教科研喜報(bào)平湖市度論文我校獲獎(jiǎng)情況

1、教科研喜報(bào)：平湖市2011年度論文我校獲獎(jiǎng)情況各位老師：2011年平湖市年度論文評(píng)比我校共有22篇論文獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)5篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)11篇。具體情況如下：“創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓教育更智慧”專題征文：一等獎(jiǎng)19鐘埭小學(xué)唐翠玲借掛牌之力，激奮斗之勁20鐘埭小學(xué)王玲芝卡小意無窮班級(jí)“好事卡”的推行21鐘埭小學(xué)曹麗萍沙龍式家長(zhǎng)會(huì)，讓我們更了解孩子二等獎(jiǎng)30鐘埭小學(xué)周秋紅搭建習(xí)作平臺(tái)，構(gòu)筑孩子們的心靈家園三等獎(jiǎng)28鐘埭小學(xué)褚偲佳大手牽小手，我們一起走29鐘埭小學(xué)金 嫣我的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出聲思考常規(guī)論文：一等獎(jiǎng)23鐘埭小學(xué)周秋紅傾聽彼此學(xué)是傾聽、教是傾聽43鐘埭小學(xué)潘 杰淺談小學(xué)體育評(píng)價(jià)中的“三結(jié)合”二等獎(jiǎng)3

2、鐘埭小學(xué)吳海勤“三維一體”小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)漫談36鐘埭小學(xué)張葉妹猜讀，讓思緒飛揚(yáng)借助“猜讀”提高學(xué)生閱讀能力的研究37鐘埭小學(xué)劉麗麗聚焦生活，做大語文淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究54鐘埭小學(xué)張佩蓮基于仿寫基礎(chǔ)上的小學(xué)英語寫作教學(xué)的探索67鐘埭小學(xué)屠斌斌賞民族音樂 品民族文化如何在小學(xué)音樂教學(xué)中打造多元化民族音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐三等獎(jiǎng)7鐘埭小學(xué)李 娟例談在班主任工作中與學(xué)生的有效性溝通58鐘埭小學(xué)羅海玲想像是怎樣煉成的多維度引領(lǐng)學(xué)生打開作文的想像空間59鐘埭小學(xué)陳亞娟正確理解，讓低段詞語教學(xué)更有效60鐘埭小學(xué)趙金燕構(gòu)建縱式接觸鏈，拓展學(xué)生課外閱讀小學(xué)生欣賞文學(xué)大家作品的實(shí)踐指導(dǎo)研究91鐘埭小學(xué)張

3、麗萍以題為體 以學(xué)定教淺談小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題優(yōu)化與有效性設(shè)計(jì)92鐘埭小學(xué)金 嫣給花朵以生長(zhǎng)的力量，讓花兒更嬌艷談學(xué)困生原因及教育對(duì)策93鐘埭小學(xué)吳勤華走出操作的誤區(qū) 激活學(xué)生的思維81鐘埭小學(xué)徐 麗小學(xué)生科學(xué)概念自我建構(gòu)的研究135鐘埭小學(xué)呂晶潔“游戲”在小學(xué)低段音樂教學(xué)中的運(yùn)用與思考附文件：平湖市教育學(xué)會(huì)文件平教會(huì)201202號(hào) 關(guān)于公布“創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓教育實(shí)踐更智慧”專題征文評(píng)選結(jié)果的通知各中小學(xué)、幼兒園：根據(jù)教育學(xué)會(huì)群眾性主題實(shí)踐活動(dòng)的安排。為推進(jìn)主題實(shí)踐活動(dòng)的深入，開展了“創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓教育實(shí)踐更智慧”征文活動(dòng)，專項(xiàng)征文活動(dòng)在各校推薦的基礎(chǔ)上，我會(huì)成立專項(xiàng)評(píng)審組開展了征文評(píng)選工作。通過評(píng)選評(píng)出一

4、等獎(jiǎng)25篇，二等獎(jiǎng)42篇，三等獎(jiǎng)56篇。現(xiàn)予以公布。附：“創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓教育實(shí)踐更智慧”專項(xiàng)征文獲獎(jiǎng)名單平湖市教育學(xué)會(huì)201116主題詞：征文 評(píng)選 結(jié)果抄報(bào)：嘉興市教育學(xué)會(huì)、平湖市教育局、平湖市科協(xié)、平湖市陶研會(huì)、平湖市教育研究與培訓(xùn)中心附：“創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓教育實(shí)踐更智慧”專項(xiàng)征文獲獎(jiǎng)名單（論文順序不分前后）一等獎(jiǎng)25篇序號(hào)單位姓名題 目1實(shí)驗(yàn)幼兒園沈丹鳳小球玩出大智慧2第一幼兒園盛雪琴家長(zhǎng)助教，給幼教發(fā)展新活力3行知幼兒園王葉芳“尋找小小泥塑家”幼兒創(chuàng)意泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)4行知幼兒園鄧麗君小小“分享節(jié)” 快樂你我他5行知幼兒園錢 磊唱響“陶?qǐng)@之春”弘揚(yáng)行知文化6百花幼兒園沈麗偉讓班級(jí)的星空更明亮創(chuàng)意

5、設(shè)計(jì)讓教育實(shí)踐更智慧7開發(fā)區(qū)幼兒園陳菊芳“小超” 塑能力8新埭幼兒園張鳳娟讓孩子熱衷閱讀“兌換閱讀”活動(dòng)設(shè)計(jì)9林埭幼兒園馮小英三分鐘小播10天妃幼兒園王芙蓉親子繪本?。撼錆M魅力的創(chuàng)意閱讀11實(shí)驗(yàn)小學(xué)李 佳“卡片訓(xùn)練記錄單”的妙用12實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜亞杰沖關(guān)我最棒”口語表達(dá)訓(xùn)練大本營(yíng)13實(shí)驗(yàn)小學(xué)李孝燕立足多元 律動(dòng)童心14平師附小趙耐芳我是論語小老師“課前經(jīng)典誦讀”創(chuàng)意設(shè)計(jì)15平師附小曹美琴個(gè)性化家庭教育方案 單親與重組家庭學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效助推器16平師附小毛海燕用好我們的“傳家寶”依托紀(jì)念日，開展童心作文教學(xué)17叔同小學(xué)徐葉林“魅力走廊”，一道流動(dòng)的風(fēng)景線18東湖小學(xué)毛金鳳微笑存折19鐘埭小學(xué)唐翠

6、玲借掛牌之力，激奮斗之勁20鐘埭小學(xué)王玲芝卡小意無窮班級(jí)“好事卡”的推行21鐘埭小學(xué)曹麗萍沙龍式家長(zhǎng)會(huì)，讓我們更了解孩子22當(dāng)湖小學(xué)錢佩英以“個(gè)人成長(zhǎng)銀行儲(chǔ)蓄卡”為載體，提升學(xué)生的自我管理意識(shí)23林埭小學(xué)王老虎有生命的瓦片24全塘小學(xué)嚴(yán)萍花積分換禮，樂在其中！ 班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度創(chuàng)意設(shè)計(jì)25乍浦初中翁海波“樂享課前五分鐘”活動(dòng)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)42篇序號(hào)單位姓名題 目1實(shí)驗(yàn)幼兒園薛 燕玩出快樂 轉(zhuǎn)出精彩2實(shí)驗(yàn)幼兒園潘麗娜繪本漂流，讓孩子愛上閱讀3實(shí)驗(yàn)幼兒園沈 妤小小評(píng)價(jià)表 快樂齊成長(zhǎng)4行知幼兒園胡 醒“成長(zhǎng)日記”家園共育新途徑5行知幼兒園徐紅梅環(huán)保服裝秀出“低碳”生活環(huán)保時(shí)裝創(chuàng)意親子活動(dòng)設(shè)計(jì)6行知幼兒園傅晏

7、萍“袋袋書”托起“微閱讀”童年7百花幼兒園徐曉軍影視文藝賞析 教師藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)的新路徑8百花幼兒園張 葉“十分鐘交談”小班家園互動(dòng)新路徑9百花幼兒園鄭蘭“新聞播報(bào)”班級(jí)管理新路徑10百花幼兒園袁玲燕“一半先生”的妙用創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓教育實(shí)踐更智慧11新埭幼兒園曹水英村幼“混齡”聽課、評(píng)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)12廣陳幼兒園顧曉葉讓標(biāo)記更顯溢彩13新倉(cāng)幼兒園包亞燕小年輕”快樂學(xué)習(xí)研討隊(duì)共贏共長(zhǎng)成就你我14新倉(cāng)幼兒園范勤燕好玩的竹竿15天妃幼兒園吳春月親子口述日記 打開你我心靈16天妃幼兒園蔡惠連幼兒園創(chuàng)新點(diǎn)名之策略17天妃幼兒園張麗娜創(chuàng)意設(shè)計(jì) 讓民間游戲更具“新”味 18實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳林妹創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓習(xí)作也瘋狂19實(shí)

8、驗(yàn)小學(xué)周 娟讀書漂流在“書香里”成長(zhǎng)20實(shí)驗(yàn)小學(xué)李月琴我的地盤我做主-企業(yè)制在班級(jí)管理中的設(shè)計(jì)與實(shí)施21實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬瑜燕智慧積分 快樂學(xué)習(xí)22實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡蘭蘭馮 葉“三維立體式”深化“紅船文化節(jié)”主題教育之策略23實(shí)驗(yàn)小學(xué)史 曄運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)游戲提升學(xué)生習(xí)作能力的創(chuàng)意設(shè)計(jì)24平師附小陸惠英打牌式的數(shù)學(xué)作業(yè)因數(shù)與倍數(shù)的意義單元?jiǎng)?chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)25平師附小潘 慧座位“變變變”，讓孩子愛上科學(xué)探究26平師附小陳 偉乖乖兔行動(dòng)計(jì)劃家校牽手，讓孩子與規(guī)則同行27平師附小劉畏軍讓“隱性”資源亮起來28平師附小高 美暢游三國(guó)，其樂無窮引領(lǐng)學(xué)生品讀三國(guó)演義的行動(dòng)研究29東湖小學(xué)鮑婷彥小小“讀書袋”30鐘埭小學(xué)周秋紅搭建習(xí)作

9、平臺(tái)，構(gòu)筑孩子們的心靈家園31當(dāng)湖小學(xué)張 嵐農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)課堂節(jié)奏游戲化教學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)32當(dāng)湖小學(xué)俞 琴趣味盎然，樂在其中33全塘小學(xué)沈永林“解題高手”段位制評(píng)價(jià)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)34新倉(cāng)小學(xué)張雪金讓低碳生活成為校園生活的一種時(shí)尚“新節(jié)約環(huán)保教育”設(shè)計(jì)方案35廣陳小學(xué)陸明英傳承中華文化，學(xué)會(huì)“多維立體識(shí)字”小學(xué)低段“多維立體識(shí)字”創(chuàng)意設(shè)計(jì)36廣陳小學(xué)王佳蕾小步走，不停步關(guān)注后20%學(xué)生個(gè)體差異，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣37九龍山小學(xué)潘亞萍拍客主張 唯美導(dǎo)行38乍浦小學(xué)蔡潔偉音樂課也有筆記本39天妃小學(xué)蔡曉琰流動(dòng)家教閱讀包 架起教育聯(lián)動(dòng)橋40行知小學(xué)徐守英讀書有存折 書籍自飄香41乍浦初中王沖根科學(xué)教學(xué)“四

10、法串聯(lián)”好處多42平湖中學(xué)張 強(qiáng)基于“互助型部落”的班級(jí)管理實(shí)踐三等獎(jiǎng)56篇序號(hào)單位姓名題 目1實(shí)驗(yàn)幼兒園張文昱玩出健康 玩出快樂2第一幼兒園王宇紅談教研組“方案研析”活動(dòng)的設(shè)計(jì)3第一幼兒園吳 潔以點(diǎn)滴的創(chuàng)意凸顯無限的“魅力” 對(duì)大班數(shù)學(xué)區(qū)的初步創(chuàng)新研究4百花幼兒園時(shí)潔你來說，我來記5百花幼兒園陸曉華“誠(chéng)信墻”大班幼兒誠(chéng)信教育探尋6百花幼兒園顧驍雁大班幼兒班干部競(jìng)選制創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓教育實(shí)踐更智慧7百花幼兒園全笑“每天一句話”之我的創(chuàng)意設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓教育實(shí)踐更智慧 8當(dāng)湖幼兒園馬善華走近“精品教育”小班化分合式教學(xué)模式9當(dāng)湖幼兒園顧雪方構(gòu)建和諧家園的橋梁新型家訪10當(dāng)湖幼兒園過曉紅小小詩(shī)人：幼兒仿編

11、兒歌11當(dāng)湖幼兒園黃麗燕故事反思式教研活動(dòng)12當(dāng)湖幼兒園俞柳媛利用民間游戲，拓展幼兒活動(dòng)方式13開發(fā)區(qū)幼兒園盛巧新區(qū)域標(biāo)記牌的設(shè)計(jì)與使用14陽光幼兒園沈 麗基于“服務(wù)”理念的幼兒園社區(qū)親職早教基地的建設(shè)15新埭幼兒園何冬亞創(chuàng)意音樂 快樂成長(zhǎng)16廣陳幼兒園朱 丹創(chuàng)建“晨間說新聞”欄目17新倉(cāng)幼兒園張勤華“微格教研”打造魅力課堂18林埭幼兒園魯 春從“隨堂課”入手，優(yōu)化教學(xué)調(diào)研19林埭幼兒園彭愛珍快樂成長(zhǎng)：我園開展親子系列活動(dòng)20乍浦幼兒園李丹霞創(chuàng)新在我心，智慧添光輝學(xué)弟子規(guī)，品孝禮21乍浦幼兒園張 英創(chuàng)意在實(shí)踐中飛翔幼兒園科學(xué)活動(dòng)案例探析22新倉(cāng)幼兒園范勤燕好玩的繩子具有神奇力量的體育器械23實(shí)

12、驗(yàn)小學(xué)胡蘭蘭紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)隊(duì)，樹文明禮儀新風(fēng)尚24實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬士娟我的創(chuàng)意設(shè)計(jì)“口號(hào)激勵(lì)式”班級(jí)管理25東湖小學(xué)金麗萍課間文明使者26東湖小學(xué)馬金鳳“掘金行動(dòng)”每一個(gè)孩子都是金子27東湖小學(xué)張玉芳抽獎(jiǎng)之舉校本研訓(xùn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)28鐘埭小學(xué)褚偲佳大手牽小手，我們一起走29鐘埭小學(xué)金 嫣我的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出聲思考30當(dāng)湖小學(xué)徐良妹高段數(shù)學(xué)“自主作業(yè)無限累分制”31當(dāng)湖小學(xué)戴春聿你幫我學(xué)，學(xué)習(xí)語文同進(jìn)步32當(dāng)湖小學(xué)朱興良巧用錯(cuò)題本，學(xué)習(xí)更輕松33當(dāng)湖小學(xué)陸麗平沐浴書香34林埭小學(xué)趙娟娟快樂路隊(duì)唱出來35林埭小學(xué)馬貞紅體育游戲融進(jìn)課間10分鐘36新倉(cāng)小學(xué)陸曉燕“責(zé)任制管理提高農(nóng)村學(xué)生英語能力”創(chuàng)意設(shè)計(jì)37新倉(cāng)小學(xué)

13、錢媛霞“巧用流行歌曲，增添音樂課活力”創(chuàng)意設(shè)計(jì)38廣陳小學(xué)姜勤勤聽悠悠英“雨”，潤(rùn)一方心扉英語課堂傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的創(chuàng)意想法39九龍山小學(xué)郭秀中培育發(fā)現(xiàn)的眼睛 塑造良好的品行學(xué)生良好品行有效外化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)40九龍山小學(xué)丁勤華提高學(xué)生課堂注意力的一項(xiàng)嘗試41九龍山小學(xué)楊曉賢創(chuàng)新校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)研究“感悟人物精神類閱讀課教學(xué)常態(tài)模式”之活動(dòng)設(shè)計(jì)42九龍山小學(xué)張靜秀集中教學(xué)音標(biāo) 提高教學(xué)有效性43乍浦小學(xué)陸 萍小小“贊美箱”，用處可不小44乍浦小學(xué)高曉勤大拇指的妙用45乍浦小學(xué)李佳堯小故事，大智慧46乍浦小學(xué)程佳杰“同步課外閱讀”讓數(shù)學(xué)更好玩47乍浦小學(xué)姚利明垃圾分類，從校園啟程48乍浦小學(xué)張櫻櫻

14、我激勵(lì)你努力49天妃小學(xué)李 建學(xué)生做體育回家作業(yè)50天妃小學(xué)金美麗尋找教育的第三只慧眼51天妃小學(xué)張?jiān)缕絾卧獧z測(cè)卷的成績(jī)?cè)鯓铀?2天妃小學(xué)顧玲燕創(chuàng)新課堂導(dǎo)入53東湖小學(xué)王丹花發(fā)現(xiàn)之旅54稚川中學(xué)夏 平以導(dǎo)學(xué)稿為載體的初中作文寫作教學(xué)序列化初探55行知中學(xué)鄔鑫森班會(huì)，學(xué)生精神成長(zhǎng)的舞臺(tái)例談班會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)56城關(guān)中學(xué)鐘堯香畢加索的立體主義方案設(shè)計(jì)平湖市教育學(xué)會(huì)文件平教會(huì)201201號(hào)關(guān)于公布2011年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選結(jié)果的通 知各中小學(xué)、幼兒園、成校、局直屬事業(yè)單位：我會(huì)2011年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選工作已完成。經(jīng)學(xué)校推選，共收到論文780篇。為了使評(píng)選工作做到公平、公正、公開，評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組

15、組織兄弟縣市有關(guān)專家對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審，并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核。有474篇常規(guī)論文獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)76篇、二等獎(jiǎng)142篇、三等獎(jiǎng)256篇?，F(xiàn)予以公布。附：平湖市教育學(xué)會(huì)2011年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單 平湖市教育學(xué)會(huì)二一二年一月五日主題詞：論文 評(píng)選 結(jié)果抄報(bào)：嘉興市教育學(xué)會(huì)、平湖市教育局、平湖市科協(xié)、平湖市陶研會(huì)，平湖市教育研究與培訓(xùn)中心附：平湖市2011年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)名單（排序不分前后）一等獎(jiǎng)(76篇)序號(hào)學(xué)校姓名論文題目1天妃小學(xué)屠園中試論小學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施策略2廣陳幼兒園林雅紅幼兒為本，創(chuàng)新區(qū)域活動(dòng)管理3長(zhǎng)紅幼兒園王群鷗讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)幼兒快樂的童年4當(dāng)湖幼兒園胡娟英一體化模式下

16、農(nóng)村幼教點(diǎn)教學(xué)管理規(guī)范之構(gòu)建策略5天妃幼兒園楊仕芳優(yōu)化教師教育行為的“三鏡”策略6天妃幼兒園張玲芳構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化，助推教師自主發(fā)展7天妃小學(xué)錢華生拂曉中最美麗的那一縷陽光8新倉(cāng)小學(xué)沈方群論小學(xué)低年級(jí)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)9黃姑幼兒園張麗磊淺談現(xiàn)代家庭對(duì)幼兒挫折教育的 問題分析及策略10當(dāng)湖幼兒園吳新娟以故事為媒介培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為之探索11天妃幼兒園馬思潔做教育的多“心”人12新華愛心王愛民教育無痕 育徳于教-淺談在化學(xué)教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)13全塘中學(xué)陸衛(wèi)強(qiáng)班主任如何把握懲戒教育的幾個(gè)“度”14當(dāng)湖小學(xué)俞 琴巧用資源，順?biāo)级鴮?dǎo)15實(shí)驗(yàn)小學(xué)顏國(guó)英撥得云開見月明16實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴秀平“知錯(cuò)改錯(cuò)”，在錯(cuò)誤中美

17、麗綻放17平師附小林彩蓮在詩(shī)韻飛揚(yáng)中培養(yǎng)語感小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)之管見18平師附小顧雅方例談第一學(xué)段“日積月累”板塊中的詞語教學(xué)19藝術(shù)小學(xué)夏愛珍“簡(jiǎn)筆畫”為低段讀寫抹上亮麗一筆20東湖小學(xué)馬秋菊振雙翼而博長(zhǎng)空談?wù)勛x寫結(jié)合中關(guān)于寫的誤區(qū)及其對(duì)策21百花小學(xué)周振華立足語言 著意表達(dá)談閱讀教學(xué)中如何關(guān)注言語形式22百花小學(xué)徐艷杰習(xí)作意識(shí)關(guān)照下的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略23鐘埭小學(xué)周秋紅傾聽彼此學(xué)是傾聽、教是傾聽24新倉(cāng)小學(xué)沈 燕讓筆尖舞動(dòng)奇跡小學(xué)中段語文教學(xué)中隨文小練筆的探索與研究25天妃小學(xué)周靜燕“小插圖”顯“大智慧”提升低段學(xué)生寫話能力探尋26平師附小紀(jì)勤杰例談小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維斷層的成因與對(duì)策27叔同

18、小學(xué)方葉強(qiáng)立足數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn) 演繹精彩課堂28叔同小學(xué)江 燕數(shù)形結(jié)合百般好“以形助數(shù)”在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的巧妙應(yīng)用29當(dāng)湖小學(xué)周秀林尊重 拓寬 創(chuàng)造30天妃小學(xué)翁勤林簡(jiǎn)約：回歸數(shù)學(xué)教學(xué)“輕負(fù)高質(zhì)”的原點(diǎn)31天妃小學(xué)金麗強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)思辨32天妃小學(xué)張冬梅解決問題從“讀題”開始33天妃小學(xué)沈 勤讓前置向“生本課堂”邁進(jìn)34九龍山小學(xué)徐 芬談農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)觀察中存在的問題和解決的策略35平師附小王雪平小學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀剖析及對(duì)策36廣陳小學(xué)徐春燕談小學(xué)英語閱讀教學(xué)興趣的激發(fā)37林埭小學(xué)劉曉杰有效設(shè)計(jì) 快樂學(xué)習(xí)淺談小學(xué)英語課堂作業(yè)有效設(shè)計(jì)38百花小學(xué)戚正良如歌課堂 調(diào)弦“衡”美例談小學(xué)美術(shù)課堂節(jié)奏的平

19、衡39新倉(cāng)小學(xué)何筱智讓美術(shù)課堂的40分鐘展現(xiàn)“完美”40叔同小學(xué)劉 恬魅力“學(xué)堂樂歌”多彩的音樂校本課程41百花小學(xué)阮麗燕“范”顯真效 “唱”見真情也談范唱在音樂課堂中的有效應(yīng)用42平師附小周 云體驗(yàn)樂趣成長(zhǎng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效策略之探究43鐘埭小學(xué)潘 杰淺談小學(xué)體育評(píng)價(jià)中的“三結(jié)合”44東湖中學(xué)程薇假期體育作業(yè)提升體育教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)與分析45全塘幼兒園屠曉娟弱水三千，只取一瓢淺談繪本教學(xué)的“取”與“舍”46新埭幼兒園劉亞平小議幼兒園科學(xué)活動(dòng)的“科學(xué)性”47新埭幼兒園金 娟美源于生活 生活中綻放美48百花幼兒園張葉啟智 靈動(dòng)多元式區(qū)域讓大班游戲更有品質(zhì)49第一幼兒園丁 蕾培養(yǎng)幼兒積極情感 促

20、進(jìn)幼兒心理健康50實(shí)驗(yàn)幼兒園劉靜燕巧妙選“材” 巧手探“究”51實(shí)驗(yàn)幼兒園馬曉琛探尋有效提問 追尋高效課堂52實(shí)驗(yàn)幼兒園金律民談?dòng)變簣@情趣音樂教材的精選和處理53實(shí)驗(yàn)幼兒園全惠丹主題背景下幼兒節(jié)日活動(dòng)的衍生和挖掘54第一幼兒園周 穎以探究式學(xué)習(xí)“探”出科學(xué)活動(dòng)實(shí)效55行知幼兒園徐勤麗小班美術(shù)，換一條路走走構(gòu)建印畫教學(xué)的新策略56行知幼兒園王葉芳美術(shù)區(qū)域游戲內(nèi)容構(gòu)建“三部曲”57行知幼兒園華芳芳本真式幼兒折紙畫的創(chuàng)構(gòu)研究58小博士幼兒園章 瑞讓幼兒盡情地畫出自己的童話世界59新多幼兒園奕國(guó)芬家庭親子閱讀存在的問題及指導(dǎo)策略探析60曹橋行知幼兒園俞惠明讓“紙趣”材料成為區(qū)域活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)61新倉(cāng)幼兒

21、園徐春燕“細(xì)”字入手 班級(jí)管理之魅力62乍浦幼兒園鄒 霞思然后知不足，知不足而后“研”淺談優(yōu)化中班繪畫指導(dǎo)之策略63乍浦幼兒園陸春燕巧手“置”靈動(dòng)墻面 慧心“展”教育主旨基于幼兒園教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)意墻飾設(shè)計(jì)64乍浦幼兒園柴筱燕綠色科研孕特色 創(chuàng)新實(shí)踐促成長(zhǎng)65行知中學(xué)施 征作業(yè)，從此不再是負(fù)擔(dān)66當(dāng)湖高中黃會(huì)興以文定教，讀懂心靈論散文教學(xué)如何打通讀者與作者的心靈壁壘67當(dāng)湖高中張蓉芳淺談?wù)f理性散文公開課教學(xué)重點(diǎn)的選擇以前方和假如給我三天光明為例68黃姑中學(xué)陶國(guó)華讓文本細(xì)讀在語文教學(xué)中熠熠生輝69新華愛心董 蘋精選巧用情境材料 實(shí)現(xiàn)主題教學(xué)目標(biāo)高中政治主題教學(xué)模式下情境材料的選擇策略70東湖中學(xué)孟

22、強(qiáng)大膽假設(shè)，小心求證71當(dāng)湖高中盧曉華高中歷史教學(xué)中問題鏈設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考72當(dāng)湖高中王 健例說數(shù)學(xué)“習(xí)題講評(píng)”的幾點(diǎn)具體做法73行知中學(xué)胡文淵讓絆腳石變成墊腳石74行知中學(xué)毛夏平講題式教學(xué)，讓學(xué)生展翅飛翔75南市中學(xué)祝小波初中科學(xué)課堂教學(xué)的常見問題及其對(duì)策探討76平湖中學(xué)王家春例談應(yīng)用物理變式教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤前概念二等獎(jiǎng)（142篇）序號(hào)學(xué)校姓名論文題目1平師附小王海娟讓孩子心靈敞亮地成長(zhǎng)中年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境構(gòu)建之思考2百花小學(xué)陸春燕德育，用“故事”來說話講述故事的柔性德育實(shí)踐3鐘埭小學(xué)吳海勤“三維一體”小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)漫談4新倉(cāng)小學(xué)葉志芳發(fā)揮故事魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣5新倉(cāng)小學(xué)何金鳳讓“

23、課堂麻木”的學(xué)生不再“麻木”6天妃小學(xué)王 芳激揚(yáng)起生命自覺的風(fēng)帆7黃姑幼兒園金 娜賞識(shí)教育 讓孩子的心靈充滿陽光8平湖中學(xué)張 強(qiáng)“互助型部落”的育人價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑9乍浦高中丁秋賢班級(jí)積極心理氛圍的營(yíng)建策略10稚川中學(xué)毛滿榮“自主”讓學(xué)生學(xué)會(huì)班級(jí)管理11平湖技校周弟妹曲筆一種有效教育的藝術(shù)12林埭小學(xué)徐 燕淺談提高班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力的有效策略13第一幼兒園陳冬梅精彩紛呈在細(xì)節(jié)中論提升幼兒園班級(jí)管理有效性的“一、二、三”14新埭幼兒園湯水英淺談大班幼兒的自我管理能力培養(yǎng)15行知幼兒園陳秋蕾“捆綁”式教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“四加”策略16開發(fā)區(qū)幼兒園姚春花創(chuàng)意，讓“園墻文化”更燦爛17黃姑幼兒園陳曉芬讓班級(jí)管理綻

24、放異彩18林埭幼兒園馮小英攜手“祖輩”- 扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村家園共育的新嘗試19天妃幼兒園王金仙盤點(diǎn)“個(gè)案” 激活“溝通”20東湖中學(xué)朱海梅偉大始于家庭21進(jìn)修學(xué)校顧美麗后績(jī)效工資時(shí)期義務(wù)教育學(xué)校管理問題的調(diào)查研究22考試中心魯 亦論基層考試管理系統(tǒng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的實(shí)踐與思考23百花幼兒園沈雁點(diǎn)亮發(fā)展成就24職業(yè)中專倪國(guó)鋒淺談中職學(xué)前教育專業(yè)美工課教學(xué)的開放化25實(shí)驗(yàn)小學(xué)李月琴給說插上翅膀26實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗琴精心設(shè)計(jì) 精彩延續(xù)27黃姑小學(xué)顧明希從“偶發(fā)細(xì)節(jié)”走向“別具匠心”28實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉勤峰巧妙誘導(dǎo)，弦歌不輟29實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳林妹論“套裁效應(yīng)”在小學(xué)習(xí)作中的滲透與運(yùn)用30實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜亞杰課后習(xí)題“隨堂化”，巧

25、促有效語文教學(xué)31平師附小顧巧英以“階梯練習(xí)“為載體，提升學(xué)生的“閱讀表現(xiàn)力”32平師附小胡燕萍尋覓文本根系 孕育寫話心葉打通高年級(jí)孩子課文閱讀與習(xí)作路徑的行動(dòng)33平師附小張 微“影視視角”，擦亮童話教學(xué)34平師附小張 琛“提”的預(yù)設(shè) “問”的技巧35百花小學(xué)朱偉燕牧養(yǎng)兒童天性，激活言語動(dòng)力36鐘埭小學(xué)張葉妹猜讀，讓思緒飛揚(yáng)借助“猜讀”提高學(xué)生閱讀能力的研究37鐘埭小學(xué)劉麗麗聚焦生活，做大語文淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究38全塘小學(xué)陸秀觀強(qiáng)化主體意識(shí)作文教學(xué)提效之本39全塘小學(xué)唐曉紅“批注式”閱讀在小學(xué)高段閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用40黃姑小學(xué)顧冬月釀最的美的酒 繡最美的畫41天妃小學(xué)鄭月鳳優(yōu)化

26、詞語教學(xué)，彰顯語文特色42天妃小學(xué)鈕美勤讓“詞語盤點(diǎn)”的教學(xué)活起來43乍浦小學(xué)倪 兵談小學(xué)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的策略44新埭小學(xué)陳 燕讓童心飛揚(yáng) 還作文精彩45新埭小學(xué)張小燕追求本色 “略”出精彩46廣陳小學(xué)蔣清鋒讓學(xué)生有備而來47廣陳小學(xué)陸娟萍繁華點(diǎn)綴更出位48廣陳小學(xué)錢琴妹基于口語交際，優(yōu)化低段寫話教學(xué)策略探析49實(shí)驗(yàn)小學(xué)殷 麗依托板塊活動(dòng)方案，點(diǎn)亮有效課堂活動(dòng)50實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱麗英創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，生成英語活力課堂51平師附小殷 燕融合.培植.體驗(yàn)提高小學(xué)高段英語閱讀教學(xué)的有效策略52百花小學(xué)魯霞旁征博引 “材”源茂盛53當(dāng)湖小學(xué)胡金燕巧設(shè)板書， 活化課堂54鐘埭小學(xué)張佩蓮基于仿寫基礎(chǔ)上的

27、小學(xué)英語寫作教學(xué)的探索55九龍山小學(xué)張平華構(gòu)建快樂課堂 享受美感英語-淺談農(nóng)村小學(xué)英語口語能力的培養(yǎng)56林埭小學(xué)朱葉芳基于有效教學(xué)理論視野下的小學(xué)英語語篇復(fù)述訓(xùn)練57城關(guān)中學(xué)張秀娥以“話題”提高初中英語聽說課有效性58稚川中學(xué)王 芳優(yōu)化教學(xué)策略，有效教學(xué)詞匯59南市中學(xué)陸葉基于聽說課和閱讀課的詞匯教學(xué)60林埭中學(xué)江麗麗初中英語“學(xué)困生”閱讀課詞匯學(xué)習(xí)中的問題及教學(xué)策略探析61林埭中學(xué)盛勤勤“導(dǎo)讀練-任務(wù)型”英語閱讀教學(xué)模式的嘗試62實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄒偲佳求真 向善 促美小學(xué)美術(shù)課堂中多媒體運(yùn)用的新境界63當(dāng)湖小學(xué)洪曉妍創(chuàng)型式兒童想象畫課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐64福臻中學(xué)呂森炯以圖導(dǎo)學(xué)，破解制勝攻克農(nóng)村初中學(xué)生

28、美術(shù)創(chuàng)作難題之探析65實(shí)驗(yàn)小學(xué)張志琴以情為鏈 享受歌唱66百花小學(xué)王靜燕班級(jí)合唱教學(xué)中有效和聲的策略建構(gòu)67鐘埭小學(xué)屠斌斌賞民族音樂 品民族文化如何在小學(xué)音樂教學(xué)中打造多元化民族音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐68福臻中學(xué)沈國(guó)平初中音樂課，也讓學(xué)生“彈奏”起來69東湖中學(xué)俞達(dá)峰批判性思維在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究70平師附小林常青以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)雙贏小學(xué)信息技術(shù)課堂中小導(dǎo)師制有效應(yīng)用的探究71東湖小學(xué)周建躍小學(xué)體育課堂教學(xué)中影響學(xué)習(xí)積極性的原因及有效性策略72東湖小學(xué)張志鋒小學(xué)體育在游戲教學(xué)中寓德育教育的實(shí)踐探索73平湖中學(xué)張 洋高中健美操探“聽、看、練”的有效教學(xué)74職業(yè)中專鄭春輝如何借助單項(xiàng)管理軟件編排運(yùn)動(dòng)會(huì)

29、中的主副項(xiàng)75東湖中學(xué)王芳主體性教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐探索76職業(yè)中專姚林英中職服裝專業(yè)“職業(yè)技能系列化訓(xùn)練”的實(shí)踐77平湖技校崔海林中技學(xué)校機(jī)械制圖與CAD課程教學(xué)的整合實(shí)踐78當(dāng)湖高中宓黃萍引用，讓課堂流光溢彩79新華愛心張紅梅異曲不同工淺談?wù)n堂教學(xué)內(nèi)容的選擇80行知中學(xué)馮國(guó)琴精讀讀出文本真滋味81福臻中學(xué)孫美華有限的語文課堂，無限的話語空間82福臻中學(xué)顧勤松教師下水作文，學(xué)生如魚得水83南市中學(xué)史嵐淺談現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的個(gè)性化閱讀84林埭中學(xué)張 超你的美，我來讀85當(dāng)湖高中鄭華軍陳佩蓓重知識(shí)找方法求實(shí)效86城關(guān)中學(xué)姜立紅初中社會(huì)學(xué)科人文化課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究87黃姑中學(xué)孫 娟張中平初中歷

30、史與社會(huì)教材文本解讀偏失現(xiàn)象及提高策略88當(dāng)湖高中房彥龍用整體性思想構(gòu)建區(qū)域地理學(xué)習(xí)的策略研究89當(dāng)湖高中曾 偉高中數(shù)學(xué)主題式探究教學(xué)研究90當(dāng)湖高中姚君依數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“30+10”的十分玄機(jī)91稚川中學(xué)張美勤導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略92稚川中學(xué)湯東良葛利妹新課程背景下應(yīng)用題教學(xué)情境設(shè)置的實(shí)踐與思考93福臻中學(xué)吳佳詠新教師數(shù)學(xué)課堂提問的主要問題及基本原則94行知中學(xué)顧其根初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中幾個(gè)“不等式”的冷思考95城關(guān)中學(xué)李紅珍初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的探索96乍浦初中沈 忠在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐與探索97林埭中學(xué)王春亞洗凈鉛華，彰顯本色98全塘中學(xué)胡葉芳

31、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)走出課堂的實(shí)踐研究99全塘中學(xué)錢麗燕師生言語互動(dòng)模式在初中科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐100當(dāng)湖高中張林萍運(yùn)用問題解決模式優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)101當(dāng)湖高中陸曉紅源于教材，高于教材突破高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題102廣陳中學(xué)戴進(jìn)法科技類說明文的教學(xué)理念103平湖中學(xué)褚斌艷高中英語試卷講評(píng)課的策略研究104當(dāng)湖高中毛海忠淺談高中書面表達(dá)的批改策略105全塘幼兒園吳美衛(wèi)因地制宜，開發(fā)各種環(huán)境資源，凸顯體育活動(dòng)的有效性106長(zhǎng)紅幼兒園顧玲艷建構(gòu)幼兒水墨教學(xué)的三境策略107黃姑幼兒園李月紅回歸本色，品味“泥趣”108新埭幼兒園金 苗“一招三式”“多元情境”打造幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新格局109新埭幼兒園黃 斕淺談如何開展鄉(xiāng)土

32、化親子制作活動(dòng)110新埭幼兒園褚 紅創(chuàng)意手工 創(chuàng)意無限111新埭幼兒園朱曙華如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意制作的能力112新埭幼兒園成明寶淺談?dòng)變杭w教育活動(dòng)中教師有效回應(yīng)的策略運(yùn)作113實(shí)驗(yàn)幼兒園陸 瑤“用一根線條去散步”114實(shí)驗(yàn)幼兒園趙 燕手的舞蹈 心的成長(zhǎng)115實(shí)驗(yàn)幼兒園張 磊開展多元親子活動(dòng) 促使幼兒健康成長(zhǎng)116實(shí)驗(yàn)幼兒園過 燕淺談陶行知“生本化”教育觀對(duì)親子閱讀的啟示117第一幼兒園許蓓毓創(chuàng)新教師多元化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展118第一幼兒園王一丁優(yōu)化幼兒晨間活動(dòng)的思考與實(shí)踐119百花幼兒園馬國(guó)紅搭建幼兒夠得著的數(shù)學(xué)教育支點(diǎn)120百花幼兒園張帆中班幼兒快樂古詩(shī)吟唱策略探尋121行知幼兒園戈俊娟幼

33、兒音樂欣賞審美化的構(gòu)建策略122行知幼兒園王春霞構(gòu)建幼兒自制圖書的借力策略123行知幼兒園阮建紅聽說訓(xùn)練創(chuàng)造性表達(dá)的“五說”策略124行知幼兒園胡 醒“低碳”，從美術(shù)課堂中啟動(dòng)125小博士幼兒園張薇嬌通過對(duì)話學(xué)習(xí)提高幼兒表演能力的研究126當(dāng)湖幼兒園沈娟華有效課堂 科學(xué)用“力” 科學(xué)活動(dòng)中教師適宜行為的思考127開發(fā)區(qū)幼兒園張巧玲以情境為主線，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣128開發(fā)區(qū)幼兒園盛巧新讓繪本成為孩子閱讀的起點(diǎn)繪本閱讀有效引導(dǎo)策略的探索與實(shí)踐129開發(fā)區(qū)幼兒園馮曉英在解讀中提問130曹橋行知幼兒園高國(guó)紅學(xué)而嬉之，不亦樂乎131曹橋行知幼兒園陳麗美奏響幼兒趣味午餐之曲132乍浦幼兒園馬建紅多彩

34、的提問，讓課堂風(fēng)生水起133乍浦幼兒園郭宏嬰“巧”制體育器材 “趣”融晨間活動(dòng)134天妃幼兒園宋軍君我 繪 畫，我 做 主135天妃幼兒園蘇美虹品 鏈 創(chuàng) 幼兒繪本閱讀的“留白”新姿態(tài)136天妃幼兒園肖 群幼兒園梯度閱讀的倉(cāng)儲(chǔ)式構(gòu)建137天妃幼兒園劉燕燕巧設(shè)閱讀情景 體驗(yàn)閱讀快樂138新倉(cāng)幼兒園周丹鳳探究數(shù)學(xué)生活化在幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展中的運(yùn)用139新倉(cāng)幼兒園林 娟小班“快樂撕紙”教學(xué)初探140新倉(cāng)幼兒園石連現(xiàn)體育活動(dòng)，助推幼兒健康成長(zhǎng)141曹橋行知幼兒園程曉珍望、問、診，促教師專業(yè)發(fā)展142小博士幼兒園李孝英不合群插班幼兒的教育對(duì)策三等獎(jiǎng)（256篇）序號(hào)學(xué)校姓名論文題目1平師附小鄭彩華創(chuàng)意主題生成，

35、開辟綜合實(shí)踐活動(dòng)綠色通道2實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈 恬小學(xué)校園流行語使用現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究3實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶琴妹微探培智班務(wù)中應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的策略4平師附小葉冬梅多元調(diào)整，純徹任性孩子的心理5藝術(shù)小學(xué)曹莉莉重建“儉”之概念，樹立質(zhì)樸德操6百花小學(xué)俞振華我的眼中也有你體育課堂邊緣化學(xué)生成因淺析與教育對(duì)策7鐘埭小學(xué)李 娟例談在班主任工作中與學(xué)生的有效性溝通8天妃小學(xué)顧海燕課程推進(jìn)，彰顯德育特色9當(dāng)湖小學(xué)戴春聿班主任“角色定位”之我見10第一幼兒園張 英幼兒攻擊性行為的成因及矯正策略11新埭幼兒園胡春園幼兒園單親家庭孩子教育淺析12長(zhǎng)紅幼兒園吳春鳳淺談?dòng)變何拿鞫Y貌的養(yǎng)成13林埭幼兒園沈 勤幼兒損壞玩具不良行為的成因及教育

36、對(duì)策探析14林埭幼兒園范佳燕以民間游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒的合作能力15百花幼兒園魏一萍談無意識(shí)教育在克服幼兒膽怯行為中的運(yùn)用16陽光幼兒園殷秀梅論師幼互動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用17陽光幼兒園俞 琴在教學(xué)活動(dòng)中為提供“忽視群體”的公平性18陽光幼兒園李素意區(qū)域活動(dòng)中幼兒自信心的培養(yǎng)19開發(fā)區(qū)幼兒園錢筱莉減少?zèng)_突，學(xué)習(xí)交往中班幼兒交往能力培養(yǎng)個(gè)案研究20職業(yè)中專徐 華卡特爾16PF在90后中職高一群體中的調(diào)查報(bào)告21城關(guān)中學(xué)龍存蘭巧用名言警句，彰顯德育魅力22東湖中學(xué)葛利妹德育視野下的“聆聽”23平師附小倪培培依托“真實(shí)性問題”研訓(xùn)，提升教師的研究能力24天妃小學(xué)徐美勤“無痕”校本教研的有痕實(shí)踐25乍浦小學(xué)

37、顧巧明在分享教育智慧中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展26廣陳小學(xué)姚亞玲用“補(bǔ)償心理”療治特殊學(xué)生的個(gè)案研究27廣陳小學(xué)劉瓊英在愛的林陰里穿行28林埭小學(xué)吳雅雷快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單班主任治班小錦囊29黃姑幼兒園劉林華重理論構(gòu)建 促師能提高30實(shí)驗(yàn)幼兒園李一新生活課程課程論視野中的幼兒一日生活的科學(xué)組織31百花幼兒園張麗肯定幼兒 相信幼兒 鼓勵(lì)幼兒32第一幼兒園馬建英讓愛融入幼兒園的每一個(gè)生命體33行知幼兒園朱冬春聯(lián)動(dòng)中推進(jìn) 主題化聚焦幼兒園科研組群管理的有效性探析34行知幼兒園吳惟蕾“五創(chuàng)”式園本教研的構(gòu)建研究35林埭幼兒園彭愛珍主題論壇，激發(fā)教師的教育智慧36林埭幼兒園魯 春奏響農(nóng)村幼兒園家園合作的協(xié)奏曲37職業(yè)中專

38、費(fèi)天琰巧用“分層”式管理，提升自考效率38職業(yè)中專張玉良中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀與對(duì)策39曹橋成校戴建國(guó)基于“行知文化”視野下社區(qū)教育“三大行動(dòng)”之實(shí)踐40考試中心姜亞峰高考會(huì)考考務(wù)差錯(cuò)情況分析用對(duì)策措施41考試中心楊 華高中段招生志愿填報(bào)及錄取程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)42乍浦小學(xué)沈 勤學(xué)?！靶⒍Y文化建設(shè)”的實(shí)踐研究43實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮林軍動(dòng)人春色不須多，濃綠萬枝紅一點(diǎn)44廣陳小學(xué)徐建明淺談品德與社會(huì)課程中地理題材內(nèi)容的教學(xué)策略45天妃小學(xué)蔡衛(wèi)娟找準(zhǔn)三個(gè)“點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)品德課堂46實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐蘭萍小學(xué)低段朗讀現(xiàn)狀的分析與策略47實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉 揚(yáng)巧借補(bǔ)白 余地生輝48平師附小戈俊玉童心在詩(shī)韻中飛揚(yáng)中年級(jí)學(xué)生兒童

39、詩(shī)創(chuàng)作的研究49平師附小陸 苗重視小練筆，降低三年級(jí)學(xué)生“做”文難度50平師附小秦淡秋籍動(dòng)物之道，釀豐蘊(yùn)之途動(dòng)物主題閱讀的實(shí)踐與探究51藝術(shù)小學(xué)毛仲華張開言語的線 構(gòu)建思維的網(wǎng)52藝術(shù)小學(xué)張玉微回歸生活，將心理健康教育植入日記教學(xué)53藝術(shù)小學(xué)毛莉莉朗讀是孕育學(xué)生語感的搖籃54叔同小學(xué)徐苗燕讓“小練筆”為習(xí)作起步鋪路55叔同小學(xué)胡春妹擇詞寫話 趣讀課文例談中段閱讀教學(xué)中讀寫能力培養(yǎng)的詩(shī)意手法56叔同小學(xué)毛保華筆下生輝，讓寫字成為一種享受57行知小學(xué)袁逸娟農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)孩子提前58鐘埭小學(xué)羅海玲想像是怎樣煉成的多維度引領(lǐng)學(xué)生打開作文的想像空間59鐘埭小學(xué)陳亞娟正確理解，讓低段詞語教學(xué)更有效60鐘埭

40、小學(xué)趙金燕構(gòu)建縱式接觸鏈，拓展學(xué)生課外閱讀小學(xué)生欣賞文學(xué)大家作品的實(shí)踐指導(dǎo)研究61當(dāng)湖小學(xué)朱興良以科研的視角審視文本62當(dāng)湖小學(xué)沈 勤用兒歌促進(jìn)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)63全塘小學(xué)毛玉健創(chuàng)意設(shè)計(jì)，給課堂注入“生活的活水”淺談如何打造低段二年級(jí)語文活力課堂64全塘小學(xué)張秋芳濃墨重彩積淀厚實(shí)追尋閱讀課堂之“厚實(shí)美”65全塘小學(xué)計(jì)云根給作文“弱勢(shì)群體”雪中送炭新居民子女作文輔導(dǎo)策略之研究66黃姑小學(xué)陳 平對(duì)話，跨越文本的翼動(dòng)67黃姑小學(xué)陸春艷“說、寫”互動(dòng)在低段口語交際找尋“能寫點(diǎn)”68新倉(cāng)小學(xué)陸秀珍透視課堂小練筆問題及應(yīng)對(duì)策略69新倉(cāng)小學(xué)陳亞芳給學(xué)生的課外閱讀點(diǎn)一盞明燈談提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀效

41、果的有效途徑70新倉(cāng)小學(xué)張孝麗立足文本，多元整合71九龍山小學(xué)俞 平魅力語言 智慧課堂小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)語言藝術(shù)初探72天妃小學(xué)王利娟熟讀成誦 厚積薄發(fā) 對(duì)小學(xué)古詩(shī)誦讀教學(xué)的思考73天妃小學(xué)王似剛淺談以周記指導(dǎo)為切入口的個(gè)性化作文教學(xué)74乍浦小學(xué)陳惠君讓學(xué)生漫步在語言的伊甸園75乍浦小學(xué)龐靜芬授人以魚，不如授人以漁76新埭小學(xué)金 艷課堂因生成而精彩77林埭小學(xué)唐金鳳“邊緣學(xué)生”語文課堂主動(dòng)發(fā)言的缺失與有效培養(yǎng)78林埭小學(xué)潘建偉給力“導(dǎo)” 貴有“法”“誘導(dǎo) 引導(dǎo) 開導(dǎo)”策略在語文后20%學(xué)生教學(xué)中的運(yùn)用79藝術(shù)小學(xué)鐘燕調(diào)控探究材料 培養(yǎng)理性思維80百花小學(xué)郭杰小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)化應(yīng)用研究8

42、1鐘埭小學(xué)徐 麗小學(xué)生科學(xué)概念自我建構(gòu)的研究82黃姑小學(xué)朱光明淡化指導(dǎo) 凸顯體驗(yàn)83實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊紅群小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐84實(shí)驗(yàn)小學(xué)秦葉鳴加強(qiáng)動(dòng)手操作，助推低段學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高85實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸 芳讓文本閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中楊帆起航86平師附小朱冬梅低段學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的現(xiàn)狀分析及對(duì)策87平師附小姚曉英建立錯(cuò)題檔案，提高反思能力88藝術(shù)小學(xué)郁靜豐盈的體驗(yàn)，多維的達(dá)成89東湖小學(xué)金麗萍低段數(shù)學(xué)審題習(xí)慣培養(yǎng)的策略90東湖小學(xué)屠娟紅如何有效發(fā)展低年級(jí)學(xué)生的邏輯思維91鐘埭小學(xué)張麗萍以題為體 以學(xué)定教淺談小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題優(yōu)化與有效性設(shè)計(jì)92鐘埭小學(xué)金 嫣給花朵以生長(zhǎng)的力量，讓花兒更嬌艷談

43、學(xué)困生原因及教育對(duì)策93鐘埭小學(xué)吳勤華走出操作的誤區(qū) 激活學(xué)生的思維94黃姑小學(xué)鐘 梅讓“鮮花”和“小草”同享陽光95黃姑小學(xué)顧雪芹農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化低齡化的成因及對(duì)策96九龍山小學(xué)潘猛擘用好草稿本，變“草”為“寶”淺談新課程背景下數(shù)學(xué)草稿運(yùn)用的不良現(xiàn)狀及解決策略97九龍山小學(xué)馬龍英點(diǎn)亮后20%學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的希望之燈98天妃小學(xué)劉莉亞讓情景支撐下的計(jì)算教學(xué)更具魅力99乍浦小學(xué)錢蘭蘭小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)100乍浦小學(xué)程佳杰用直觀的“形”支撐抽象的“數(shù)”101廣陳小學(xué)謝中英新課程背景下小學(xué)高段數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性實(shí)踐與研究102廣陳小學(xué)宋春燕基于生態(tài)化價(jià)值取向下的低段數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

44、的優(yōu)化策略103林埭小學(xué)馬煒提高計(jì)算正確率的對(duì)策研究104實(shí)驗(yàn)小學(xué)過曉華依托文本 分步處理詞匯105東湖小學(xué)朱麗娜讓動(dòng)態(tài)生成演繹小學(xué)英語智慧課堂106東湖小學(xué)許佳妹Well begun is half done（良好的開端是成功的一半）小學(xué)英語一年級(jí)起始階段教學(xué)之我見107東湖小學(xué)柯東霞小學(xué)低段英語“短時(shí)高頻型”課堂教學(xué)初探108全塘小學(xué)孫麗麗讓生活成為英語的源頭活水淺談小學(xué)英語教學(xué)生活化的探索與研究109新倉(cāng)小學(xué)楊 琴淺析農(nóng)村小學(xué)英語朗讀能力現(xiàn)狀、成因和對(duì)策110新倉(cāng)小學(xué)黃靜芳淺談小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)111九龍山小學(xué)唐忠孝有聲的記憶 無聲的回憶談小學(xué)英語口頭作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)112天妃小學(xué)柯君妹注重生生有效互動(dòng) 促進(jìn)英語有效學(xué)習(xí)113新埭小學(xué)陸雅英小學(xué)英語對(duì)話課教學(xué)設(shè)計(jì)策略例談114新埭小學(xué)陶忠英初探如何培養(yǎng)小學(xué)高段英語寫作能力115林埭小學(xué)施 霞未雨綢繆之預(yù)鋪，內(nèi)化給力促發(fā)展淺談小學(xué)英語閱讀課的單詞教學(xué)116林埭小學(xué)姚亞華談小學(xué)學(xué)困生英語學(xué)習(xí)力構(gòu)建的行動(dòng)之策略117黃姑小學(xué)楊金燕思想源于情感，進(jìn)步來自態(tài)度118當(dāng)湖高中劉麗榮詞匯妙講 寓詞于景119新華愛心余翠瓊淺談?dòng)⒄Z聽力基本功的培養(yǎng)方法120新華愛心沈 耀The