教案表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)

1、表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課執(zhí)教人：魏 霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)分門(mén)別類的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)點(diǎn)，熟練掌握45句乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：在練習(xí)不同的題型過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生掌握做各種題型的技巧與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握45句乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決各種實(shí)際問(wèn)題。教與學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，練習(xí)小卷子。執(zhí)教人：魏霞一、引導(dǎo)學(xué)生梳理表內(nèi)乘法的知識(shí)點(diǎn)本學(xué)期學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法：乘法 學(xué)、背、用學(xué)：1、乘法的意義什么樣的情況用乘法計(jì)算？求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算2+2+

2、2 3個(gè)2 23 32 3+3 2個(gè)3 23 32兩道不同的加法算式能改寫(xiě)成相同的乘法算式但加法算式所表示的意義不同算式改寫(xiě)練習(xí)背：1、乘法口訣 以前學(xué)習(xí)時(shí)是按照學(xué)、背、用的順序來(lái)學(xué)習(xí)（課件出示1-5、7、8、9乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程）回憶學(xué)的程序：加法幾個(gè)幾-乘法算式編制乘法口訣 回憶背的方法：齊背、傳電接力、乒乓接力、跳跳對(duì)口令用：我們用乘法解決的哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？求幾個(gè)幾的 倍的問(wèn)題 乘加乘減的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生出題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)分門(mén)別類的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)點(diǎn)，熟練掌握45句乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：在練習(xí)不同的題型過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生掌握做各種題型的技巧與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握45句乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決各種實(shí)際問(wèn)題。教與學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，練習(xí)小卷子。教學(xué)過(guò)程：一、歸納總結(jié)、感知知識(shí)體系。1、出示加法算式：4+4+4+4+4+4 請(qǐng)學(xué)生觀察特點(diǎn)，引出“像這樣相同加數(shù)相加的算式可以用乘法算式來(lái)表示?！?、請(qǐng)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。（板書(shū)）3、出示一棵知識(shí)茂密的大樹(shù)，讓學(xué)生初步感知簡(jiǎn)單的知識(shí)體系。（如下圖）二、針對(duì)重點(diǎn)、全面復(fù)習(xí)舊知。1、把下列算式改寫(xiě)成乘法算式。6+6+6+6= 7+7+7+7+7+7+7+7= 請(qǐng)學(xué)生反饋，核對(duì)。2

4、、看圖列式 師：同學(xué)們完成的非常細(xì)心，獎(jiǎng)勵(lì)大家一些漂亮的花吧?。ㄕn件出示）： ？朵你能算出一共有幾朵嗎？試著列式解答。乘加： （ ）乘減： （ ） 集體訂正核對(duì)。3、補(bǔ)充口訣 （1）淘淘作業(yè)總是遇到困難，請(qǐng)學(xué)生分析原因，并幫忙改正（課件出示）： （五八）十四四七（三十二）七九（三十六）（2）學(xué)生獨(dú)立完成以下題目：四六（ ） （ ）十四三九（ ） （ ）五十四四七（ ） （ ）三十二 反饋訂正答案。4、重新分析乘法口訣表 師：課前，老師留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)大家按照積的取值范圍，把45句口訣分類，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？ 隨著學(xué)生的回答，老師利用課件呈現(xiàn)不同的顏色，來(lái)區(qū)分不同取值范圍的口訣。

5、并即興請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)尋找與分類的方法。 師：看來(lái)，乘法口訣表里的奧秘還真不少，老師建議大家根據(jù)積的范圍再來(lái)記一記這些口訣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)你現(xiàn)在或以后的學(xué)習(xí)都非常有幫助。5、挑戰(zhàn)1分鐘師：同學(xué)們口訣掌握的非常熟練了，那么能用這些口訣熟練計(jì)算嗎？下面我們就來(lái)試試，一起挑戰(zhàn)1分鐘吧！先別著急寫(xiě)，先觀察哪些算式需要格外小心，先把它圈起來(lái)。 學(xué)生1分鐘之內(nèi)獨(dú)立完成以下題目：53= 77= 65= 28=55= 49= 96= 64=33= 73= 88= 84=57= 62= 47+9= 99-8=6、（ ）里最大能填幾？師：淘淘最頭疼的就是這樣的題了，怎樣保證（ ）里填的是最大的呢？生暢所欲言，交流自己的好

6、方法，請(qǐng)生用這些小竅門(mén)來(lái)試一試： 5( )( )8( )4( )7訂正核對(duì)。7、哭笑不得的小法官。 請(qǐng)學(xué)生判斷，認(rèn)為對(duì)就露出笑臉，認(rèn)為錯(cuò)就露出哭臉。 課件出示： （1） （ ）9=54，（ ）里應(yīng)填5。 （2）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是10。 （3）下圖表示2的4倍。 （請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2的4倍表示幾個(gè)幾） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。8、精挑細(xì)選（1）3個(gè)7相加寫(xiě)成算式是： 73 7+7+7 3+7 37（2）結(jié)果小于50的乘法算式有： 48 6020 65 96以上兩題請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)讀題，把重點(diǎn)字或詞找出來(lái)，再選擇。9、解決問(wèn)題 （1）出示以下兩道題，請(qǐng)學(xué)生讀題，分析題意，區(qū)分不同，再列式解答： *操場(chǎng)邊有兩排

7、楊樹(shù),第一排有4棵, *操場(chǎng)邊上有4排柳樹(shù),每排有5棵,第二排有5棵,一共有多少棵楊樹(shù)? 一共有多少棵柳樹(shù)? 求4和5相加 求4個(gè)5相加（2）生獨(dú)立解答，核對(duì)。 8個(gè) : : ？個(gè) （3）我和另外8個(gè)同學(xué)每人搬3把椅子，一共能搬多少把？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有幾名同學(xué)，強(qiáng)調(diào)：“我和8個(gè)同學(xué)”表示9個(gè)人。三、拓展延伸、結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。（1）*動(dòng)腦筋：一條繩子對(duì)折一次，再對(duì)折一次后是9米，猜猜這條繩子打開(kāi)后是多長(zhǎng)？（2）總結(jié)本節(jié)課收獲。：（一）生活中的乘法口訣（1）、不管三七二十一（2）、七七四十九天煉成仙丹 （3）、你這個(gè)人四四一十六（4）、唐僧西天取經(jīng)，遇到九九八十一難（5）、六六三十六計(jì)走為上計(jì)

8、（二）以“不管三七二十一”為例嘗試一下： 1、“不管三七二十一”的由來(lái) 時(shí)下，人們對(duì)那些不論這那、不管什么情況、不考慮后果如何，執(zhí)意去做，都稱之為“不管三七二十一”。按說(shuō)，三七二十一不過(guò)是乘法的計(jì)算口訣，可是在這里為什么它不說(shuō)三六一十八或其他數(shù)字，而專說(shuō)三七二十一呢？ 戰(zhàn)國(guó)時(shí)，蘇秦主張合縱抗秦，張儀主張連橫事秦。一次，蘇秦到了齊國(guó)都城臨淄，見(jiàn)到了齊宣王，進(jìn)行游說(shuō)抗秦。齊宣王談到齊國(guó)的兵力不足時(shí)，蘇秦說(shuō)，都城臨淄有七萬(wàn)戶，我私自計(jì)算了一下，每戶按3個(gè)男子服役，這就是三七二十一萬(wàn)兵，抗秦的兵源，用不著再往別處征兵，僅臨淄一城，就足夠了。 蘇秦的這個(gè)算法，顯然是不切合實(shí)際情況的，全城不可能達(dá)到每戶都

9、出3個(gè)男子當(dāng)兵，因?yàn)檫@里面有鰥、寡、孤獨(dú)，有的是只有女孩沒(méi)有男兒。即使男子，也不一定都能從軍，因?yàn)檫€有老、幼、病、殘?jiān)趦?nèi)。由此可見(jiàn)，蘇秦雖是當(dāng)時(shí)名人，僅從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他的水平實(shí)在是不高。 后來(lái)，人們把三七二十一就作為譏喻的貶義詞來(lái)相傳，并且在含意上有所擴(kuò)展，成了不問(wèn)是非情由，不分青紅皂白，蠻干、愣頭青的同義俗語(yǔ)而應(yīng)用在社會(huì)生活方面了。 2、數(shù)學(xué)問(wèn)題與民間俗語(yǔ)的關(guān)系 “不管三七二十一”是個(gè)民間俗語(yǔ)。在我國(guó)民間俗語(yǔ)中，不但“三”、“九”用得多，“七”也是經(jīng)常出現(xiàn)的。比如“亂七八糟”、“七零八落”、“七上八下”。近年語(yǔ)言學(xué)界考證，人們對(duì)繁多的數(shù)目大概有一種括約的觀念，這種觀念是將“五”作為一至九的中數(shù)

10、。“五”以內(nèi)的看作小數(shù)目，或作少數(shù)的代表?！拔濉币酝獾目醋鞔髷?shù)，或作多數(shù)的代表。又因此將一至五中間的“三”表示少數(shù)，將五至九中間的“七”表示多數(shù)。于是俗語(yǔ)中多的是“三分文章七分讀”、“三分像人七分像鬼”、“三分藥力七分保養(yǎng)”等等。 3、自己的見(jiàn)解 姚明搶籃板不管三七二十一 :“那時(shí)候哪管得了那么多啊，不管三七二十一，先搶到手里再說(shuō)?！?（想法：為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，處事果斷堅(jiān)決。） 不管三七二十一。不顧一切；不問(wèn)是非情由。 “我想，首先是不管三七二十一，拿來(lái);！”（魯迅拿來(lái)主義）（想法：學(xué)習(xí)魯迅的偉大民族精神。） “法海和尚見(jiàn)許仙不答應(yīng)，就不管三七二十一，把他關(guān)了起來(lái)。”（西湖民間故事白娘子）（想法：不問(wèn)是非情由，蠻干；遇事要多動(dòng)腦筋，想出最佳方法處理。） 媽媽與小華的對(duì)話：媽媽：“考的是什么題？” 小華：“3乘7等于多少？” 媽媽：“你答了多少？” 小華：“我不管它三七二十一，答了個(gè)10?！?（想法：從媽媽與小華的對(duì)話中，讓我們看到：小華只知道“三七二十一”這個(gè)知識(shí)，還不會(huì)正確靈活地運(yùn)用知識(shí)。面對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，不但要知其所以然，還要讓學(xué)得的東西變成自己的。）這樣的安排，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)投入到更為廣闊的空間去回應(yīng)、拓展課堂生活。把乘法口訣融入到生活，課后學(xué)生就會(huì)去留意身邊生活中的口訣，從而更好地運(yùn)用口訣。從中又明白數(shù)學(xué)來(lái)源于我們的生活，同時(shí)又更好地為我們的生活服務(wù)；