《詹天佑》教學案例及反思蘇教版_第1頁
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1、PAGE3 / NUMPAGES3?詹天佑?教學案例及反思 蘇教版教材分析：這篇課文記敘了詹天佑不怕困難 ,不怕嘲笑 ,毅然接受修建京張鐵路的任務 ,通過精心設計和艱苦努力 ,終于提前兩年竣工的光輝業(yè)績 ,贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。教學片段：師：同學們 ,你們已經初讀課文 ,能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎？生：老師 ,課文第一自然段就告訴我們“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。師：好 ,下面請同學們把中心句劃下來 ,并且默讀課文 ,看作者是通過哪些具體事例描寫詹天佑是杰出的愛國工程師？學生默讀課文 ,一邊讀書一邊劃出有關段落。生：我發(fā)現作者列舉了開鑿居庸關隧道來表現詹天佑的杰出才能

2、。生：還有開鑿八達嶺隧道。生：還有設計“人字形線路。指名讀“鐵路要經過很多高山 ,就不得不開鑿隧道 ,其中數居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高 八達嶺隧道 有居庸關隧道三倍長 把工期縮短了一半。師：這段話可以分幾層？為什么這樣分？生：這一段話可以分為兩層。第一層從“鐵路要經過很多高山到“工程艱巨是總述。從“居庸關山勢高到“把工期縮短了一半是第二層 ,是分述 ,具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的。師：你說的對 ,這兩層關系是總分關系。先概括說居庸關和八達嶺兩個隧道的“工程艱巨 ,接著具體介紹“最艱巨在哪里。下面請大家默讀第二層 ,看誰能各用一個字概括這兩個隧道的艱巨。生默讀。生：居庸關

3、山勢“高 ,八達嶺隧道“長。師：你概括得對。詹天佑怎么解決的呢？生：居庸關隧道用的是從兩端同時向中間鑿進的方法 ,八達嶺隧道用的是中部鑿井法。師：你們再讀讀課文 ,然后個人在自己的練習本上 ,把這兩種方法用圖畫表達出來 ,行嗎？生：讀課文 ,畫圖指名讓學生到黑板畫圖。師：現在我們通過課文和畫圖知道開鑿居庸關和八達嶺隧道時 ,詹天佑采取的是不同的方法 ,下面大家在讀讀課文 ,對照文章的中心句 ,想一想：從這段話了解到詹天佑是一個怎樣的工程師？生：他是一個杰出的工程師。師：“杰出在什么地方？生：它能根據不同的情況采取不同的開鑿方法。生：他遇到困難能和老工人一起商量 ,找到解決問題的方法。生：他是一個工程師 ,還帶頭挑著水桶去排水。生：他肯吃苦 ,常常跟工人同吃同住 ,不離開工地。師：大家的發(fā)言很好。詹天佑就是這樣一位杰出的工程師。教后反思：詹天佑修筑京張鐵路 ,克服了許多常人難以想象的困難。教學時 ,抓住中心句進行教學 ,并抓住“開鑿居庸關隧道、八達嶺隧道和設計 人字形線路。這一難點進行突破 ,先是劃分層次 ,讓學生認識總分結構 ,理解概括表達與具體表達相結合的特點。繼而引導學生通過畫圖

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