循環(huán)語句說課稿

1、1.在教材中的作用及地位在教材中的作用及地位 2.教學目標分析教學目標分析6.教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計5.學法和教法分析學法和教法分析 4.重點、難點分析重點、難點分析3.學生知識現(xiàn)狀分析學生知識現(xiàn)狀分析說說課課內(nèi)內(nèi)容容說課流程說課流程說課流程說課流程說課流程復習循環(huán)結(jié)構(gòu)復習循環(huán)結(jié)構(gòu)當型語句當型語句直到型語句直到型語句判斷質(zhì)數(shù)判斷質(zhì)數(shù)小結(jié)、作業(yè)小結(jié)、作業(yè)比較兩種語句比較兩種語句開開始始開開始始教學設(shè)計流程圖教學設(shè)計流程圖分析語句分析語句上機操作上機操作變式訓練變式訓練形式特點形式特點執(zhí)行順序執(zhí)行順序認識語句認識語句開始開始結(jié)束結(jié)束YesNo1i 0S 1i i SS i 100?i 輸出輸出S

2、開始開始結(jié)束結(jié)束YesNo1i 0S 1ii S S i 100?i 輸出輸出S1 2 3100 當型當型直到型直到型復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)YesNoYesNo復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)YesN o1i 0S 1i i S S i 100?i 123100復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)YesN o1ii S S i 100?i 復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)影響程序結(jié)果

3、的三影響程序結(jié)果的三要素是初始值、循要素是初始值、循環(huán)條件和循環(huán)體。環(huán)條件和循環(huán)體。要想透徹理解程序，要想透徹理解程序，必須從必須從“變量的變變量的變化化”入手，分析清入手，分析清楚每一圈中變量是楚每一圈中變量是如何變化的。為了如何變化的。為了突破這個難點，我突破這個難點，我設(shè)計了這個直觀形設(shè)計了這個直觀形象的填表題。象的填表題。方式：方式：獨立填寫?yīng)毩⑻顚?同同桌檢查桌檢查-代表發(fā)言。代表發(fā)言。培養(yǎng)學生合作精神，培養(yǎng)學生合作精神，引導學生科學評價。引導學生科學評價。請同學們填寫下表請同學們填寫下表1011221323請同學們填寫下表請同學們填寫下表復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)

4、小結(jié)作作業(yè)業(yè)學生通過填表，化學生通過填表，化抽象的字母為形象抽象的字母為形象的數(shù)字，清楚了程的數(shù)字，清楚了程序每一步中的每一序每一步中的每一個變量是怎樣變化個變量是怎樣變化的，從而能比較深的，從而能比較深刻的理解程序。這刻的理解程序。這正是程序運行的本正是程序運行的本質(zhì)所在。分析完之質(zhì)所在。分析完之后，再及時總結(jié)出后，再及時總結(jié)出每個變量的作用，每個變量的作用，由感性性認識上升由感性性認識上升為理性認識，從整為理性認識，從整體上把握程序，從體上把握程序，從而對程序的認識更而對程序的認識更深一步。深一步。復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)i=1S=0WHILE i=100

5、S=S+i i=i+1WENDPRINT “S=” ; SEND復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)i=1S=0WHILE i=100 S=S+i i=i+1WENDPRINT “S=” ; SENDi=1S=10WHILE i=100 S=S+i i=i+1WENDPRINT “S=” ; SEND復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)i=1S=0WHILE i=100 S=S+i i=i+1WENDPRINT “S=” ; SENDi=1S=0WHILE i=10 S=S+i i=i+1WENDP

6、RINT “S=” ; SEND復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)i=1S=0WHILE i=10 S=S+i i=i+1WENDPRINT “S=” ; SENDi=1S=0WHILE i=10 S=S+i i=i+2WENDPRINT “S=” ; SEND復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)i=1S=0WHILE i=100 S=S+i i=i+1WENDPRINT “S=” ; SENDi=1S=1WHILE i=200 S=S*i i=i+1WENDPRINT “S=” ; SEND1 2 3200 復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小

7、結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)學生自己出題，自己學生自己出題，自己編程，自己驗證編程，自己驗證復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)YesNo1i 0S 1ii SSi 100?i 復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)YesNo1i i 2i 1r 0inr 且且YesN orn MOD i 復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)1 3 599 1232341nn 復習復習當型當型直到直到比較比較質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù)小結(jié)小結(jié)作作業(yè)業(yè)開