26我的“長生果”說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

26我的“長生果”說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26我的“長生果”說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《我的“長生果”》

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《我的“長生果”》中作者對讀書的感悟和態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法生動形象地表達(dá)觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.把握課文中的比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

2.分析作者在表達(dá)對讀書態(tài)度時的情感和價(jià)值觀。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分析每段的主題句，幫助學(xué)生理解作者的感悟和態(tài)度。

2.結(jié)合具體語句，講解比喻和擬人等修辭手法，并通過舉例讓學(xué)生體會其表達(dá)效果。

3.設(shè)計(jì)討論活動，讓學(xué)生分享自己閱讀的經(jīng)歷和感悟，以情感共鳴的方式突破對作者情感和價(jià)值觀的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)閱讀材料電子版、網(wǎng)絡(luò)閱讀資源鏈接。

4.教學(xué)手段：課本、教輔書籍、圖片資料、視頻資料、卡片式教學(xué)工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示與讀書相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對讀書話題的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡讀書嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀的書籍和感受，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

-介紹課文《我的“長生果”》，簡要說明作者及背景。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：分段閱讀，理解主題

-教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，每讀一段，讓學(xué)生概括段落大意。

-教師總結(jié)每段的主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者對讀書的感悟和態(tài)度。

-第二環(huán)節(jié)：分析修辭手法，體會表達(dá)效果

-教師講解比喻和擬人等修辭手法，結(jié)合課文中的例子進(jìn)行分析。

-學(xué)生自主找出課文中使用的修辭手法，并討論其表達(dá)效果。

-第三環(huán)節(jié)：討論作者情感，理解價(jià)值觀

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論作者在表達(dá)對讀書態(tài)度時的情感和價(jià)值觀。

-學(xué)生分享自己對讀書的認(rèn)識和看法，互相啟發(fā)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：仿寫句子

-教師給出一個比喻句或擬人句，讓學(xué)生仿寫一個類似的句子。

-學(xué)生完成仿寫后，教師點(diǎn)評并給出修改建議。

-第二環(huán)節(jié)：閱讀理解

-教師給出一段與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧作者對讀書的感悟和態(tài)度，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《我的“長生果”》全文，并寫下自己的讀后感。

-收集與讀書相關(guān)的名言警句，準(zhǔn)備下一節(jié)課分享。

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀其他優(yōu)秀作品，拓展閱讀視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《書海泛舟》：推薦學(xué)生閱讀此書，書中收錄了多位作家關(guān)于讀書的感悟和心得，有助于學(xué)生深入理解讀書的意義和價(jià)值。

-《閱讀的力量》：介紹閱讀對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

-《名人讀書故事》：通過閱讀名人的讀書故事，讓學(xué)生了解他們在讀書過程中遇到的困難和成長，激發(fā)學(xué)生的閱讀動力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-組織學(xué)生開展讀書交流活動，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀相關(guān)的電視節(jié)目、廣播節(jié)目等，拓展閱讀渠道，豐富閱讀體驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書活動，如讀書比賽、讀書分享會等，提升閱讀興趣和閱讀能力。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動：

-“我的閱讀世界”：學(xué)生繪制自己的閱讀世界地圖，標(biāo)注出自己喜歡的書籍、作者、故事情節(jié)等，展示自己的閱讀成果。

-“閱讀達(dá)人秀”：學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于自己閱讀經(jīng)歷的演講，分享自己的閱讀故事，展示閱讀的魅力。

-“閱讀與寫作”：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于讀書的短文、詩歌或故事，鍛煉寫作能力。

-“閱讀與生活”：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與日常生活相結(jié)合，如制作讀書手賬、設(shè)計(jì)讀書主題的家居裝飾等，提高閱讀的實(shí)用性。

4.結(jié)合信息技術(shù)，開展以下拓展活動：

-“網(wǎng)絡(luò)閱讀之旅”：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的背景資料、評論文章等，豐富閱讀內(nèi)容。

-“電子書制作”：學(xué)生利用電子設(shè)備制作自己的電子書，分享給同學(xué)和老師，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-“閱讀APP推薦”：讓學(xué)生推薦自己認(rèn)為好的閱讀APP，分享閱讀體驗(yàn)，拓寬閱讀渠道。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-讀書的意義

-作者的讀書感悟

-比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞句：

①“長生果”：比喻讀書給人帶來的精神滋養(yǎng)。

②“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”：強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

③“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”：說明讀書可以豐富知識和提升自我。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《我的“長生