yina《落花生》課件(新人教版小學(xué)語(yǔ)文五級(jí)上冊(cè)課件)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)大五家子學(xué)校大五家子學(xué)校執(zhí)教者：謝金玲執(zhí)教者：謝金玲 花生花生 即落花生，亦稱即落花生，亦稱“長(zhǎng)生長(zhǎng)生果果”。豆科。一年生草本。豆科。一年生草本。 答答：它是在地上開(kāi)花，花它是在地上開(kāi)花，花落以后能鉆進(jìn)地里結(jié)出果落以后能鉆進(jìn)地里結(jié)出果實(shí)，所以叫實(shí)，所以叫“落花生落花生”。人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)鞏固：一畝一畝 品嘗品嘗 吩咐吩咐 茅房茅房 茅亭茅亭榨油榨油 石榴石榴 便宜便宜 收獲收獲 可貴可貴 居然居然 愛(ài)慕愛(ài)慕 分辨分辨 體面體面表示出乎意料；竟然。表示出乎意料；竟然。由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。由于喜愛(ài)或

2、敬重而愿意接近。辨別。辨別。（相貌、樣子或穿著）好看（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。；有氣派。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞、回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？主要寫(xiě)什么？寫(xiě)了哪些內(nèi)容？主要寫(xiě)什么？ 2、理解課文內(nèi)容，、理解課文內(nèi)容，在品嘗花生的過(guò)程中，在品嘗花生的過(guò)程中，“我們我們”議論了一個(gè)什么話題？議論了一個(gè)什么話題？體會(huì)父親體會(huì)父親贊美花生的話的含義。贊美花生的話的含義。 3、學(xué)習(xí)花生的、學(xué)習(xí)花生的品格品格，懂得做人的，懂得做人的道理道理。 4、初步了解、初步了解借物喻人借物喻人的寫(xiě)作手法。的寫(xiě)作手法。 1、 自讀課文，回憶課文內(nèi)容，想自讀課文

3、，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞想課文圍繞“落花生落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？寫(xiě)了哪些內(nèi)容？學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文第一部第一部分分 在描寫(xiě)收花生中，有一個(gè)詞表示出在描寫(xiě)收花生中，有一個(gè)詞表示出乎意料、很意外，這個(gè)詞是什么？乎意料、很意外，這個(gè)詞是什么？ 對(duì)這個(gè)結(jié)果為什么出乎意料？對(duì)這個(gè)結(jié)果為什么出乎意料？學(xué)習(xí)課文第三部分學(xué)習(xí)課文第三部分自學(xué)自學(xué)提示提示 小小組合作讀課文（組合作讀課文（315）自）自然段。討論：然段。討論： （1）在品嘗花生的過(guò)程中，）在品嘗花生的過(guò)程中，“我們我們”議議論了一個(gè)什么話題？是怎么議論的？用論了一個(gè)什么話題？是怎么議論的？用“”線劃出有關(guān)的句子線劃出有關(guān)的句子; （2）父親對(duì)花生

4、的第一次議論說(shuō)明花生）父親對(duì)花生的第一次議論說(shuō)明花生有什么有什么特點(diǎn)特點(diǎn)？把花生跟誰(shuí)作了？把花生跟誰(shuí)作了比較比較？小組合？小組合作完成表格填寫(xiě)。作完成表格填寫(xiě)。 （3）第二次議論他要求我們）第二次議論他要求我們做什么樣的做什么樣的人人？用？用“”線劃出來(lái)線劃出來(lái),并在旁邊作簡(jiǎn)單的并在旁邊作簡(jiǎn)單的批注。批注。 在品嘗花生的過(guò)程中，在品嘗花生的過(guò)程中，“我們我們”議論了一個(gè)什么話題？議論了一個(gè)什么話題？ 父親對(duì)花生的第一次議論把花生跟誰(shuí)作了父親對(duì)花生的第一次議論把花生跟誰(shuí)作了比較比較？ 自由讀第自然段，說(shuō)說(shuō)花生和桃子、石榴、自由讀第自然段，說(shuō)說(shuō)花生和桃子、石榴、蘋(píng)果的位置、外表、印象有什么區(qū)別，和

5、同學(xué)交流自蘋(píng)果的位置、外表、印象有什么區(qū)別，和同學(xué)交流自己的體會(huì)。小組合作填寫(xiě)下表：己的體會(huì)。小組合作填寫(xiě)下表：花生花生桃子、石榴、蘋(píng)果桃子、石榴、蘋(píng)果位置位置外表外表印象印象 通過(guò)比較，讓我們知道了花通過(guò)比較，讓我們知道了花生的哪些特點(diǎn)？生的哪些特點(diǎn)？ 這樣的比較，是說(shuō)桃子、石這樣的比較，是說(shuō)桃子、石榴、蘋(píng)果沒(méi)有用嗎？你是怎榴、蘋(píng)果沒(méi)有用嗎？你是怎么認(rèn)為的？么認(rèn)為的？ 愛(ài)美之心人皆有之，但更看重的是愛(ài)美之心人皆有之，但更看重的是內(nèi)內(nèi)心美心美，能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外，能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表

6、賞心悅目的人更難，的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能但如能默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言的去努力，給的去努力，給別人帶來(lái)好處，會(huì)更讓人敬佩。別人帶來(lái)好處，會(huì)更讓人敬佩。 齊讀父親對(duì)花生的第二次議論，齊讀父親對(duì)花生的第二次議論，他告訴我們花生有什么樣的他告訴我們花生有什么樣的品質(zhì)品質(zhì)？要求我們要求我們做什么樣的人做什么樣的人？用？用“”線劃出來(lái)線劃出來(lái),并在旁邊作簡(jiǎn)單的批注。并在旁邊作簡(jiǎn)單的批注。 父親說(shuō)的這句話，使我領(lǐng)父親說(shuō)的這句話，使我領(lǐng)悟到了什么悟到了什么？ 人要做有用的人，不要做只講人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 這是這是

7、“我我”把父親想說(shuō)還沒(méi)有說(shuō)的道理講了出來(lái)把父親想說(shuō)還沒(méi)有說(shuō)的道理講了出來(lái)。這也是。這也是全文全文的中心句，它從正反兩方面說(shuō)明了做人的中心句，它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理。告訴我們的道理。告訴我們要做要做一個(gè)一個(gè)對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人，不要對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人，不要只講究外表，而對(duì)別人沒(méi)有只講究外表，而對(duì)別人沒(méi)有好處好處。在我們的身邊也有許多像花在我們的身邊也有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來(lái)生一樣品格的人或物，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用贊美花生，贊美像花生一樣有用的人、事、物的人、事、物。起早起早貪貪黑的黑的清潔清潔工人工人風(fēng)雨中的送報(bào)人風(fēng)雨中的送報(bào)人辛勤教導(dǎo)我們的老師辛勤教導(dǎo)我們的老師

8、 那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅哪且灰刮覀冋劦缴钜共派?。花生做的食物都吃完了，食物都吃完了，父親的話卻深深的父親的話卻深深的印印在我在我的心上的心上。 （許地山這樣許地山這樣說(shuō)的，說(shuō)的，也是樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭也是樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著為著名的教授和作家，他也因名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫此取了個(gè)筆名叫“落華生落華生”，這就是他筆名，這就是他筆名的由來(lái)的由來(lái)。 在在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波，因勞奔波，因勞累累過(guò)度而過(guò)度而去世，去世，他的確是一他的確是一位具位具有花生精神的人。讓有花生精神的人。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句我們一

9、起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話話： “我我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為而生，為中華而貢獻(xiàn)。中華而貢獻(xiàn)?！保W(xué)習(xí)表達(dá)方法學(xué)習(xí)表達(dá)方法 今天我今天我們學(xué)習(xí)們學(xué)習(xí)的課文的課文落花落花生生是借（是借（ ）來(lái)比喻那來(lái)比喻那些（些（ ）的人。這的人。這種借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格的方種借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格的方法，我們稱為（法，我們稱為（ ）。）。課文把哪部分內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？課文把哪部分內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？ 因因?yàn)檫@篇課文主要是告訴我們一個(gè)道理，因此把為這篇課文主要是告訴我們一個(gè)道理，因此把“議花生議花生”這部分寫(xiě)得詳細(xì)，其它內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這部分寫(xiě)得詳細(xì)，其它內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略，主次分明主次分明。所以文章篇。所以文章篇幅幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次，做清文章的主次，做到到“ ”?；ㄉㄉ瞰I(xiàn)、不圖虛名默默奉獻(xiàn)、不圖虛名借借 物物 喻人喻人詳略得當(dāng)詳略得當(dāng) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了落花生落花生這篇文章，這篇文