bǔ)大學(xué)歷史，結(jié)果卻被問(wèn)及所在中學(xué)校 名的來(lái)歷；名的來(lái)歷；學(xué)生學(xué)生C：為江蘇連云港人，被問(wèn)及家鄉(xiāng)：為江蘇連云港人，被問(wèn)及家鄉(xiāng)“連云港連云港”名字的來(lái)歷；名字的來(lái)歷；1. 自我發(fā)展問(wèn)題自我發(fā)展問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（3）準(zhǔn)備妙招）準(zhǔn)備妙招 學(xué)生可請(qǐng)自己或請(qǐng)同學(xué)、老師站在讀者的立場(chǎng)，按照文本精讀的方法，學(xué)生可請(qǐng)自己或請(qǐng)同學(xué)、老師站在讀者的立場(chǎng)，按照文本精讀的方法，對(duì)個(gè)人陳述，

6、特別是其中涉及到對(duì)個(gè)人陳述，特別是其中涉及到興趣、特長(zhǎng)、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、特別經(jīng)歷（如創(chuàng)興趣、特長(zhǎng)、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、特別經(jīng)歷（如創(chuàng)辦社團(tuán)、策劃活動(dòng)、參加大賽、出國(guó)交流等）辦社團(tuán)、策劃活動(dòng)、參加大賽、出國(guó)交流等）的內(nèi)容字斟句酌，列出的內(nèi)容字斟句酌，列出“可可能提出的問(wèn)題能提出的問(wèn)題”清單，保證自己可以隨時(shí)應(yīng)考官要求對(duì)個(gè)人陳述中濃縮的清單，保證自己可以隨時(shí)應(yīng)考官要求對(duì)個(gè)人陳述中濃縮的任何內(nèi)容展開(kāi)精彩、豐富的陳述；任何內(nèi)容展開(kāi)精彩、豐富的陳述； 對(duì)于材料中的定性評(píng)價(jià)，對(duì)于材料中的定性評(píng)價(jià)，如如“創(chuàng)造力強(qiáng)創(chuàng)造力強(qiáng)”、“團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)”等等要能舉例要能舉例印證。印證。 對(duì)于針對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)問(wèn)的對(duì)于針對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)問(wèn)的“鄉(xiāng)土

7、試題鄉(xiāng)土試題”“地名，特產(chǎn)地名，特產(chǎn)”等引起足夠重視；等引起足夠重視；1. 自我發(fā)展問(wèn)題自我發(fā)展問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（4）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總 請(qǐng)用三句話（或一分鐘、兩分鐘、三分鐘）作自我介紹（中英雙語(yǔ)）；請(qǐng)用三句話（或一分鐘、兩分鐘、三分鐘）作自我介紹（中英雙語(yǔ)）； 說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)（或問(wèn)：與其他同學(xué)相比，你的優(yōu)勢(shì)在哪里？請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)（或問(wèn)：與其他同學(xué)相比，你的優(yōu)勢(shì)在哪里？請(qǐng)說(shuō)出三個(gè) 讓我校錄取你的理由）；讓我校錄取你的理由）； 你最大的缺點(diǎn)是什么？有沒(méi)有設(shè)法克服？成效如何？你最大的缺點(diǎn)是什么？有沒(méi)有設(shè)法克服？成效如何？ 舉例說(shuō)明你的潛力；舉例說(shuō)明你的潛力； 你說(shuō)

8、自己有很強(qiáng)的幽默感，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)講一個(gè)能讓我笑起來(lái)的笑話；你說(shuō)自己有很強(qiáng)的幽默感，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)講一個(gè)能讓我笑起來(lái)的笑話； 請(qǐng)簡(jiǎn)述你的人生規(guī)劃；請(qǐng)簡(jiǎn)述你的人生規(guī)劃； 說(shuō)說(shuō)高中階段最讓你感動(dòng)和最讓你遺憾的事；說(shuō)說(shuō)高中階段最讓你感動(dòng)和最讓你遺憾的事；1. 自我發(fā)展問(wèn)題自我發(fā)展問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（4）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總 你對(duì)自己在高中階段你對(duì)自己在高中階段“小獎(jiǎng)不斷，大獎(jiǎng)沒(méi)有小獎(jiǎng)不斷，大獎(jiǎng)沒(méi)有”怎么看？怎么看？ 你有很多擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，卻不見(jiàn)志愿者經(jīng)歷，如何解釋？你有很多擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，卻不見(jiàn)志愿者經(jīng)歷，如何解釋？ 說(shuō)說(shuō)對(duì)你影響至深的一位中學(xué)老師；說(shuō)說(shuō)對(duì)你影響至深的一位中學(xué)老師；

9、 你休閑時(shí)間做什么？你休閑時(shí)間做什么？ 你的偶像是誰(shuí)？為什么是他（她）？你的偶像是誰(shuí)？為什么是他（她）？ 你最常讀的報(bào)紙，雜志，最?？吹碾娨暪?jié)目，最常上的網(wǎng)站分別是什么？你最常讀的報(bào)紙，雜志，最常看的電視節(jié)目，最常上的網(wǎng)站分別是什么？除了課本和教輔，你平時(shí)還看些什么書(shū)？談?wù)勀阕x某本書(shū)后的收獲；除了課本和教輔，你平時(shí)還看些什么書(shū)？談?wù)勀阕x某本書(shū)后的收獲； 有人說(shuō)有人說(shuō)“小學(xué)是人間，中學(xué)是地獄，大學(xué)是天堂小學(xué)是人間，中學(xué)是地獄，大學(xué)是天堂”，你怎么看？，你怎么看？2. 學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（1）問(wèn)題背景）問(wèn)題背景這類問(wèn)題一般包括：你選擇該高校、該專業(yè)

10、的理由是什么，對(duì)它們是否有這類問(wèn)題一般包括：你選擇該高校、該專業(yè)的理由是什么，對(duì)它們是否有認(rèn)同感，即是否認(rèn)同感，即是否“我選我愛(ài)我選我愛(ài)”；你讀該專業(yè)有何優(yōu)勢(shì)，你對(duì)該專業(yè)是否感；你讀該專業(yè)有何優(yōu)勢(shì)，你對(duì)該專業(yè)是否感興趣，了解多少，你對(duì)與之相關(guān)的中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)等，即是興趣，了解多少，你對(duì)與之相關(guān)的中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)等，即是否否“我選我適我選我適”；2. 學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（2）現(xiàn)場(chǎng)回放）現(xiàn)場(chǎng)回放學(xué)生學(xué)生A：被問(wèn)及報(bào)考某高校的理由，答曰：被問(wèn)及報(bào)考某高校的理由，答曰“被貴校良好的學(xué)風(fēng)感召被貴校良好的學(xué)風(fēng)感召”，教授，教授 跟進(jìn)問(wèn)

11、該校校訓(xùn)是什么，該生卻答曰跟進(jìn)問(wèn)該校校訓(xùn)是什么，該生卻答曰“不知道不知道”； 學(xué)生學(xué)生B：在材料中提及自己對(duì)流體力學(xué)和空氣動(dòng)力學(xué)較感興趣，于是面試中：在材料中提及自己對(duì)流體力學(xué)和空氣動(dòng)力學(xué)較感興趣，于是面試中遇到一連串相關(guān)問(wèn)題，如：流體力學(xué)中用什么來(lái)表示水和空氣的不同？物遇到一連串相關(guān)問(wèn)題，如：流體力學(xué)中用什么來(lái)表示水和空氣的不同？物體從兩三米高度處與從體從兩三米高度處與從50米高空掉落到水面上有什么不同？有哪些辦法可以米高空掉落到水面上有什么不同？有哪些辦法可以減小物體所受的阻力？減小物體所受的阻力？2. 學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（3）準(zhǔn)備妙招）準(zhǔn)

12、備妙招考生可登陸高校網(wǎng)站，簡(jiǎn)要了解該校校史、知名校友等信息，初步建立考生可登陸高校網(wǎng)站，簡(jiǎn)要了解該校校史、知名校友等信息，初步建立 學(xué)校認(rèn)同感；學(xué)校認(rèn)同感； 登陸所申請(qǐng)?jiān)合档木W(wǎng)站，了解所申請(qǐng)專業(yè)的課程設(shè)置，今后科研方向等；登陸所申請(qǐng)?jiān)合档木W(wǎng)站，了解所申請(qǐng)專業(yè)的課程設(shè)置，今后科研方向等；可能的話，聯(lián)系一名現(xiàn)就讀于該高校該專業(yè)的學(xué)生具體了解有關(guān)情況；可能的話，聯(lián)系一名現(xiàn)就讀于該高校該專業(yè)的學(xué)生具體了解有關(guān)情況；關(guān)注有關(guān)領(lǐng)域近年來(lái)的重大新聞，思考如何靈活運(yùn)用與該領(lǐng)域相關(guān)的中關(guān)注有關(guān)領(lǐng)域近年來(lái)的重大新聞，思考如何靈活運(yùn)用與該領(lǐng)域相關(guān)的中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。2. 學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)

13、題學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（4）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總我校校訓(xùn)是什么？我校校長(zhǎng)是誰(shuí)？是哪方面的專家？我校校訓(xùn)是什么？我校校長(zhǎng)是誰(shuí)？是哪方面的專家？我校將舉行百年校慶，你能否設(shè)計(jì)一組有創(chuàng)意的校慶活動(dòng)？我校將舉行百年校慶，你能否設(shè)計(jì)一組有創(chuàng)意的校慶活動(dòng)？過(guò)去一年，我校哪位人物給你印象最深？過(guò)去一年，我校哪位人物給你印象最深？除了我校，你還報(bào)考了哪些大學(xué)的自主招生？如果我校與這些學(xué)校都給除了我校，你還報(bào)考了哪些大學(xué)的自主招生？如果我校與這些學(xué)校都給你優(yōu)惠政策，你會(huì)選擇哪所高校？你優(yōu)惠政策，你會(huì)選擇哪所高校？為什么選擇為什么選擇*專業(yè)？你的特長(zhǎng)似乎與你所選的專業(yè)不搭調(diào)；專

14、業(yè)？你的特長(zhǎng)似乎與你所選的專業(yè)不搭調(diào)；你知道你知道*專業(yè)是學(xué)什么的嗎？它與專業(yè)是學(xué)什么的嗎？它與*專業(yè)有何區(qū)別？專業(yè)有何區(qū)別？你所填報(bào)的你所填報(bào)的*專業(yè)其他高校實(shí)力更強(qiáng)，為何選擇我校？專業(yè)其他高校實(shí)力更強(qiáng)，為何選擇我校？2. 學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（4）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總社會(huì)科學(xué)研究也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，你的中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，怎么辦？社會(huì)科學(xué)研究也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，你的中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，怎么辦？近年的諾貝爾物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各獎(jiǎng)項(xiàng)分別授予近年的諾貝爾物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各獎(jiǎng)項(xiàng)分別授予了誰(shuí)？他們以在什么領(lǐng)域的卓

15、越成就獲此殊榮？了誰(shuí)？他們以在什么領(lǐng)域的卓越成就獲此殊榮？你認(rèn)同你認(rèn)同“科學(xué)至高無(wú)上科學(xué)至高無(wú)上”的說(shuō)法嗎？（理工）的說(shuō)法嗎？（理工）高斯說(shuō)高斯說(shuō)“數(shù)學(xué)是科學(xué)之王數(shù)學(xué)是科學(xué)之王”，你怎么認(rèn)為？，你怎么認(rèn)為？ （理工）（理工）8進(jìn)制轉(zhuǎn)化為進(jìn)制轉(zhuǎn)化為5進(jìn)制怎么做？進(jìn)制怎么做？ （理工）（理工）秦朝時(shí)期投資秦朝時(shí)期投資1元，利率元，利率5%，用復(fù)利公式估計(jì)，現(xiàn)在的財(cái)產(chǎn)能否超過(guò)比，用復(fù)利公式估計(jì)，現(xiàn)在的財(cái)產(chǎn)能否超過(guò)比爾爾 蓋茨，若能超出，超出多少？若不能，是他的百分之幾？蓋茨，若能超出，超出多少？若不能，是他的百分之幾？ （理工）（理工）2. 學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五

16、種常見(jiàn)題型（4）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總假設(shè)有一個(gè)重男輕女的國(guó)家，每個(gè)家庭都想生男孩，如果生了一個(gè)女孩，假設(shè)有一個(gè)重男輕女的國(guó)家，每個(gè)家庭都想生男孩，如果生了一個(gè)女孩，就會(huì)繼續(xù)生，直到生下男孩為止，則這個(gè)國(guó)家男女比例為多少？（理工）就會(huì)繼續(xù)生，直到生下男孩為止，則這個(gè)國(guó)家男女比例為多少？（理工）你知道你知道20世紀(jì)物理學(xué)研究領(lǐng)域的世紀(jì)物理學(xué)研究領(lǐng)域的“兩朵烏云兩朵烏云”嗎？（理工）嗎？（理工）何為何為“物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)”？具體有哪些應(yīng)用？（理工）？具體有哪些應(yīng)用？（理工）請(qǐng)解釋何為邊際效應(yīng)，外部效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)，鯰魚(yú)效應(yīng)，黑天鵝效應(yīng)，請(qǐng)解釋何為邊際效應(yīng)，外部效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)，鯰魚(yú)效應(yīng)，黑天鵝效應(yīng)，維

17、特效應(yīng)（社科）維特效應(yīng)（社科）請(qǐng)說(shuō)出請(qǐng)說(shuō)出WTO，WB，IMF，OECD，OPEC等國(guó)際組織英文縮寫(xiě)的全稱等國(guó)際組織英文縮寫(xiě)的全稱及中文譯名？（經(jīng)管）及中文譯名？（經(jīng)管）2. 學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題學(xué)校、專業(yè)相關(guān)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（4）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總請(qǐng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解釋：嫌犯不能關(guān)在一起。（經(jīng)管）請(qǐng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解釋：嫌犯不能關(guān)在一起。（經(jīng)管）有人預(yù)言，到有人預(yù)言，到2040年，世界上最后一家報(bào)紙將關(guān)門，你贊同嗎？為什么？年，世界上最后一家報(bào)紙將關(guān)門，你贊同嗎？為什么？（新聞傳播）（新聞傳播）有人說(shuō)有人說(shuō)“惡法非法惡法非法”也有人說(shuō)也有人說(shuō)“惡法亦法惡法亦法”，你怎么看？

18、（政法），你怎么看？（政法）你知道你知道“世界體系理論世界體系理論”嗎？能否簡(jiǎn)述其內(nèi)容？（政法）嗎？能否簡(jiǎn)述其內(nèi)容？（政法）你最欣賞中國(guó)歷史上哪一個(gè)人物？（文史）你最欣賞中國(guó)歷史上哪一個(gè)人物？（文史）如何看待如何看待“正說(shuō)歷史正說(shuō)歷史”和和“戲說(shuō)歷史戲說(shuō)歷史”？（文史）？（文史）最近一年有哪幾位學(xué)術(shù)大師駕鶴西去？請(qǐng)選擇其中一位，介紹他的研究領(lǐng)最近一年有哪幾位學(xué)術(shù)大師駕鶴西去？請(qǐng)選擇其中一位，介紹他的研究領(lǐng)域及代表性成果（文史）域及代表性成果（文史）3. 時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（1）問(wèn)題背景）問(wèn)題背景昨天發(fā)生的新鮮事，今天就可出題，自主招生從來(lái)不避熱點(diǎn)，昨天發(fā)生

19、的新鮮事，今天就可出題，自主招生從來(lái)不避熱點(diǎn)，政治，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，文化等各方面火線話題通通網(wǎng)羅，政治，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，文化等各方面火線話題通通網(wǎng)羅，“現(xiàn)現(xiàn)炒滾燙炒滾燙”的面試題成為歷年面試最大的新聞亮點(diǎn)。的面試題成為歷年面試最大的新聞亮點(diǎn)。3. 時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（2）現(xiàn)場(chǎng)回放）現(xiàn)場(chǎng)回放2008年面試，恰逢科索沃獨(dú)立，當(dāng)被問(wèn)及如何看待此事時(shí)，大多數(shù)學(xué)生復(fù)述年面試，恰逢科索沃獨(dú)立，當(dāng)被問(wèn)及如何看待此事時(shí)，大多數(shù)學(xué)生復(fù)述外交部表態(tài)，但當(dāng)被追問(wèn)持此態(tài)度的原因時(shí)，大多數(shù)學(xué)生無(wú)言以對(duì)。外交部表態(tài)，但當(dāng)被追問(wèn)持此態(tài)度的原因時(shí)，大多數(shù)學(xué)生無(wú)言以對(duì)。2009年面試，有學(xué)生被問(wèn)及

20、如何看待年面試，有學(xué)生被問(wèn)及如何看待“范跑跑范跑跑”，其答：他在道德上是錯(cuò)誤，其答：他在道德上是錯(cuò)誤的，但在法律上并沒(méi)有犯罪，人們沒(méi)有權(quán)利破壞它的正常生活，這一分析的，但在法律上并沒(méi)有犯罪，人們沒(méi)有權(quán)利破壞它的正常生活，這一分析不隨大流，且有理有據(jù)，獲得考官認(rèn)可。不隨大流，且有理有據(jù)，獲得考官認(rèn)可。2010年面試，在線游戲年面試，在線游戲“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”成為焦點(diǎn)。有高?？脊賳?wèn)成為焦點(diǎn)。有高?？脊賳?wèn)“如何看待網(wǎng)如何看待網(wǎng)絡(luò)偷菜絡(luò)偷菜”一位考生完全不知所問(wèn)為何，淚灑考場(chǎng)。一位考生完全不知所問(wèn)為何，淚灑考場(chǎng)。3. 時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（3）準(zhǔn)備妙招）準(zhǔn)備妙招

21、回答這類問(wèn)題，考生不要當(dāng)回答這類問(wèn)題，考生不要當(dāng)“播音員播音員”，簡(jiǎn)單照搬他人說(shuō)法，而應(yīng)該當(dāng)，簡(jiǎn)單照搬他人說(shuō)法，而應(yīng)該當(dāng)“時(shí)事評(píng)論員時(shí)事評(píng)論員”，多說(shuō)說(shuō)，多說(shuō)說(shuō)“我對(duì)此事件（現(xiàn)象，問(wèn)題等）如何看我對(duì)此事件（現(xiàn)象，問(wèn)題等）如何看”。新聞。新聞事件就像冰山可見(jiàn)的一小半，面試要你找出水下面的一大半，分析事件的事件就像冰山可見(jiàn)的一小半，面試要你找出水下面的一大半，分析事件的來(lái)龍去脈，滋生其他的社會(huì)土壤。來(lái)龍去脈，滋生其他的社會(huì)土壤。 建議平時(shí)多看一些質(zhì)量較高的新聞評(píng)論文章或節(jié)目，學(xué)習(xí)別人對(duì)事件、建議平時(shí)多看一些質(zhì)量較高的新聞評(píng)論文章或節(jié)目，學(xué)習(xí)別人對(duì)事件、現(xiàn)象的分析，掌握分析的套路、評(píng)論的思想、表達(dá)的

22、技巧；現(xiàn)象的分析，掌握分析的套路、評(píng)論的思想、表達(dá)的技巧； 每年每年12月底、月底、1月初的各大報(bào)紙雜志出版的年度特刊，是考生一定要收集月初的各大報(bào)紙雜志出版的年度特刊，是考生一定要收集的重要資料；的重要資料；3. 時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（3）分析問(wèn)題的角度）分析問(wèn)題的角度以以“全球氣候變暖全球氣候變暖”問(wèn)題為例，我們至少可以從七方面進(jìn)行思：?jiǎn)栴}為例，我們至少可以從七方面進(jìn)行思：從時(shí)事知識(shí)切入，哥本哈在哪個(gè)國(guó)家？我國(guó)政府的基本態(tài)度是什么？從時(shí)事知識(shí)切入，哥本哈在哪個(gè)國(guó)家？我國(guó)政府的基本態(tài)度是什么？從自然科學(xué)角度切入，對(duì)哪些自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響從自然科學(xué)角度

23、切入，對(duì)哪些自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響從政治角度切入，現(xiàn)在有許多非政府組織關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，你能夠列舉從政治角度切入，現(xiàn)在有許多非政府組織關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，你能夠列舉從經(jīng)濟(jì)角度切入，如何理解從經(jīng)濟(jì)角度切入，如何理解“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”？中國(guó)？中國(guó)“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”的優(yōu)勢(shì)？的優(yōu)勢(shì)？從歷史角度切入，人類活動(dòng)對(duì)氣候的嚴(yán)重影響始自工業(yè)革命，你如何看待？從歷史角度切入，人類活動(dòng)對(duì)氣候的嚴(yán)重影響始自工業(yè)革命，你如何看待？從新聞傳播角度切入，有組織歪曲氣象信息，你認(rèn)為他們可能使用哪些手段？從新聞傳播角度切入，有組織歪曲氣象信息，你認(rèn)為他們可能使用哪些手段？ 從日常生活角度，有人稱，哥本哈根會(huì)議是從日常生活角度，有人

24、稱，哥本哈根會(huì)議是“人類最后一次拯救自己人類最后一次拯救自己”的機(jī)的機(jī)會(huì)，你怎么看？能夠?yàn)榻ㄔO(shè)會(huì)，你怎么看？能夠?yàn)榻ㄔO(shè)“低碳生活低碳生活”提幾條具體的建議？提幾條具體的建議？3. 時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（4）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總昨天你看新聞了嗎？隨意說(shuō)出三條，并說(shuō)說(shuō)他們之間的聯(lián)系；昨天你看新聞了嗎？隨意說(shuō)出三條，并說(shuō)說(shuō)他們之間的聯(lián)系；過(guò)去一年里，你印象最深的國(guó)際大事，國(guó)家大事和本地大事分別是什么？過(guò)去一年里，你印象最深的國(guó)際大事，國(guó)家大事和本地大事分別是什么？富士康十多名員工連續(xù)跳樓事件反映出哪些深層次矛盾和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題？如富士康十多名員工連續(xù)跳樓事件反映

25、出哪些深層次矛盾和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題？如何破解這些難題？何破解這些難題？中央政府和地方政府對(duì)控制房?jī)r(jià)過(guò)快上升采取了哪些措施？可能在哪方面中央政府和地方政府對(duì)控制房?jī)r(jià)過(guò)快上升采取了哪些措施？可能在哪方面遭遇反彈，你認(rèn)為從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，一線城市的房?jī)r(jià)會(huì)上升還是下降？為什么？遭遇反彈，你認(rèn)為從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，一線城市的房?jī)r(jià)會(huì)上升還是下降？為什么？朝鮮半島局勢(shì)在朝鮮半島局勢(shì)在“天安艦事件天安艦事件”后再起波瀾，你認(rèn)為后續(xù)可能如何發(fā)展？后再起波瀾，你認(rèn)為后續(xù)可能如何發(fā)展？4. 思想道德與價(jià)值觀問(wèn)題思想道德與價(jià)值觀問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（1）準(zhǔn)備妙招）準(zhǔn)備妙招這類問(wèn)題往往設(shè)置一個(gè)情境，請(qǐng)學(xué)生以當(dāng)事人的身份作出選擇

26、，從答案中投射這類問(wèn)題往往設(shè)置一個(gè)情境，請(qǐng)學(xué)生以當(dāng)事人的身份作出選擇，從答案中投射出學(xué)生的思想道德品質(zhì)和價(jià)值觀。在大是大非面前，學(xué)生要有明確的判斷；在出學(xué)生的思想道德品質(zhì)和價(jià)值觀。在大是大非面前，學(xué)生要有明確的判斷；在其他情境中，學(xué)生不必假意唱高調(diào)，只要是符合基本倫理并按嚴(yán)密邏輯得出的其他情境中，學(xué)生不必假意唱高調(diào)，只要是符合基本倫理并按嚴(yán)密邏輯得出的結(jié)論，一般都是可以接受的；而典型的結(jié)論，一般都是可以接受的；而典型的“兩難問(wèn)題兩難問(wèn)題”則完全考量學(xué)生在看似同則完全考量學(xué)生在看似同樣重要的價(jià)值中如何衡量與妥善取舍，考的是學(xué)生的處事智慧。樣重要的價(jià)值中如何衡量與妥善取舍，考的是學(xué)生的處事智慧。4

27、. 思想道德與價(jià)值觀問(wèn)題思想道德與價(jià)值觀問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（2）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總?cè)绻F人區(qū)和富人區(qū)同時(shí)失火，作為消防隊(duì)長(zhǎng)的你會(huì)先救哪一邊？如果窮人區(qū)和富人區(qū)同時(shí)失火，作為消防隊(duì)長(zhǎng)的你會(huì)先救哪一邊？如果拷打一個(gè)嫌犯可以避免一次危及數(shù)千人生命的恐怖襲擊，你會(huì)怎么做？如果拷打一個(gè)嫌犯可以避免一次危及數(shù)千人生命的恐怖襲擊，你會(huì)怎么做？現(xiàn)在很多中小學(xué)家長(zhǎng)逢年過(guò)節(jié)就給老師送禮，對(duì)此，有的家長(zhǎng)認(rèn)為如果不現(xiàn)在很多中小學(xué)家長(zhǎng)逢年過(guò)節(jié)就給老師送禮，對(duì)此，有的家長(zhǎng)認(rèn)為如果不送禮，自己的孩子就會(huì)吃虧，請(qǐng)你對(duì)這些家長(zhǎng)說(shuō)幾句話。送禮，自己的孩子就會(huì)吃虧，請(qǐng)你對(duì)這些家長(zhǎng)說(shuō)幾句話。畢業(yè)時(shí)你得到了兩

28、個(gè)工作機(jī)會(huì)：一份工作專業(yè)對(duì)口而工資低，另一份工作畢業(yè)時(shí)你得到了兩個(gè)工作機(jī)會(huì)：一份工作專業(yè)對(duì)口而工資低，另一份工作專業(yè)不對(duì)口而工資高，你如何選擇？專業(yè)不對(duì)口而工資高，你如何選擇？一位中國(guó)留學(xué)生向你美國(guó)母校捐款一位中國(guó)留學(xué)生向你美國(guó)母校捐款888萬(wàn)美元，一些網(wǎng)友批評(píng)他萬(wàn)美元，一些網(wǎng)友批評(píng)他“不愛(ài)不愛(ài)國(guó)國(guó)”，你怎么看？，你怎么看？5. 思維品質(zhì)問(wèn)題思維品質(zhì)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（1）準(zhǔn)備妙招）準(zhǔn)備妙招這類題目，有的直接讓你下定義，看你能夠運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯思維界定一個(gè)抽象這類題目，有的直接讓你下定義，看你能夠運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯思維界定一個(gè)抽象的概念；有的給出兩種截然對(duì)立的說(shuō)法請(qǐng)你裁斷，主要考查

29、你是否具有的概念；有的給出兩種截然對(duì)立的說(shuō)法請(qǐng)你裁斷，主要考查你是否具有“能夠能夠同時(shí)保持兩種對(duì)立的觀點(diǎn)而不失有效運(yùn)作能力同時(shí)保持兩種對(duì)立的觀點(diǎn)而不失有效運(yùn)作能力”的的“一流智力一流智力”；有的則類似；有的則類似腦筋急轉(zhuǎn)彎或是頭腦腦筋急轉(zhuǎn)彎或是頭腦OM大賽中的即興題，考驗(yàn)?zāi)愕陌l(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。大賽中的即興題，考驗(yàn)?zāi)愕陌l(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。5. 思維本質(zhì)問(wèn)題思維本質(zhì)問(wèn)題三、五種常見(jiàn)題型三、五種常見(jiàn)題型（2）類似問(wèn)題匯總）類似問(wèn)題匯總公平與效率何者更重要？公平與效率何者更重要？倫理和道德有何區(qū)別？倫理和道德有何區(qū)別？你認(rèn)為你認(rèn)為“教育公平教育公平”和和“教育模式多元化教育模式多元化”之間有

30、矛盾嗎？之間有矛盾嗎？科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力是求知欲還是社會(huì)需要？科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力是求知欲還是社會(huì)需要？“偽君子偽君子”和和“真小人真小人”你較認(rèn)同哪一個(gè)？你較認(rèn)同哪一個(gè)？我手上的這支筆，如何證明它不是一支筆？我手上的這支筆，如何證明它不是一支筆？貓和冰箱有什么關(guān)系？貓和冰箱有什么關(guān)系？1. “先說(shuō)先說(shuō)”好還是好還是“后說(shuō)后說(shuō)”好好沒(méi)有固定答案沒(méi)有固定答案四、經(jīng)驗(yàn)分享四、經(jīng)驗(yàn)分享“破冰者破冰者”往往被視作勇敢、自信的人，且由于首因效應(yīng)而易為考官記住，但往往被視作勇敢、自信的人，且由于首因效應(yīng)而易為考官記住，但也可能因準(zhǔn)備倉(cāng)促而表現(xiàn)不佳；也可能因準(zhǔn)備倉(cāng)促而表現(xiàn)不佳；“后說(shuō)者后說(shuō)者”雖然可能雖然可能“話

31、被說(shuō)光話被說(shuō)光”，但卻，但卻可以針對(duì)已發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)述或分析，在此基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，因可以針對(duì)已發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)述或分析，在此基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，因“站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上”而享有而享有“后發(fā)優(yōu)勢(shì)后發(fā)優(yōu)勢(shì)”。 但是，如果碰到自己不熟悉的話題，要盡量在靠前的位置先但是，如果碰到自己不熟悉的話題，要盡量在靠前的位置先“出貨出貨”，避，避免后來(lái)無(wú)話可說(shuō)。如果排在后面，一定要免后來(lái)無(wú)話可說(shuō)。如果排在后面，一定要“總結(jié)陳詞總結(jié)陳詞”跳出每人各講一面跳出每人各講一面的局限。的局限。2. “多說(shuō)多說(shuō)”好還是好還是“少說(shuō)少說(shuō)”好好“拿捏分寸拿捏分寸”很重要很重要四、經(jīng)驗(yàn)分享四、經(jīng)驗(yàn)分享 僅發(fā)

32、寥寥數(shù)語(yǔ)的僅發(fā)寥寥數(shù)語(yǔ)的“邊緣人邊緣人”很有可能成為淘汰者，但過(guò)于積極、過(guò)多占用很有可能成為淘汰者，但過(guò)于積極、過(guò)多占用他人發(fā)言時(shí)間的他人發(fā)言時(shí)間的“麥霸麥霸”同樣未必受歡迎。往年有學(xué)生在小組群面中滔滔同樣未必受歡迎。往年有學(xué)生在小組群面中滔滔不絕，一個(gè)人占掉整個(gè)小組三分之二的時(shí)間，結(jié)果反而被判出局，評(píng)委解不絕，一個(gè)人占掉整個(gè)小組三分之二的時(shí)間，結(jié)果反而被判出局，評(píng)委解釋原因時(shí)說(shuō)，該生發(fā)言思維混亂，前后重復(fù)、毫無(wú)新意。即便講的很好，釋原因時(shí)說(shuō)，該生發(fā)言思維混亂，前后重復(fù)、毫無(wú)新意。即便講的很好，但這種毫無(wú)團(tuán)隊(duì)合作精神、完全不顧慮同伴需求和利益的學(xué)生，也不會(huì)受但這種毫無(wú)團(tuán)隊(duì)合作精神、完全不顧慮同

33、伴需求和利益的學(xué)生，也不會(huì)受到大學(xué)的歡迎。到大學(xué)的歡迎。3. 強(qiáng)者展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)者展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力四、經(jīng)驗(yàn)分享四、經(jīng)驗(yàn)分享 如果你在開(kāi)場(chǎng)時(shí)能將題目準(zhǔn)確切割成幾大部分，并建議大家每人講一如果你在開(kāi)場(chǎng)時(shí)能將題目準(zhǔn)確切割成幾大部分，并建議大家每人講一部分，或是在小組討論失焦時(shí)將討論拉回焦點(diǎn)，或在冷場(chǎng)時(shí)打破冰點(diǎn)，部分，或是在小組討論失焦時(shí)將討論拉回焦點(diǎn)，或在冷場(chǎng)時(shí)打破冰點(diǎn)，又或是在面試最后四分之一左右的時(shí)間里提議開(kāi)始總結(jié)，你就可以體又或是在面試最后四分之一左右的時(shí)間里提議開(kāi)始總結(jié)，你就可以體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力?，F(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。4. 面試考實(shí)力也考心態(tài)面試考實(shí)力也考心態(tài)四、經(jīng)驗(yàn)分享四、經(jīng)驗(yàn)分享 面試考實(shí)力也比心態(tài)。

34、面試之間如有休息時(shí)間的，要善加利用來(lái)面試考實(shí)力也比心態(tài)。面試之間如有休息時(shí)間的，要善加利用來(lái)“調(diào)調(diào)節(jié)情緒節(jié)情緒”如果前一場(chǎng)十分順利，也要及時(shí)平復(fù)情緒，切不可沾沾自喜、如果前一場(chǎng)十分順利，也要及時(shí)平復(fù)情緒，切不可沾沾自喜、大意輕敵。此外，考官的性格、態(tài)度、提問(wèn)方式等往往不甚相同乃至大意輕敵。此外，考官的性格、態(tài)度、提問(wèn)方式等往往不甚相同乃至很不相同，這也要求學(xué)生有較強(qiáng)的適應(yīng)性。很不相同，這也要求學(xué)生有較強(qiáng)的適應(yīng)性。5. 強(qiáng)者展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)者展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力四、經(jīng)驗(yàn)分享四、經(jīng)驗(yàn)分享 如果你在開(kāi)場(chǎng)時(shí)能將題目準(zhǔn)確切割成幾大部分，并建議大家每人講一如果你在開(kāi)場(chǎng)時(shí)能將題目準(zhǔn)確切割成幾大部分，并建議大家每人講一部分

35、，或是在小組討論失焦時(shí)將討論拉回焦點(diǎn)，或在冷場(chǎng)時(shí)打破冰點(diǎn)，部分，或是在小組討論失焦時(shí)將討論拉回焦點(diǎn)，或在冷場(chǎng)時(shí)打破冰點(diǎn)，又或是在面試最后四分之一左右的時(shí)間里提議開(kāi)始總結(jié)，你就可以體又或是在面試最后四分之一左右的時(shí)間里提議開(kāi)始總結(jié)，你就可以體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力?，F(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。6. 方法比答案更重要方法比答案更重要四、經(jīng)驗(yàn)分享四、經(jīng)驗(yàn)分享 “南京的長(zhǎng)江有多長(zhǎng)南京的長(zhǎng)江有多長(zhǎng)”的問(wèn)題，絕大多數(shù)人不清楚具體的數(shù)字，但可的問(wèn)題，絕大多數(shù)人不清楚具體的數(shù)字，但可否根據(jù)南京的地理信息（東西寬大約多少千米）和流經(jīng)的長(zhǎng)江的形態(tài)否根據(jù)南京的地理信息（東西寬大約多少千米）和流經(jīng)的長(zhǎng)江的形態(tài)（是直的還是曲）現(xiàn)場(chǎng)估算？有

36、時(shí)候，（是直的還是曲）現(xiàn)場(chǎng)估算？有時(shí)候，“方法方法”是更好的是更好的“答案答案”，考官想要看到的是你把自己的思維過(guò)程完整呈現(xiàn)出來(lái)，而不是僅僅給考官想要看到的是你把自己的思維過(guò)程完整呈現(xiàn)出來(lái)，而不是僅僅給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。同時(shí)有個(gè)學(xué)生給出出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。同時(shí)有個(gè)學(xué)生給出“歷史的長(zhǎng)度歷史的長(zhǎng)度”、“文化的長(zhǎng)度文化的長(zhǎng)度”屬于典型的發(fā)散思維，備受青睞。突破慣性思維的惰性，學(xué)會(huì)超越思屬于典型的發(fā)散思維，備受青睞。突破慣性思維的惰性，學(xué)會(huì)超越思維的方法，比如：維的方法，比如：“層次超越層次超越”跳出問(wèn)題看問(wèn)題，跳出問(wèn)題看問(wèn)題，“時(shí)間超越時(shí)間超越”古今古今對(duì)照看問(wèn)題，對(duì)照看問(wèn)題，“位置超越位置超越”換位思考

37、看問(wèn)題等。換位思考看問(wèn)題等。1. 切忌切忌“虛假宣傳虛假宣傳”、“夸大宣傳夸大宣傳”五、幾點(diǎn)提醒五、幾點(diǎn)提醒往年有一名報(bào)考經(jīng)管類的學(xué)生往年有一名報(bào)考經(jīng)管類的學(xué)生“先斬后奏先斬后奏”為了增加自己的勝算，決定現(xiàn)為了增加自己的勝算，決定現(xiàn)在入學(xué)申請(qǐng)中寫(xiě)自己略讀過(guò)在入學(xué)申請(qǐng)中寫(xiě)自己略讀過(guò)國(guó)富論國(guó)富論，然后在面試前狂，然后在面試前狂“啃啃”這部這部經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)名作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高深的論述根本不可能經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)名作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高深的論述根本不可能“突擊突擊”出來(lái)。出來(lái)。結(jié)果在面試中，這一他自己策劃的結(jié)果在面試中，這一他自己策劃的“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”屢屢遭到教授的考問(wèn)。這屢屢遭到教授的考問(wèn)。這名學(xué)生事后感嘆：千萬(wàn)別指望把

38、教授名學(xué)生事后感嘆：千萬(wàn)別指望把教授“糊弄糊弄”過(guò)去！還有一名學(xué)生自過(guò)去！還有一名學(xué)生自稱稱“對(duì)諸葛亮有多年研究對(duì)諸葛亮有多年研究”，但被問(wèn)及，但被問(wèn)及“諸葛亮的治國(guó)方略是什么諸葛亮的治國(guó)方略是什么”時(shí)，這名學(xué)生竟然打不出來(lái)。時(shí)，這名學(xué)生竟然打不出來(lái)。2. 勿與材料判若兩人勿與材料判若兩人五、幾點(diǎn)提醒五、幾點(diǎn)提醒 學(xué)生學(xué)生A在材料中描述了自己的夢(mèng)想，但當(dāng)考官提出在材料中描述了自己的夢(mèng)想，但當(dāng)考官提出“你的夢(mèng)想是什么你的夢(mèng)想是什么”時(shí)，小時(shí)，小A的答案與材料上所寫(xiě)的截然不同。這些情況的出現(xiàn)，都會(huì)使的答案與材料上所寫(xiě)的截然不同。這些情況的出現(xiàn)，都會(huì)使面試考官對(duì)你的誠(chéng)信產(chǎn)生懷疑！面試考官對(duì)你的誠(chéng)信產(chǎn)

39、生懷疑！3. 準(zhǔn)備準(zhǔn)備“必考題目必考題目”五、幾點(diǎn)提醒五、幾點(diǎn)提醒 準(zhǔn)備不到的題目，只能仰賴自身積累和臨場(chǎng)應(yīng)變。但是通過(guò)對(duì)往年面準(zhǔn)備不到的題目，只能仰賴自身積累和臨場(chǎng)應(yīng)變。但是通過(guò)對(duì)往年面試題目的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中有一些問(wèn)題屬于面試中難以繞開(kāi)的試題目的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中有一些問(wèn)題屬于面試中難以繞開(kāi)的“必考題必考題”，對(duì)于這類題目，學(xué)生完全可以事先準(zhǔn)備。這類問(wèn)題一般，對(duì)于這類題目，學(xué)生完全可以事先準(zhǔn)備。這類問(wèn)題一般有：自我介紹（中英文版本），個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己影響最深的人、有：自我介紹（中英文版本），個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己影響最深的人、事、物，最喜歡的書(shū)，最近在讀的一本書(shū)，高中生活的收獲與遺

40、憾，事、物，最喜歡的書(shū)，最近在讀的一本書(shū)，高中生活的收獲與遺憾，個(gè)人生涯規(guī)劃等。個(gè)人生涯規(guī)劃等。4. 體驗(yàn)?zāi)M面試體驗(yàn)?zāi)M面試五、幾點(diǎn)提醒五、幾點(diǎn)提醒 模擬面試的作用：第一，熟悉場(chǎng)面?？蓪⒛M面試場(chǎng)地根據(jù)報(bào)考高校模擬面試的作用：第一，熟悉場(chǎng)面?？蓪⒛M面試場(chǎng)地根據(jù)報(bào)考高校的風(fēng)格進(jìn)行布置，力求的風(fēng)格進(jìn)行布置，力求“全真全真”，到正式面試時(shí)，看到相似的場(chǎng)景，到正式面試時(shí)，看到相似的場(chǎng)景，學(xué)生的緊張情緒就能得到緩解；第二，查找問(wèn)題。比如說(shuō)話聲音過(guò)輕學(xué)生的緊張情緒就能得到緩解；第二，查找問(wèn)題。比如說(shuō)話聲音過(guò)輕或過(guò)響、過(guò)于咄咄逼人或過(guò)于缺乏主見(jiàn)等；第三，體驗(yàn)挫折。入選面或過(guò)響、過(guò)于咄咄逼人或過(guò)于缺乏主見(jiàn)

41、等；第三，體驗(yàn)挫折。入選面試的學(xué)生大多數(shù)為市重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，較少有受挫經(jīng)歷。通過(guò)模試的學(xué)生大多數(shù)為市重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，較少有受挫經(jīng)歷。通過(guò)模擬面試的演練，并加以總結(jié)和反思，學(xué)生在正式面試時(shí)就能自如應(yīng)對(duì)。擬面試的演練，并加以總結(jié)和反思，學(xué)生在正式面試時(shí)就能自如應(yīng)對(duì)。5. 細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗五、幾點(diǎn)提醒五、幾點(diǎn)提醒（1）服裝儀容。）服裝儀容。 建議學(xué)生穿著符合學(xué)生身份的服裝，由于是正式場(chǎng)合，建議不要穿牛建議學(xué)生穿著符合學(xué)生身份的服裝，由于是正式場(chǎng)合，建議不要穿牛仔褲。面試前，有必要的可去理發(fā)，男生應(yīng)剃清胡子，女生不要佩戴飾品仔褲。面試前，有必要的可去理發(fā)，男生應(yīng)剃清胡子，女生不要佩戴飾品或化妝。或化妝。（2）舉止儀態(tài)）舉止儀態(tài) 進(jìn)入房間前先敲門，得到同意后推門而入，并輕聲關(guān)門；入座前，可先進(jìn)入房間前先敲門，得到同意后推門而入，并輕聲關(guān)門；入座前，可先說(shuō)說(shuō)“老師您好，我是老師您好，我是*中學(xué)的中學(xué)的*”（若規(guī)定不得泄露中學(xué)信息則勿犯（若規(guī)定