《月光曲》第二課時教學設計 4份4

1、PAGE5 / NUMPAGES5?月光曲?第二課時教學設計 4份4【教學目的要求】1.了解?月光曲?是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。2.分辨課文中哪些是實在的事物 ,哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想 ,并體會二者結合的作用。3.給課文分段 ,說出各段段意和全文的主要內(nèi)容。4.能有感情地朗讀課文。5.學會本課生字新詞 ,會用“陶醉、“斷斷續(xù)續(xù)造句?！窘虒W重點、難點】重點：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景?！窘虒W時間】 三課時【各課時教學內(nèi)容安排】第一課時學會本課書的生字新詞。讀課文 ,初步了解課文的梗概。第二課時：了解

2、?月光曲?的譜寫經(jīng)過。按事情開展 ,體會貝多芬感情的變化。分辨課文中哪些是事物 ,哪些是由實在的事情引起的聯(lián)想。第三課時：檢查指導“片斷練習。給課文分段 ,概括段意 ,歸納中心。完成課后作業(yè)?！窘虒W過程】一提出單元訓練重點分辨事物和聯(lián)系板書：事物和聯(lián)想。二簡介貝多芬 ,導入新課板書：9.月光曲三講授新課1.弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。一天夜晚 ,貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書：聽、琴聲解釋：斷斷續(xù)續(xù)。這琴聲為什么引起他的特別注意？因為彈的正是他的曲子貝多芬*近茅屋 ,又聽到了什么？兄弟倆的談話聲板書：談話請一學生讀這段話弄清這段話中的重點詞、體會這段話的含義。側

3、重分析“隨便說說的含義。貝多芬為什么要走進茅屋？貝多芬走進茅屋干了什么？彈琴他為什么彈琴？他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴 ,坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：先生您找誰？走錯門了吧？聽到這話 ,看到這情形 ,這一切使貝多芬想到什么？這家人貧窮 ,但愛好音樂激起貝多芬怎樣的感情？激起貝多芬強烈的同情心。板書：同情讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的。懷著這種感情 ,貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽板書：彈第一首。貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反響？聽得入了神。一曲彈完了 ,她沖動地說：“彈得多純熟??！感情多深?。∧?,您就是貝多芬先生吧？解釋：純熟、感情多深。為什么盲姑娘推測出陌生人是

4、貝多芬呢？這位先生確實彈得很好。這樣純熟的技藝 ,這樣深沉的感情 ,只有貝多芬才能做到。當時貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。貝多芬沒有直接答復 ,他想到了什么？板書：沖動這時貝多芬用什么來答復盲姑娘的問話？琴聲板書：第二首即?月光曲?。2.理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。讓學生默讀 ,找出課文中哪些是描寫?月光曲?的內(nèi)容。貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏?月光曲?的？為了描寫這環(huán)境 ,文中用了個什么詞？“清幽。解釋：“清幽。引導學生體會當時的環(huán)境。讓學生說出 ,在這茅屋里 ,此時能看到什么 ,聽到什么？板書：月光、琴聲知道這是實實在在的事物。板書：事物在這清幽的月光下 ,聽著美妙的琴聲 ,皮鞋匠好象看到什么？月光正從水

5、天相接的地方升起來 ,這時的海面是平靜的。微波粼粼 ,灑遍銀光。板書：月亮初升的海面出示圖月亮越來越高 ,穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然 ,海面上刮起了大風 ,卷起了巨浪 ,寧靜被破壞了。盲姑娘仿佛看到了什么？月光照耀下的波濤洶涌的大海。板書：波濤洶涌的大海 ,出示圖看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。板書：聯(lián)想此時樂曲的彈奏是怎樣的呢？放錄音 ,老師范讀 ,學生體會聽到這首樂曲 ,盲姑娘的神態(tài)怎樣？“睜得大大的眼睛?！疤耢o神情安靜。本文指心中舒適樂曲彈奏完了 ,貝多芬離開了茅屋。兄妹倆覺察沒有？為什么？他們被美妙的琴聲陶醉了看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中 ,尤其是給盲姑娘帶來了歡樂和幸福 ,

6、貝多芬也沖動萬分 ,哪個詞可以看出？飛奔貝多芬飛奔回旅店干什么？花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記記的是什么曲子？板書：?月光曲?為什么要連夜把它記錄下來？引導學生想一想 ,貝多芬在散步時 ,有沒有想到要創(chuàng)作?月光曲?？沒有是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。板書：激情四歸納小結歸納本課三個要點 ,并強調(diào)單元訓練重點。用以聯(lián)系后面幾課。掌握文章的主要內(nèi)容聽彈記 ,是?月光曲?的譜寫經(jīng)過。板書：譜寫經(jīng)過按事情的開展 ,了解貝多芬感情的變化。同情沖動激情分辨哪些是事物 ,哪些是聯(lián)想。文章中運用事物和聯(lián)想這種知識 ,究竟有什么好處呢？寫文章時 ,我們分辨哪些是事物 ,哪些是聯(lián)想 ,從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時 ,在記事中 ,加上自己合理的聯(lián)想 ,能使文章深刻、感人。板書：深刻 ,感人。這就是二者結合的作用。分辨事物和聯(lián)想 ,是這課的重點 ,也是這個單元的訓練重點。今天 ,我們初步學習了這種知識 ,在這個單元的?小音樂家楊科?、?一幅壯錦?和?讀寫例話?幾篇課文中還要進一步學習。并把它運用到寫作中去 ,使這種語文知識轉化為閱讀能力和作文能力。五練習1.學生朗讀?月光曲?8、9自然段。2.布置片斷