北師大版二年級下冊語文看瓜教學設計

1、第5頁 共5頁北師大版二年級下冊語文看瓜教學設計篇一教材簡析：課文通過“我”在地里看瓜的經(jīng)歷，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人熱情、淳樸的民風。第12自然段交代了故事發(fā)生的背景。第3自然段寫“我”中了村里小孩的“調虎離山計”，看丟了兩個大瓜。第45自然段是事情的結尾，寫爺爺回來后說的話以及“我”的看法轉變?！拔摇笔钦n文的線索，課文的中心人物應該是爺爺。爺爺身上有許多優(yōu)秀品質：勤勞，種瓜技術高，寬容熱情淳樸。學情簡析：看瓜這篇文章離學生的現(xiàn)實生活較遠，其中蘊含的道理學生不易理解，都需老師引導，搭建學生與文本之間的橋梁，讓學生領悟文本內涵，從中受到感染和熏陶。教學目的要求：知識與技能：1、學習本課生字，并練習正確書寫

2、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、借助拼音，認讀生字。2、聯(lián)絡上下文，理解詞語。3、讀讀議議，體會爺爺?shù)拿烂钚撵`。情感態(tài)度價值觀：1、激發(fā)學生識字、寫字的興趣。2、在朗讀中體會爺爺慈祥寬容、無私助人的美妙心靈，從中受到感染和熏陶。教學重點難點：1、正確識記本課生字新詞，并聯(lián)絡書寫。2、有感情地朗讀課文，體會人物的品質。教學過程：第一課時一、激趣導入1、小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎？夏天，瓜地里結滿了又大又圓的西瓜，真惹人喜歡。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我們就來學習課文看瓜。課件出示夜晚瓜地的畫面，配以青蛙和蛐蛐的叫聲板書課題，“看”標上拼音2、指導“看”這個多

3、音字。3、看了這個課題，你最想知道什么？生答小朋友們想知道的可真多，其實有的問題只要我們認真讀書，就能從課文中找到答案。二、初讀課文，整體感知1、自由地把課文讀一讀，課件出示閱讀要求：1讀準字音，讀通句子。2標出自然段序號，把不認識的字圈出來多讀幾遍。2、指名分段讀課文三、學習生字詞1、課件出示，開火車讀生詞。師正音。2、課件出示，請大家觀察“朦朧”這個詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？生說3、找出文中有“朦朧”的這句話讀一讀，體會它在文中的意思。4、小結：它是一個形聲字，注意表音和表意的局部。5、辨析三組形近字：瓤嚷買賣渴喝四、學習課文1、“我”喜歡幫爺爺看瓜嗎？從哪兒可以看出來？哪個詞最能表達“我”喜歡看

4、瓜？指名讀、說。課件出示相關句子2、解釋“自告奮勇”，誰能自告奮勇地讀讀這句話？指名讀、評3、“我”和爺爺看瓜有什么不同？出示要求：我是怎樣看瓜的，用“”劃出相關的句子。生匯報交流：1瓜被偷了2“我”中了調虎離山計4、誰能生氣地讀讀這一句？課件出示句子板書：“我”生氣師指導讀5、瓜被偷了，爺爺?shù)膽B(tài)度怎樣？出示要求：瓜被偷了，爺爺態(tài)度怎樣，用“”劃出相關的句子。師：和你旁邊的同學討論讀讀爺爺?shù)脑?，看看你讀懂了什么。指名匯報交流板書：爺爺寬容6、小結：爺爺把“孩子們”“河里搖船的人”都當做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他們，為他們解渴。所以爺爺種瓜不僅是板書：種瓜不僅是為了賣錢，也是為了方便別人7、“我”從爺爺?shù)膽B(tài)度中受到了什么影響？齊讀最后一句。五、總結全文，拓展延伸當我們用愛心對待別人，盡自己所能為別人效勞的時候，不僅快樂著別人，也快樂著我們自己。希望小朋友們也能像文中的爺爺和我一樣為別人帶來方便。誰來說說今后你準備怎樣