中學(xué)生心理輔導(dǎo)的必要性

1、中學(xué)生心理輔導(dǎo)的必要性初中階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們總能在報(bào)紙或新聞中看到初中生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，并且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。那么中學(xué)生主要心理問(wèn)題體現(xiàn)那幾個(gè)方面呢？一、學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理壓力大，對(duì)挫折承受力差。當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，尤其是畢業(yè)班。每一次大型考試，學(xué)生心里十分緊張，總擔(dān)心考試會(huì)失敗，會(huì)受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，為此焦慮不安。考試結(jié)果出來(lái)后，如果失敗，情緒十分低落。于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為更焦慮，甚至失意。于是郁郁寡歡心里壓力極大。從而導(dǎo)致上課注意力不能集中、看書(shū)也無(wú)法集中注意力，有

2、的還對(duì)老師和同學(xué)的言行極其敏感，甚至為此出現(xiàn)失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀，甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。二、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，常受到老師和家長(zhǎng)贊揚(yáng)，加之是獨(dú)生子在家多為“太子”、“千金”，自我中心意識(shí)強(qiáng)，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。差生受到歧視，往往被孤立。由此很多學(xué)生常常感到到孤獨(dú)、寂寞，這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。很多學(xué)生為了擺脫這些，他們開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上尋求慰藉，于是網(wǎng)癮少年產(chǎn)生，數(shù)據(jù)急劇上升，厭學(xué)人數(shù)也越來(lái)越多。三、對(duì)自己缺乏自信。由于家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的期望質(zhì)過(guò)高，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生(特別是優(yōu)生)的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少，使學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑

3、，常因一次考試失敗“老覺(jué)得自己智力不高”，“自己考學(xué)肯定沒(méi)有希望了”于是灰心喪氣，失去自信心。成績(jī)不好更為甚者。也會(huì)產(chǎn)生焦慮，甚至有抑郁情緒產(chǎn)生。四、早戀問(wèn)題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對(duì)異性的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀問(wèn)題”，成績(jī)開(kāi)始下降。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)心理分析方法，冷靜的分析了造成學(xué)生的這些不健康心理形成具體原因。一學(xué)校忽視心理健康教育，在心理健康教育這塊領(lǐng)地是個(gè)空白，尤其是農(nóng)村學(xué)校更是盲區(qū)。由于應(yīng)試教育還在橫行，片面追求升學(xué)率仍然是教育者追求的目標(biāo)。他們看重是學(xué)生的成績(jī)，認(rèn)為他們的職責(zé)就是單純的“傳道授業(yè)解惑”，根本不顧學(xué)生心理需求。對(duì)那些“不違章守法”實(shí)際上是欲脫離自己設(shè)

4、計(jì)的模式，而另僻思路的學(xué)生則視為“差生”、“調(diào)皮”、“不規(guī)矩”。這樣，就使學(xué)生喪失自尊心和自信心。因而出現(xiàn)心理問(wèn)題。二家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康教育存在盲點(diǎn)，忽視孩子心理需求，或者一無(wú)所知。家長(zhǎng)的品質(zhì)行為是影響學(xué)生身心健康的重要因素。學(xué)生們知道的許多知識(shí)不是在學(xué)校里學(xué)到的，而是從爸爸媽媽那里學(xué)來(lái)的?，F(xiàn)在許多家族缺乏健康文化氛圍，有的家長(zhǎng)工作之余忙于喝酒、賭博，或忙于發(fā)財(cái)致富，放松了對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致孩子放任自流，走向墮落；有的家長(zhǎng)品行不端，行為放縱，對(duì)孩子起了一定的負(fù)面影響；更有許多家庭對(duì)獨(dú)生子女采取嬌寵態(tài)度，使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，受不得半點(diǎn)艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。三社會(huì)對(duì)學(xué)生心理

5、健康重視不夠?yàn)榱俗非笊虡I(yè)利益，社會(huì)上的某些文化娛樂(lè)設(shè)施成為誘使青少年蛻變的場(chǎng)所，嚴(yán)重的是社會(huì)上的一些影視公共場(chǎng)所，為了追求票房?jī)r(jià)值，經(jīng)常播放兇殺、淫穢等影視片，不少青少年中毒以后，便開(kāi)始行兇、打架，尋求刺激，是使青少年走上犯罪道路的主要原因。還有一些黑網(wǎng)吧為利縱容未成年人進(jìn)入網(wǎng)。這些都會(huì)影響學(xué)生身心的健康。如果學(xué)校及社會(huì)不加以重視，問(wèn)題學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，而且更為嚴(yán)重。由此對(duì)中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)勢(shì)在必行，刻不容緩。由此，作為教育者， 應(yīng)該肩負(fù)這一重任，用這次培訓(xùn)獲得的知識(shí)及技能，根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，配合學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，盡力推進(jìn)心理健康教育，將

6、心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，要開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課實(shí)施心理輔導(dǎo)，在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。同時(shí)，通過(guò)各種渠道引導(dǎo)家長(zhǎng)注意孩子身心全面發(fā)展。改變他們只重智育，忽視心理健康教育的思想觀念。并勸導(dǎo)他們?cè)诩冶M力以身作則，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面。尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，多和孩子進(jìn)行思想交流，多給以鼓勵(lì)。還提醒家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)心理健康教育重要性認(rèn)識(shí)更深，在以后的教學(xué)教育工作中，我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，