第21課《古代詩(shī)歌五首之登飛來(lái)峰》學(xué)案　2022－2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

1、第8頁(yè) 共8頁(yè)第21課古代詩(shī)歌五首之登飛來(lái)峰學(xué)案20222022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)登飛來(lái)峰教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情分析p 本節(jié)課的授課對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生。這首詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)根底上，學(xué)生對(duì)登高詩(shī)有了相應(yīng)的理解。因此，在內(nèi)容上，學(xué)生可以對(duì)詩(shī)句大意進(jìn)展準(zhǔn)確地把握；但是在情感主旨和深層哲理的把握上，還需要引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激發(fā)。那么再次學(xué)習(xí)登高詩(shī)時(shí)不再停留在小學(xué)感性理解即誦讀的層面上，而是從情感方面認(rèn)真分析p 登高詩(shī)中作者登高的情懷以及抒發(fā)的情感和整首詩(shī)提醒出來(lái)的道理?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和課堂的主體地位。二、設(shè)計(jì)理念 本課的教學(xué)遵循學(xué)生“啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)考慮，自主感悟”的教學(xué)

2、原那么。三、教學(xué)目的 知識(shí)與才能目的：理解詩(shī)句意思，理解詩(shī)中描繪的情景。過(guò)程方法目的：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考慮討論，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度價(jià)值觀：想象詩(shī)句中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，理解詩(shī)中描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)句中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。五、 教學(xué)方法：朗讀法：九年義務(wù)教育全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱教學(xué)要求中提出要培養(yǎng)學(xué)生的“閱讀才能”。通過(guò)對(duì)文本、對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)答案、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的朗讀，可以使學(xué)生深化而又形象地理解詩(shī)人提醒的人生哲理。文字是指尖的痕跡，朗讀是靈魂的聲音。討論分析p 法：這既是個(gè)體的學(xué)習(xí)，又是團(tuán)體的學(xué)習(xí)。討論是一種雙向或多

3、向的活動(dòng)，當(dāng)中表達(dá)了個(gè)體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學(xué)習(xí)的表達(dá)。問(wèn)答法：為了使學(xué)生獲得新知識(shí)、穩(wěn)固知識(shí)、開(kāi)展智力。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)生朗讀時(shí)適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在閱讀的根底上加以考慮，在考慮的過(guò)程中對(duì)詩(shī)歌的大意及景象加以理解。最后又通過(guò)提問(wèn)設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)。練習(xí)法：適當(dāng)?shù)木毩?xí)有利于檢測(cè)學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)成果。因此我根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其重難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反應(yīng)課堂教學(xué)效果。多媒體的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、輔助老師教學(xué)的作用。六、學(xué)法指導(dǎo)：朗讀感悟：考察學(xué)生的詩(shī)歌理解情況。啟發(fā)學(xué)習(xí)：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。合作探究：小組合作，思維碰撞、磨合、吸納。討論

4、展示：在充分討論的根底上，展示自己的思路、理解和方法。環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)過(guò)了哪些登山詩(shī)、登高詩(shī)、登臺(tái)詩(shī)？ 學(xué)生個(gè)別展示學(xué)習(xí)過(guò)的登高詩(shī)、登臺(tái)詩(shī)、登山詩(shī)后，班級(jí)同學(xué)一起齊讀。1檢測(cè)學(xué)生對(duì)登山詩(shī)的把握情況。2讓學(xué)生在類比中自然地進(jìn)入新課內(nèi)容。展示目的 用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目的：知識(shí)與才能目的： 理解詩(shī)句意思，理解詩(shī)中描繪的情景。過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考慮討論，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度和價(jià)值觀目的： 想象詩(shī)句中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。板書(shū)課題 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目的，理解目的項(xiàng)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期達(dá)成目的，做到心中有數(shù)、有的放矢。運(yùn)用

5、三維目的引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)才能，強(qiáng)化情感體驗(yàn)的過(guò)程。自主學(xué)習(xí) 思布置自學(xué)任務(wù) PPT出示自主學(xué)習(xí)題目 1.讀詩(shī)歌，讀注釋，翻譯詩(shī)歌，寫(xiě)出詩(shī)歌大意。2.讀詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)本首詩(shī)的收獲和疑惑。我的收獲是：；我的疑惑是：。1學(xué)生自己自由讀詩(shī)歌內(nèi)容及文章注釋； 2學(xué)生齊讀整首詩(shī)，先自己考慮，后同桌交流詩(shī)歌的大意；3學(xué)生寫(xiě)下自己讀及譯完好首詩(shī)的收獲和疑惑。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自主考慮，深化理解詩(shī)歌內(nèi)容及大意。并且寫(xiě)下自己的疑惑作為“議”的主要問(wèn)題之一。合作探究 議成果展示 展老師講評(píng) 評(píng)PPT出示合作探究題目 探究一：1.這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么? 探究二：2.詩(shī)人擅長(zhǎng)把

6、抽象事理寓于詳細(xì)形象中。這首詩(shī)提醒了怎樣的人生哲理? 探究三：3.在理解詩(shī)歌的根底上，填寫(xiě)詞語(yǔ)，深化對(duì)哲理的理解。登山的時(shí)候，我不怕礙眼的浮云，因?yàn)槲艺驹?的最高處；解題的時(shí)候，我不怕困難的“浮云”，因?yàn)槲艺驹?的高處；被誤解的時(shí)候，我不怕嘲笑的“浮云”，因?yàn)槲艺驹?的高處；成功的時(shí)候，我不怕驕傲的“浮云”，因?yàn)槲艺驹?的高處。1.學(xué)生先考慮，隨后進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，共同探究題目。2.以小組為單位，展示討論成果，組內(nèi)其他組員補(bǔ)充。3.學(xué)生討論這首詩(shī)提醒的人生哲理，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。1.指導(dǎo)學(xué)生理解“浮云”一詞的寓意。2.通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，一步步生成答案，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自信。3.讓學(xué)生想象詩(shī)句

7、描繪的景象，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理。課堂 小結(jié) 生活中，挫折與磨難很多，我們要站在才能、修養(yǎng)、心態(tài)、境界的高點(diǎn)俯視這些磨難。王安石說(shuō)：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”；杜甫說(shuō)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；王之渙說(shuō)：“欲窮千里目，更上一層樓”。我們要敢于面對(duì)困難， 無(wú)所畏懼，如此，站在山巔、笑傲“浮云”的人，定會(huì)是我們。腦海串聯(lián)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)?；貞洸R讀本詩(shī)的主題和課堂小結(jié)內(nèi)容?？偨Y(jié)一節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生回憶本文重難點(diǎn)。當(dāng)堂 檢測(cè) 測(cè)1.以下詩(shī)句中的“浮云”與“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中“浮云”意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)： A.丹青不知老將至，富貴于我如浮云。B.總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。C.浮云游子意，落日故人情。D.曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日伴秋聲。2.以下對(duì)登飛來(lái)峰一詩(shī)句的賞析，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.第三句中“不畏”二字，表現(xiàn)了詩(shī)人不懼艱險(xiǎn)、勇往直前的決心。此詩(shī)未過(guò)多寫(xiě)眼前景，而是重點(diǎn)寫(xiě)登臨高處的感受。.詩(shī)的前兩句，寫(xiě)詩(shī)人在歷經(jīng)千百次尋找之后，終于在高塔之上看到旭日東升的景象。D.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。學(xué)生考慮并改正錯(cuò)誤選項(xiàng)，齊讀選項(xiàng)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容大意的