心理健康輔導(dǎo)員心理健康案例報(bào)告(中級(jí))

1、相品用。3共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室資格認(rèn)證心理健康輔導(dǎo)員論文（中級(jí)）案例分析報(bào)告姓 名： 顧利娜身份證號(hào)：61272719800716042x學(xué) 號(hào):2015xjksx167培訓(xùn)中心：榆林電大考試日期：2016年2月20日完成時(shí)間：2016年2月20日閱卷教師：閱卷教師：閱卷教師：論文成績(jī)：心理健康輔導(dǎo)案例分析報(bào)告姓名：顧利娜考試時(shí)間：2016年2月20日摘要：當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)精神生活豐富多彩，卻也帶給很多人尤其是青少年極大的沖擊，越來(lái)越多的中學(xué)生需要通過(guò)心理輔導(dǎo)來(lái)解決她們心中的困惑，以幫助她們順利度過(guò)人生的關(guān)鍵時(shí)期，從而健康成長(zhǎng)。而青春期叛逆是廣泛分布于中學(xué)生中 的一種較為嚴(yán)

2、重的心理疾病，本文主要通過(guò)對(duì)具體案例進(jìn)行分析原因，一期找出 解決辦法。關(guān)鍵詞：中職生叛逆心里案例分析一、輔導(dǎo)對(duì)象基本情況張瑤，18歲，我校機(jī)電2班學(xué)生，家中3 口人，在家中為獨(dú)生女，父親是煤礦的礦工。她性格張揚(yáng)，愛(ài)打扮，性格耿直 ，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。雖說(shuō)是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子，頑皮,好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起 綽號(hào)。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí) ，但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。但該生極為聰明，思維活躍，反應(yīng)敏捷，所有的授課教師常為她感到惋惜， 但又無(wú)可奈何。父母請(qǐng)求我?guī)椭o導(dǎo)這位女生，我決定試試。我接手輔導(dǎo)工

3、作后，對(duì)她有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，了解到該生父母常年不在她身邊，是姥姥把看大的，所以特別的嬌慣，幾乎是有求不應(yīng)，父母也覺(jué)得常不在其身邊，也是有求必應(yīng)，對(duì)其不良行為睜一只眼閉一只眼，任其發(fā)展。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，在處于無(wú)人監(jiān)管境地，加上與其要好的幾個(gè)同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡打扮，慢慢就養(yǎng)成了這種習(xí)慣。二、案例分析性格在某種程度上講是天生的 ，或是由于家庭，社會(huì)等因素造成的，在短時(shí)間內(nèi)是難以改 變的。以自我為中心、叛逆是不少青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個(gè)例。其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想，價(jià)值取向發(fā)生偏差。不守紀(jì)，單純地從她身上看，有兩種情況：不是完全 的無(wú)理取鬧，可能是在認(rèn)真聽(tīng)課的前提下發(fā)生的；起綽號(hào)也說(shuō)明她

4、樂(lè)于觀察，思考，能較為準(zhǔn)確 地抓住人的特征，是個(gè)聰明的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單 ，武斷地下"好與壞”的結(jié)論，某些做法也相品可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類(lèi)。從情況分析，她的所作所為只是愛(ài)出風(fēng)頭賣(mài)弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。其內(nèi)心仍然有學(xué)習(xí)上進(jìn)的要求；人比較聰明。這 些都是可以抓住并改變她的積極因素。三、輔導(dǎo)方法針對(duì)張瑤的情況，我和她進(jìn)行充分的心理溝通、交流與指導(dǎo)，重點(diǎn)從心理學(xué)的角度出發(fā)， 對(duì)其進(jìn)行教育，采取措施如下：1、熱情談心。我抽出了一定的時(shí)間，以平等的姿態(tài)，熱情的與她進(jìn)行了多次談話，從而知道她的心 里正在想些什么，她告訴了我她對(duì)親情，對(duì)友誼、對(duì)理解的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)

5、進(jìn)步的渴望，讓我 從中體會(huì)到了內(nèi)心的孤獨(dú)與不滿，尤其是對(duì)父母的抱怨， 她覺(jué)得家里對(duì)她不負(fù)責(zé)任， 不能因?yàn)楣ぷ骶筒还懿粏?wèn)。有時(shí)遇到不開(kāi)心的事只能自己默默承擔(dān)。在談心過(guò)程中，我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智 ，同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學(xué) 老師取綽號(hào)的壞毛病，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)， 不要追求衣著時(shí)髦；要勤奮學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)她與同學(xué)、 老師真誠(chéng)的交流，把自己融入到班集體的大家庭中去，從而感受到學(xué)習(xí)、生活的美好。2、尊重、理解，幫其樹(shù)立自信心有人這樣說(shuō)過(guò)：“教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人?！笨梢?jiàn)像這樣的女生，要教育她，首先要肯定她，我表?yè)P(yáng)了她的樂(lè)于助人，主動(dòng)幫助同

6、學(xué)干活；肯定了她在 校運(yùn)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)的勇于拼搏精神。還例舉了她的許多優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地和她進(jìn)行交流， 對(duì)她所面臨的焦慮和痛苦感同身受，站在朋友的立場(chǎng)上幫她出謀劃策。以此，來(lái)消除她的對(duì)抗、逆反心理，引導(dǎo)她理性的看待自己的錯(cuò)誤。進(jìn)而是耐心地告訴她：每個(gè)人都可能犯錯(cuò)， 關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，只有這樣才能得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的理解。同時(shí)告訴 她：人的潛力是無(wú)窮的，只要充滿信心，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而形成健康向上的個(gè) 性心理品質(zhì)。3、與家長(zhǎng)配合共同教育“心病還需心藥醫(yī)”，張瑤的問(wèn)題，根源出在她的家庭。我多次通過(guò)電話與其父母交流。 讓他們明白，孩子需要得到關(guān)懷、陪伴、教導(dǎo)，不是光物質(zhì)滿足，

7、還要跟她交流。向他們介 紹一些心理健康知識(shí)和教育孩子的方法和技巧，幫助改善家庭氣氛，改善教育方法。通過(guò)努力讓她的父母改變了態(tài)度和教育方式，甚至讓她的父親保證每?jī)扇旖o她打電話，每半個(gè)月回來(lái)看她一次。做好張瑤父母工作后，我又讓張瑤明白，在她家，由于父母的工作原因，加 上父母文化低，這種情況在我們這個(gè)地方比較普遍，家長(zhǎng)的教育方式會(huì)有不當(dāng)之處，但作為子女同樣要體諒父母，父母在外工作，比經(jīng)常在身邊，自己更應(yīng)該懂事，自己要更加自尊自重。通過(guò)與家長(zhǎng)配合，經(jīng)?；ハ鄿贤?，對(duì)該生在學(xué)?；蚣依锉憩F(xiàn)好的地方都及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，為孩子形成正常的心態(tài)和增強(qiáng)心理承受能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、輔導(dǎo)效果評(píng)估經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努

8、力，張瑤逐漸改變了自己，衣著樸素些了，在班級(jí)也認(rèn)真聽(tīng)講，不和老師對(duì)著干，行為不在夸張了。她說(shuō)她現(xiàn)在又感到生活的美好，有了爸爸媽媽的關(guān)心，同學(xué)的幫助，再也不是自己一個(gè)人孤零零的感覺(jué)了。很高興可以看到這樣的結(jié)果，我想她已經(jīng)走出過(guò)去的陰影了，今后的她一定可以滿懷信心地迎接新生活了。我感到無(wú)比的欣慰。五、案例反思日常教育教學(xué)中，我們教師要想出辦法如何教育學(xué)生，如何才能給孩子更多的關(guān)愛(ài)，尤其是對(duì)有一些問(wèn)題的學(xué)生，更需要我們的關(guān)愛(ài)。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角， 都有一根獨(dú)特的琴弦， 撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！苯處煹膼?ài)心能換取學(xué)生的信任，教師對(duì)學(xué)生持續(xù)的關(guān)注才能從新喚起學(xué)生的自信，才能讓孩子學(xué)會(huì)自尊，才能讓孩子 茁壯成長(zhǎng)。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能使他們走出不良習(xí)慣的束縛，從而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。老師與家長(zhǎng)要真正融入孩子的生活， 了解她們喜歡什么，了解她們的喜怒哀樂(lè)， 成為孩 子真正的“良師益友”，只有這樣，才能真正克