Youcanplayfootballwell說課稿

1、Module 6 Unit 1You can play football well昌樂育才雙語學(xué)校昌樂育才雙語學(xué)校曹偉紅曹偉紅一、說教材一、說教材二、說學(xué)情二、說學(xué)情三、說教法和學(xué)法三、說教法和學(xué)法四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計五、說作業(yè)五、說作業(yè)六、說板書設(shè)計六、說板書設(shè)計說課流程說課流程一、說教材一、說教材1. 本課內(nèi)容的地位和作用本課內(nèi)容的地位和作用我說課的內(nèi)容是外研版我說課的內(nèi)容是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊第六模塊第第五冊第六模塊第一單元一單元You can play football well。本課學(xué)習(xí)如何用英。本課學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撃芰Γ菍λ哪昙壣蟽詫W(xué)過的關(guān)于能力的相

2、關(guān)知識語談?wù)撃芰?，是對四年級上冊學(xué)過的關(guān)于能力的相關(guān)知識的拓展和延伸，也是為本模塊第二單元及第七模塊學(xué)習(xí)小的拓展和延伸，也是為本模塊第二單元及第七模塊學(xué)習(xí)小動物的能力及談?wù)撃芰Φ牟蛔阕鲣亯|。本課起著承上啟下動物的能力及談?wù)撃芰Φ牟蛔阕鲣亯|。本課起著承上啟下的作用。的作用。一、說教材一、說教材2.本課時的教學(xué)目標(biāo)本課時的教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：一、說教材一、說教材知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：a.全體學(xué)生能理解詞匯：全體學(xué)生能理解詞匯：well, team, really, good at, catch,

3、goalkeeper, think, fantastic, fan.b.全體學(xué)生能運用詞匯全體學(xué)生能運用詞匯well ,team ,fan,部分學(xué)生能夠運用部分學(xué)生能夠運用team ,really, good at, catch, goalkeeper, fantastic.c.全體學(xué)生能運用全體學(xué)生能運用You can play football well,這類語句來這類語句來談?wù)撃芰?。談?wù)撃芰?。一、說教材一、說教材過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：a.學(xué)生在熱身活動中，快速出現(xiàn)運動圖片，調(diào)動學(xué)生的學(xué)學(xué)生在熱身活動中，快速出現(xiàn)運動圖片，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并復(fù)習(xí)動詞短語，為后面介紹自己的能力

4、做習(xí)積極性，并復(fù)習(xí)動詞短語，為后面介紹自己的能力做鋪墊。鋪墊。b.通過聽錄音跟讀等方式，學(xué)生能夠感知和模仿英語的讀通過聽錄音跟讀等方式，學(xué)生能夠感知和模仿英語的讀音音;通過小組合作練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的語言知識進通過小組合作練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的語言知識進行交流。行交流。 c.學(xué)生通過猜謎游戲，對學(xué)生通過猜謎游戲，對can的表達，有了一定量的知識的表達，有了一定量的知識儲備，為后面介紹自己喜歡的明星做了鋪墊。儲備，為后面介紹自己喜歡的明星做了鋪墊。一、說教材一、說教材情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：a.學(xué)生通過對課文的理解，能夠認識到：每個人都有自己學(xué)生通過對課文的理解，能夠認識到

5、：每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，要學(xué)會揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。的優(yōu)勢和不足，要學(xué)會揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。b.學(xué)生通過教師展示的多幅圖片，知道世界上主要的文娛學(xué)生通過教師展示的多幅圖片，知道世界上主要的文娛和體育活動。和體育活動。c.學(xué)生通過為小組掙得圖片的評價，能夠積極參與課堂活學(xué)生通過為小組掙得圖片的評價，能夠積極參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)的自信心、成就感。動，提高英語學(xué)習(xí)的自信心、成就感。一、說教材一、說教材3.教學(xué)的重點、難點教學(xué)的重點、難點靈活運用靈活運用can來表達自己或他人的能力。來表達自己或他人的能力。通過自由對話，讓學(xué)生回顧學(xué)過的通過自由對話，讓學(xué)生回顧學(xué)過的can

6、 you?句型，并通過教句型，并通過教材中提供的真實情景，強化對材中提供的真實情景，強化對can的理解和運用，然后通過猜的理解和運用，然后通過猜謎語活動，讓學(xué)生有多次語言輸入，之后在小組內(nèi)談?wù)撁餍侵i語活動，讓學(xué)生有多次語言輸入，之后在小組內(nèi)談?wù)撁餍堑奶亻L，并獨立介紹自己最喜歡的明星，最后把形成性評價的特長，并獨立介紹自己最喜歡的明星，最后把形成性評價與介紹能力相結(jié)合，介紹小組的優(yōu)勢，從而突破了重難點。與介紹能力相結(jié)合，介紹小組的優(yōu)勢，從而突破了重難點。一、說教材一、說教材4.教材的處理與加工教材的處理與加工教材的情景比較貼近學(xué)生生活實際，知識也比較容易理解，教材的情景比較貼近學(xué)生生活實際，知識

7、也比較容易理解，我充分運用教材所創(chuàng)設(shè)的情景開展教學(xué)活動，并搜集了與教我充分運用教材所創(chuàng)設(shè)的情景開展教學(xué)活動，并搜集了與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片，用多媒體課件直觀的展示出來，既提高材內(nèi)容相關(guān)的圖片，用多媒體課件直觀的展示出來，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又降低了學(xué)生理解重點單詞的難度。了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又降低了學(xué)生理解重點單詞的難度。一、說教材一、說教材5.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本配套光盤、單詞卡片、（作為獎勵）活動多媒體課件、課本配套光盤、單詞卡片、（作為獎勵）活動圖片、評價展示的展板圖片、評價展示的展板二、說學(xué)情二、說學(xué)情小學(xué)五年級學(xué)生，他們在三四年級時學(xué)了小學(xué)五年級學(xué)生，他們在三四年級時學(xué)了ru

8、n fast， jump high， jump far， play football， play basketball， play table-tennis等動詞短語，并初步學(xué)習(xí)了等動詞短語，并初步學(xué)習(xí)了Can you ?Yes I canNo, I cant,由于長時間沒有涉及到，部分學(xué)生已遺忘了，這由于長時間沒有涉及到，部分學(xué)生已遺忘了，這給本課的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，需給本課的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，需35分鐘復(fù)習(xí)。小學(xué)五年級學(xué)分鐘復(fù)習(xí)。小學(xué)五年級學(xué)生正處于形象思維階段，好動、愛模仿，學(xué)習(xí)積極性強，渴望受生正處于形象思維階段，好動、愛模仿，學(xué)習(xí)積極性強，渴望受到老師的肯定。這些都成為我在教學(xué)過

9、程中要考慮的因素。到老師的肯定。這些都成為我在教學(xué)過程中要考慮的因素。三、說教法和學(xué)法三、說教法和學(xué)法1教法教法教師的教是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限教師的教是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我貫徹新課標(biāo)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)在教學(xué)方法的選擇上，我貫徹新課標(biāo)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的理念，在本課教學(xué)中，主要采用任務(wù)型教學(xué)方法，運用整體的理念，在本課教學(xué)中，主要采用任務(wù)型教學(xué)方法，運用整體教學(xué)模式，我充分運用配套光盤中真實情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)

10、生教學(xué)模式，我充分運用配套光盤中真實情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過討論及介紹自己喜歡的明星這個活動，拓展自主學(xué)習(xí)，并通過討論及介紹自己喜歡的明星這個活動，拓展所學(xué)的知識，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的活動中來，并在所學(xué)的知識，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的活動中來，并在活動中得到認識與體驗，提高綜合語言運用能力活動中得到認識與體驗，提高綜合語言運用能力。三、說教法和學(xué)法三、說教法和學(xué)法2.學(xué)法學(xué)法英語課程標(biāo)準(zhǔn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：指出：“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一?！币虼?，在英語因此，

11、在英語教學(xué)中，教師要有意識的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，教學(xué)中，教師要有意識的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略的能力。于是在本課教學(xué)中，我并具有不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略的能力。于是在本課教學(xué)中，我通過大量情景的創(chuàng)設(shè)，開展豐富多彩的課堂活動，在活動中，通過大量情景的創(chuàng)設(shè)，開展豐富多彩的課堂活動，在活動中，以小組為單位交流，使學(xué)生在互動中互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰以小組為單位交流，使學(xué)生在互動中互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，同時保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生與伙撞，同時保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識與策略，提高人際交往，學(xué)生也在獨立與合作中

12、伴合作的意識與策略，提高人際交往，學(xué)生也在獨立與合作中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，獲得成就感，增強自信心。調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，獲得成就感，增強自信心。游戲熱身游戲熱身復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知自然交流自然交流導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知問題引導(dǎo)問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文鞏固提高鞏固提高任務(wù)達成任務(wù)達成四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計游戲熱身游戲熱身復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計T：Can you ？S：Yes, I can /No, I cant自然交流自然交流導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計問題引導(dǎo)問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計Can Lingling

13、 play football well？教師播放視頻，學(xué)生帶著問題，整體教師播放視頻，學(xué)生帶著問題，整體感知課文。感知課文。 問題引導(dǎo)問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計1.Does Lingling want to be in a football team?2.Can Lingling pass the ball well?3.Can Lingling jump high?4.Can Lingling catch the ball well?5.Can Lingling be a good goalkeeper?Listen again and answer the

14、 questions問題引導(dǎo)問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計Listen and repeat.(聽音，跟讀)要求：1）邊聽邊指。2）注意模仿正確的語音、語調(diào)。問題引導(dǎo)問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計Read the text in your group .可采用下列形式：a. 分角色朗讀b. 齊讀，c. 兩人一組等問題引導(dǎo)問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計Show the text.可采用下列形式：a. 分角色朗讀b. 齊讀，c. 兩人一組等鞏固提高鞏固提高任務(wù)達成任務(wù)達成四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計I

15、 can run fast.I can catch the ball well.I can jump high.What do I play?You play鞏固提高鞏固提高任務(wù)達成任務(wù)達成四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計I can run fast.I can kick(踢踢) the ball well.I can pass the ball well.What do I play?You play鞏固提高鞏固提高任務(wù)達成任務(wù)達成四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計31 fish34 chichen23 fish39 hamburger33 bread35 oranges鞏固提高鞏固提

16、高任務(wù)達成任務(wù)達成四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計Name :Zhang YiningAge:33Favourite Food:breadI like _ , she is _years old , she likes_, she can _，Im her fan.Zhang Yiningthirty-threebreadplay table tennis well四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計31 fish34 chichen23 fish39 hamburger33 bread35 orangesI like _, Heshe is _years old, Heshe likes

17、_, He shecan_，Im hisher fan.鞏固提高鞏固提高任務(wù)達成任務(wù)達成四、說教學(xué)程序設(shè)計四、說教學(xué)程序設(shè)計把形成性評價與所學(xué)知識緊密結(jié)合，既激發(fā)把形成性評價與所學(xué)知識緊密結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又與本課的任務(wù)學(xué)習(xí)有了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又與本課的任務(wù)學(xué)習(xí)有關(guān)，達到了過程與結(jié)果的有機結(jié)合。關(guān)，達到了過程與結(jié)果的有機結(jié)合。 五、說作業(yè)五、說作業(yè)說課流程說課流程1.1.聽本課的課文錄音兩遍，跟讀，注意模仿聽本課的課文錄音兩遍，跟讀，注意模仿正確的語音、語調(diào)。（必做）正確的語音、語調(diào)。（必做）2.2.特長調(diào)查。課后去調(diào)查同學(xué)們各方面的特特長調(diào)查。課后去調(diào)查同學(xué)們各方面的特長，增進同學(xué)間的了解。（選做）長，增進同學(xué)間的了解。（選做）Name What can you do well?通過布置分層作業(yè)，滿足了不同學(xué)生的需求，同通過布置分層作業(yè)，滿足了不同學(xué)生的需求，同時將所學(xué)知識與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，將英語時將所學(xué)知識與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，將英語學(xué)習(xí)得以延伸，從而達到學(xué)以致用的語言教學(xué)目學(xué)習(xí)得以延伸，從而達到學(xué)以致用的語言教學(xué)目的。的。六、說板書設(shè)計六、說板書設(shè)計Module 6 Module 6 U