如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(1)

1、細(xì)微見真情細(xì)微見真情 學(xué)一點細(xì)節(jié)描寫的技巧學(xué)一點細(xì)節(jié)描寫的技巧 例一：例一：學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過去，坐好。喝一口？謝了，我有。位子，走過去，坐好。喝一口？謝了，我有?！凹t牛紅?！笨s了回去。我這瓶怎么樣，要不，來一縮了回去。我這瓶怎么樣，要不，來一口？是口？是“丫丫丫丫”的罐裝露露。的罐裝露露。我淺笑，拿出自己我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時曳

2、，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時機(jī)地亢奮起來。機(jī)地亢奮起來。 厚厚重的心重的心 簡析：簡析：這段細(xì)節(jié)描寫將自己敦實的個性、淡然的這段細(xì)節(jié)描寫將自己敦實的個性、淡然的心態(tài)以及臨上考場奮發(fā)向上的斗志生動形象地刻心態(tài)以及臨上考場奮發(fā)向上的斗志生動形象地刻畫出來，讓人眼前一亮。畫出來，讓人眼前一亮。細(xì)節(jié)描寫的方法之一：細(xì)節(jié)描寫的方法之一：“神情動作心理神情動作心理” 一、學(xué)一學(xué)一、學(xué)一學(xué)例二：例二：校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又他的皺紋

3、又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫父親

4、，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步暖，一步、兩步、三步 沉默的父愛沉默的父愛簡析：簡析：這段細(xì)節(jié)描寫充分調(diào)用了父親獨具個性的神情與動作，這段細(xì)節(jié)描寫充分調(diào)用了父親獨具個性的神情與動作，將一位質(zhì)樸堅毅的父親濃墨重彩地描畫出來，雖然父親沉默將一位質(zhì)樸堅毅的父親濃墨重彩地描畫出來，雖然父親沉默無語，但父親那深沉復(fù)雜的眼神與情深意厚的手部動作是對無語，但父親那深沉復(fù)雜的眼神與情深意厚的手部動作是對兒子的囑托也是熱切的鼓勵，文字中蘊(yùn)含的父愛令人潸然，兒子的囑托也是熱切的鼓勵，文字中蘊(yùn)含的父愛令人潸然，更令人肅然起敬。這就是細(xì)節(jié)的力量。更令人肅然起敬。這就是細(xì)節(jié)的力量。

5、細(xì)節(jié)描寫方法之二：細(xì)節(jié)描寫方法之二：“肖像情態(tài)動作肖像情態(tài)動作” 例三：例三：時間好像在那一刻停止時間好像在那一刻停止, ,周圍靜得可怕周圍靜得可怕, ,就如同就如同我沉沉的心。我沉沉的心。那句那句“爸媽，我不上了爸媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對學(xué)習(xí)是多么的渴望，圈又咽了回去，只有我知道，我對學(xué)習(xí)是多么的渴望，可家中可家中母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草我依舊心沉沉的，您依舊手一顛

6、一顛地將稻草編成草繩繩 母親手中的稻草繩母親手中的稻草繩簡析：簡析：這一段細(xì)節(jié)描寫，猶如電影鏡頭，將一家三口的這一段細(xì)節(jié)描寫，猶如電影鏡頭，將一家三口的“立立體體”呈現(xiàn)在讀者面前，呈現(xiàn)在讀者面前，“我我”的真切的心理、母親編稻草繩的真切的心理、母親編稻草繩手的手的“一顛一顛一顛一顛”以及父親狼下決心的以及父親狼下決心的“捏捏”煙的動作，將煙的動作，將一個家庭面臨的困境與父母對子女的深情厚意清晰地表達(dá)出一個家庭面臨的困境與父母對子女的深情厚意清晰地表達(dá)出來，達(dá)到了來，達(dá)到了“此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。細(xì)節(jié)描寫方法之三：細(xì)節(jié)描寫方法之三： “心理動作心理動作” 例四：例

7、四：好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c力所能及的忙家?guī)鸵稽c力所能及的忙很健康很快樂很自在地活著。很健康很快樂很自在地活著。奶奶奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊履?，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律?，一邊等著爺爺多年不變的裳，一邊等著爺爺多年不變的“命令命令”：“老婆子，在干什么？老婆子，在干什么？快煎茶吃！快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說：奶奶就放下手中的活計，

8、假裝埋怨地說：“這么這么快就回來休息啦。快就回來休息啦?！比缓蠛苷J(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。 詩意地生活詩意地生活簡析：簡析：這一處細(xì)節(jié)描寫讀來讓人嘆為觀止，不得不佩服作者這一處細(xì)節(jié)描寫讀來讓人嘆為觀止，不得不佩服作者敏銳的觀察和細(xì)膩的表達(dá)。敏銳的觀察和細(xì)膩的表達(dá)?！盃敔斈棠虪敔斈棠獭钡湫突恼Z言飄蕩典型化的語言飄蕩著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奶奶的舉止動作彌漫著多么簡樸詩意的著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奶奶的舉止動作彌漫著多么簡樸詩意的生活滋味。生活滋味?！坝诩?xì)微處見真情于細(xì)微處見真情”，這難道不是平凡生活中的

9、，這難道不是平凡生活中的“詩意詩意”嗎？嗎？細(xì)節(jié)描寫方法之四：細(xì)節(jié)描寫方法之四： “語言動作語言動作”例五：例五：老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，回來的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。要去打工。老根紅著眼看信，老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會后悔要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會后悔一輩子的。一輩子的。”這是一個沒有蟬叫聲的夏天，沒有人敢這是一個沒有蟬叫聲的夏天，沒有人敢吵到老根，因為他的眼睛里有火。吵到老根，因

10、為他的眼睛里有火。 季節(jié)季節(jié)簡析：簡析：這是一處很成功的細(xì)節(jié)描寫。作為父親的老根無法為兒這是一處很成功的細(xì)節(jié)描寫。作為父親的老根無法為兒子交付學(xué)費(fèi)，只能眼巴巴地看著兒子小根退學(xué)打工。父親的心子交付學(xué)費(fèi)，只能眼巴巴地看著兒子小根退學(xué)打工。父親的心情是十分復(fù)雜的。作者通過情是十分復(fù)雜的。作者通過“紅著眼紅著眼”“”“眼睛里有火眼睛里有火”細(xì)節(jié)恰細(xì)節(jié)恰如其分地表現(xiàn)了老根的心理，并巧妙通過人物活動的特定場景如其分地表現(xiàn)了老根的心理，并巧妙通過人物活動的特定場景“一個沒有蟬叫聲的夏天一個沒有蟬叫聲的夏天”進(jìn)一步襯托了老根的心情。進(jìn)一步襯托了老根的心情。細(xì)節(jié)描寫方法之五：細(xì)節(jié)描寫方法之五： “神態(tài)場景神態(tài)

11、場景” 1神情動作心理神情動作心理 2肖像情態(tài)動作肖像情態(tài)動作細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 3心理動作心理動作 4語言動作語言動作 5神態(tài)場景神態(tài)場景 6細(xì)節(jié)描寫是細(xì)節(jié)描寫是“立體立體”呈現(xiàn)的，其結(jié)構(gòu)形式是：呈現(xiàn)的，其結(jié)構(gòu)形式是：“（個性化的）語言（典型的）動作（瞬間捕捉（個性化的）語言（典型的）動作（瞬間捕捉的）神態(tài)的）神態(tài)”。二、想一想二、想一想三、練一練三、練一練將下面的內(nèi)容加入細(xì)節(jié)描寫，使之具體生動。將下面的內(nèi)容加入細(xì)節(jié)描寫，使之具體生動。 1、房門開了，母親給我送來一杯熱水，我喝了起來，、房門開了，母親給我送來一杯熱水，我喝了起來，感覺自己好幸福。感覺自己好幸福。 2、上課鈴響了，隨后走進(jìn)來一位

12、男老師，他說他、上課鈴響了，隨后走進(jìn)來一位男老師，他說他姓張，是我們班主任，教英語。之后就講了一些學(xué)姓張，是我們班主任，教英語。之后就講了一些學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，一節(jié)課就這樣過去了。校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，一節(jié)課就這樣過去了。 3、他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，大家常、他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，大家常說他說他 金口難開金口難開 1、房門開了，母親給我送來一杯熱水，我喝了、房門開了，母親給我送來一杯熱水，我喝了起來，感覺自己好幸福。起來，感覺自己好幸福。示例：示例：房門總會房門總會“吱吱”地一響，一杯熱水端上桌地一響，一杯熱水端上桌來，一雙溫暖的手輕撫我的肩頭，然后悄然離開。來，一雙溫暖的

13、手輕撫我的肩頭，然后悄然離開。書桌上的熱水，一圈圈泛著波紋，多么美麗的弧書桌上的熱水，一圈圈泛著波紋，多么美麗的弧線啊！又好像高頻的無線電波傳遞著母親對我的線?。∮趾孟窀哳l的無線電波傳遞著母親對我的脈脈溫情。此刻，我總會注視那波紋一圈圈逝去，脈脈溫情。此刻，我總會注視那波紋一圈圈逝去，才肯端起杯來放在嘴邊，母親的面孔似乎在水中，才肯端起杯來放在嘴邊，母親的面孔似乎在水中，殷切地看著我喝下每口水。殷切地看著我喝下每口水。 2、上課鈴響了，隨后走進(jìn)來一位男老師，他說他姓、上課鈴響了，隨后走進(jìn)來一位男老師，他說他姓張，是我們班主任，教英語。之后就講了一些學(xué)校張，是我們班主任，教英語。之后就講了一些學(xué)

14、校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，一節(jié)課就這樣過去了。紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，一節(jié)課就這樣過去了。 示例：示例：上課鈴響了，隨后走進(jìn)來一位年輕的男老師，上課鈴響了，隨后走進(jìn)來一位年輕的男老師，一米七左右的個，微胖，蓄著平頭，看著挺精神的。一米七左右的個，微胖，蓄著平頭，看著挺精神的。他穩(wěn)步走上講臺，目光一掃，喧鬧的教室立刻靜了下他穩(wěn)步走上講臺，目光一掃，喧鬧的教室立刻靜了下來，我的心不禁怦怦地跳了起來。只聽他說：來，我的心不禁怦怦地跳了起來。只聽他說：“我姓我姓張，弓長張（隨手在黑板上寫了一個大大的漂亮的張，弓長張（隨手在黑板上寫了一個大大的漂亮的“張張”字）。我是你們的班主任，教英語，希望今后字）。我是你們的班主任

15、，教英語，希望今后我們能一起愉快的度過初中三年。我們能一起愉快的度過初中三年?！敝缶椭v了一些之后就講了一些學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，、又介紹了一些學(xué)英語的方法，學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，、又介紹了一些學(xué)英語的方法，語言雖威嚴(yán)卻不乏溫和，語言雖威嚴(yán)卻不乏溫和，“哦！初中老師也并不是那哦！初中老師也并不是那么嚇人。么嚇人。”我拍拍胸口長出了一口氣。第一節(jié)課就這我拍拍胸口長出了一口氣。第一節(jié)課就這樣過去了。樣過去了。3、他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，大家常說、他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，大家常說他他 金口難開金口難開 示例：示例：他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少

16、語，他雖有不少好伙伴也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑不少好伙伴也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常說他時也是有容無聲，因此大家常說他 金口難開金口難開 ，他要是在煩惱憂愁時就更難吐出一字。有次他數(shù)學(xué)他要是在煩惱憂愁時就更難吐出一字。有次他數(shù)學(xué)只考了只考了 58 58 分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天他看電視，午，第三天早晨到第四天夜里，整三天他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了打雞蛋，送糖水，如此學(xué)校，求老師，他媽媽慌了打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他