2019.10.27事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用能力真題與答案D類（小學）

1、2019.10. 27事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用能力真題與答案D類（小學）一、辨析題（30分）1、（簡答題）辨析題（30分）有老師認為，在課堂教學中是否完成教學任務并不重要，重要的是能 否促進學生的身心發(fā)展。請對此觀點作出判斷和分析。要求：判斷準確，觀點明確，分析合理，條理清晰，字數不超過300 字。參考答案：題干觀點錯誤。不應將完成課堂教學任務與促進學生身心發(fā)展割裂開來。（1）我國實行素質教育，教育目的是促進學生德智體美勞等方面的 全面發(fā)展。完成提升國民素養(yǎng)，促進學生身心全面發(fā)展的任務和目標， 最終是要在教師每堂課的教學任務完成的基礎上一步一步變?yōu)楝F實 的。脫離課堂教學任務談促進學生身心發(fā)展是虛妄

2、而不切實際的。（2）人的身心發(fā)展是從生命開始到生命結束全過程中的發(fā)展，這個 過程存在巨大的個體差異性。為保證國民在受教育階段，身心得到科 學有效的發(fā)展，也需要通過每一堂課的教學任務完成質量來進行把控 和評價。綜上所述，題干表述錯誤。只有踏踏實實完成每一節(jié)課的教學任務， 才能保證教育目的的實現，保質保量促進學生身心發(fā)展。二、案例分析（60分）（資料）案例一：王老師在某小學教科學課，深受學生喜愛。結合班級實際，他設計了 單元導學案，確定本單元的學習目標，學習內容、學習步驟和評價檢 測指標等，引導學生根據導學案進行探究式學習。設計的教學流程包 括以下內容：第一課時，引導學生通過網絡、文獻等查閱相關資

3、料，并由學生提出 問題；第二課時，由學生帶著問題，分小組進行討論，提出假設，設計實驗;第三課時，實驗探究，檢驗假設，分析結果；第四課時，組織學生交流，總結歸納，得出結論，并指導學生自評和 互評；第五課時，交流實驗中發(fā)現的新問題，引導學生就新問題進行進一步 思考和探究。隨著教學方式的改變，學生的學習狀態(tài)發(fā)生了變化：一有時間就往實 驗室跑，在實驗室里常常爭論不休，解決了許多“為什么”。學生仿 佛被一種魔力吸引著去學習，上網查資料，運用所學的知識解決日常 生活中的小問題，并撰寫成科技小論文，這些都已經成為一種常態(tài)。 學生更加享受學習的過程了。案例二：某小學針對本校課堂教學中出現的一系列效率低下的問題

4、，如“大量 重復的機械性練習” “教師滿堂灌”“重知識輕能力”開展了全 校范圍的“減負提質、常態(tài)優(yōu)質”教改活動，要求全校教師研究如何 提高課堂教學效率的策略和方法，向40分鐘要質量。為此，老師們 進行了一系列研究和探索。探索中，老師們大膽地進行學科課程教學改革，創(chuàng)造性地使用國家課 程，開發(fā)校本課程，改革教學方法，提高課堂教學效率。例如，語文 組重點進行了 “巧用結合點，提高課堂教學效率”的研究，老師們將 有共性或對比性強的課文組合到一起講授，提高了課堂效率；數學組 圍繞數學思想方法和原理，開展單元整體教學，嘗試數學“瘦身”的 做法，在教多位數乘一位數的知識時，注重基于乘法原理的學習，將 13課

5、時縮減至6課時，高效完成教學任務；英語組則通過“三個關 注”，即關注語言環(huán)境、關注課堂實踐、關注課后延伸與拓展，提升 英語教學質量。請根據以上案例，回答下列問題：2、（簡答題）結合案例一中王老師的做法，概括實踐探究式學習的操作要點。要求：概括準確、簡練，條理清晰，不超過150個字。參考答案：（1）教學設計要符合學情，因材施教，循序漸進。王老師結合班級 實際設計導學案，有步驟，有層次。（2）充分利用多種途徑，引導學生逐步探究，積極指導，遵循教學 的雙邊性規(guī)律。案例中教師引導學生運用了多媒體進行學習，效果良 好；（3）自主探究要與合作學習相結合，并且學習之余注重學生學習習 慣與學習態(tài)度的養(yǎng)成。3、

6、（簡答題）分析案例中教師從哪些方面進行了課堂教學的有益探索。要求：分析合理，條理清晰，不超過300字。參考答案：（1）教師具有現代教育理念，能夠結合教學實際，案例一中設計單 元導學案，案例二中開發(fā)校本課程，都能體現出因材施教，促進學生 全面發(fā)展的素質教育理念。（2）教師積極改進教學方式，案例一中學生做實驗、查資料，案例 二中優(yōu)化教學方案，提高學生的課堂參與度，做到了 “教為主導，學 為主體”，踐行了現代學生觀。（3）教師整合課程資源，案例二中開發(fā)校本課程，豐富學生的學習 內容，滿足學生的學習需要，具有課程開發(fā)和研究的意識。教師在分 析教材內容重點與要求的基礎上，結合學情，優(yōu)化教學設計方案，使

7、其更符合學生實際。（4）案例二中教師不僅關注課堂本身，更關注課堂的延伸與拓展， 關注學生學習的全周期，整體提升課堂教學效率。4、（簡答題）根據上述案例，談談教師在有效教學中應扮演什么樣的角色。要求：分析合理，條理清晰，不超過400字。參考答案：（1）教師應是學生學習的促進者。教師要引導學生由接受學習向探 究式、研究式學習轉變，幫助學生確立正確的學習目標，培養(yǎng)學生學 習興趣，為學生的學習提供各種便利條件。正如案例一中王老師運用 探究式學習，激發(fā)了學生的求知欲，“學生更加享受學習的過程了”， 促進了學生的發(fā)展。（2）教師應是課程的開發(fā)者和研究者。教師利用校內外教育資源， 根據情況靈活設計教學活動。

8、正如案例二中的老師開發(fā)符合本校學生 實際情況的校本課程，并創(chuàng)造性地使用國家課程，給課程進行“瘦身”, 減輕了教師的重復勞動，降低了學生的學習負擔，提高了教學效率和 教學質量。（3）教師應是教育教學的研究者。教師要精通教學理論和分析教學 理論。案例一中王老師結合本班學生實際情況，使用更符合學生天性 的探究式學習，讓學生們愛上了學習。（4）教師應是反思者與終身學習的踐行者。關注學生學習的全周期, 收集學生反饋，及時調整工作方式，不斷反思與學習，改進自身工作 中的不足。三、教育方案設計（60分）5、（簡答題）近年來，為貫徹落實教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)的關于推進中小學研學旅行的意見精神，著力培養(yǎng)學生的

9、人文底蘊、科 學精神、學會學習、徤康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)，各 地中小學以學校、年級或班級為單位，將研究性學習和旅行體驗相結 合，開展了各種形式的研學旅行活動。假如你是某班班主任，請結合當地的紅色旅游和歷史文化遺產等資源，圍繞愛國主義教育這一主題，為所在班級設計一個研學旅行教育活動方案。要求完成以下具體任務：擬定活動方案的標題。要求：緊扣主題，不超過25字。說明活動方案設計的依據。要求：合理清晰，表迗簡潔，不超過150字。寫出活動方案的目標、內容與過程。要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性和可操作性，不超過600字。如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果。要求：指標恰當，

10、方法可行，不超過100字?！緟⒖荚O計】一、活動主題“傳承紅色經典，弘揚愛國精神”主題活動（小學）二、設計依據愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，也是學校德育的 重要內容。對小學生進行愛國主義教育，可以培養(yǎng)他們形成正確的世 界觀、人生觀和價值觀。引導學生將研究性學習和旅游結合在一起，不僅貫徹了新課改倡導學生自主、合作和探究的理念，同時也可以拓寬視野，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、活動目標、內容和過程（一）活動目標認知目標：學生能夠了解革命者的奮斗歷程，感受并認識紅色文 化。能力目標：學生在研學活動中形成自主、合作、探究能力。情感目標：學生有強烈的愛國意識，形成愛國主義情感。（二）活動內容

11、和過程準備活動，演練節(jié)目教師提前安排本班學生準備節(jié)目。同學們可以獻計獻策，如愛國主義 歌曲的選擇和排練；革命先烈的英勇事跡以小品的形式進行展現；朗 誦弘揚紅色精神的詩歌。通過這一事先準備好的節(jié)目，為后續(xù)集體活動開展做好準備。集體出游，節(jié)目表演教師組織學生集體到事先確定好的革命基地，如革命老區(qū)，紅色文化 遺址等。路上保障學生的安全。到迗之后引導學生在紅色革命基地進 行節(jié)目表演。并組織學生談談自己的感受。該活動既提高了學生對該活動的興趣，同時也為后續(xù)的紅色文化學習做好準備。參觀學習，深入思考節(jié)目表演結束后，由教師帶領，按照事先確定的路線順序到紅色革命 根據地進行參觀學習。解說員介紹革命先烈的豐功偉績。該環(huán)節(jié)要求 學生在研學的過程中認真觀察，仔細記憶，深入思考。通過該活動，增進學生對紅色文化的了解，提高自主、合作、探究的能力。緬懷歷史，記錄光影教師在活動結束之前安排學生在有特色的紅色革命建筑物或者標志地進行合影留念，合影完讓同學們進行宣誓。通過該環(huán)節(jié)讓學生對紅色文化更加深入了解，留下光影紀念。