2022年中學物理教師工作總結范文8篇

1、第 PAGE33 頁 共 NUMPAGES33 頁2022年中學物理老師工作總結范文8篇2022年中學物理老師工作總結范文1本學年的物理教學工作已經完畢。一年來，我擔任八年級三個班的物理教學工作，本人以學校教學工作方案為指導;以加強師德師風建立、進步師德程度為重點，以進步教學成績?yōu)橹行模J真履行崗位職責，較好地完成了工作目的和工作任務?；貞涍@一年，繁忙而又充實，付出了，努力了，收獲了?，F(xiàn)將本學年的教學工作小結如下：一、學習新課標努力進步自身素質老師的職責教書育人。言行要為人師表，業(yè)務要求精。因此只有不斷學習才能適應當代的素質教育要求。首先認真學習老師職業(yè)道德標準，不斷進步自己的道德修養(yǎng);然后認

2、真學習新課改理論，努力進步業(yè)務才能。通過學習活動，豐富了自己的知識，為自己更好的教學作好了準備。二、務實創(chuàng)新注重“三維目的”的落實“三維目的”就是新課程中的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”。教學就是要進步教學質量，而其關鍵就是上好課，能把知識點落實到位。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前深化鉆研教材，把握教材的根本思路、教材構造、重點與難點;理解學生的知識根底，力求在備課的過程中，即備教材，又備學生，理解學生原有的知識與技能、他們的興趣、需要、方法、習慣等，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的一些措施。在此根底上，精心制作多媒體課件。自己能精心準備、認真?zhèn)湔n，充分理解

3、學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。2、課堂上，能關注全體學生，注意信息反響。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力進步課堂教學效率;課堂上講練結合，布置的作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。3、課后，及時修改學生作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進展階段性檢測，及時理解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。4、平時積極參加教研活動，認真參與聽

4、課、評課，虛心向同行學習，取別人之長，進步教學程度。三、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心物理是八年級學生開場接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心缺乏有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從開展培養(yǎng)學生的星期出發(fā)。適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進展評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。發(fā)揮典范的作用。典范的力量是無窮的。老師言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，老師首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，老師事先

5、要做到，平時注意嚴于律已，以身作那么，時時提醒自己為人師表。四、轉變教學觀念教書育人并舉放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、平等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學才能等。對新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的理論中考慮得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進展反思。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。2022年中學物理老師工作總結范文2本學期里，我緊緊圍繞

6、全面推進素質教育，全面進步教學質量思想和方針，順利地完成了本學期的物理教學任務?，F(xiàn)將一學期來的各項表現(xiàn)列舉如下：1、進步覺悟，以思想為行動指南一期來，我時時以一個黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨內生活，收看、收聽各類新聞報道，理解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經歷的老師學習；對待學生那么保護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都于一個思想上的目的我要做一個優(yōu)秀的人民老師。2、立足本職，積極完成物理教學任務1本學期，我擔任了的是八年級13班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課

7、之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以進步自身素質。最近，為了適應新的教學工作，我努力自學電腦根底知識，還嘗試著用多媒體老師上課。2作為1名物理老師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極討論科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，進步了學生學習科學知識的興趣，進步了學生學習的效率。3我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天，巧妙組織學生活動，表達學生“5自”顯得更為重要。本學期，我精心設計、編排了以下活動，做了以下工作：科技作品制作比賽；開拓物理科學知識討論專欄；解難題競賽活動；尋找身邊科學知識的活動。2022年中學

8、物理老師工作總結范文3高一物理是高中物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生才能與高中物理教學要求的差距大。高中物理老師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中物理教學的梯度，把握住初、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理，使學生較順利的完成高一物理學習任務。一、高中與初中物理教學的梯度1、初、高中物理教材的梯度初中物理教學是以觀察、實驗為根底，教材內容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生承受；教材編寫形式主要是觀察與考慮、實驗與考慮、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、

9、閱讀材料與知識小結，學生容易閱讀。高中物理教學那么是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進展模型抽象和數(shù)學化描繪，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來提醒物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象可能是幾個相關聯(lián)的對象多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生承受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析p 推理闡述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。2、初、高中物理思維才能的梯度初中物理教學以直觀教學為主，知識的獲得是建立在形象思維的根底之上；而高中，物理知識的獲得是建立在抽象思維的根底之上，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在

10、初中，物理規(guī)律大局部是由實驗直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經過推理得出，處理問題要較多地應用推理和判斷，因此，對學生推理和判斷才能的要求大大進步，高一學生難以適應。另外，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質，這種直觀教學使學生比擬習慣于從自己的生活經歷出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質的認識，造成學習上的思維障礙。3、學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求由于初中物理內容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習多，課后學生只要背

11、背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成老師講什么，學生聽什么；考試考什么，學生練什么，學生緊跟老師轉的學習習慣。課前不預習，課后不復習，不會讀書考慮，只能死記硬背。而高中物理內容多，難度大，課堂密度高，各局部知識相關聯(lián)，有的學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習，結果是學了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學生因為沒有養(yǎng)成預習的習慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，知識很多，而學生又沒預習，因此上課時，學生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內容。這樣就使學生感到物理深奧難懂，從心理上造成對物理的恐懼。4、學生數(shù)學知識和數(shù)學

12、解題才能不適應高中物理教學要求高中物理對學生運用數(shù)學分析p 解決物理問題的才能提出了較高要求。首先，在教學內容上更多地涉及到數(shù)學知識：1物理規(guī)律的數(shù)學表達式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，學生在解題時常常感到無所適從。2用圖象表達物理規(guī)律，描繪物理過程。3矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學生進入高中首先遇到的三大難點之一。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學生，這個跨度非常大，ll=2，110，21，“天經地義”，如今突然變了，兩個大小為1的矢量合可能等于0，而

13、兩個大小為1的矢量差反而可能等于2，2ms的速度比lm/s大，學生難以承受。其次在應用數(shù)學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求：要能根據詳細物理問題列出物理量之間的關系式，進展推導和求解，并根據結果作出物理結論；要求學會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析p 、處理問題。但初中學生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學知識量上，還是對已學數(shù)學知識應用的純熟程度上都達不到高中物理所需，例如：在運動學中用vt圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有學過斜率概念；在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識，而學生卻只學過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識

14、之間的不銜接也增大了高一物理教學的難度。二、如何搞好初、高中物理教學的銜接1、高一物理老師要重視教材與教法研究根據教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對知識的承受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求老師對教材理解深化，對學生的原有知識和思維程度理解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步到達目的；并在中途經過思維加工，使局部新知識先與原有知識結合，變?yōu)樵俪惺芰硪痪植啃轮R的舊知識，從而使難點得以緩解?！彼裕咭晃锢砝蠋熞芯砍踔形锢斫滩?，理解初中物理教學方法和教材構造，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么

15、程度以及獲取這些知識的途徑，在此根底上根據高中物理教材和學生狀況分析p 、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、施行適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。2、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，才能要逐步進步”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和才能的不斷進步，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析p ”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思

16、維特點主要是形象思維，使學生易于承受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進展物體受力分析p 的，不涉及力的產生原因。根據學生的認知根底，高一在講過三種根本力的性質后，講授受力分析p 方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析p 簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析p 單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進展受力分析p 的思路。這樣從較低的層次開場，經過3次重復、逐步進步，使學生較好地掌握了物體的受力分析p 思路與分析p 方法。3、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完好的根底知識，培養(yǎng)學生物理思維

17、才能培養(yǎng)才能是物理教學的落腳點。才能是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中，首先要加強根本概念和根本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)絡、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維才能以及科學的語言表達才能。在教學中，

18、要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經過自己充分的觀察、比擬、分析p 、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深化地納入自己的認知構造中，盡量防止似懂非懂“燒夾生飯”。4、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進展簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析p 總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維才能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學

19、生建立和應用物理模型的才能，實現(xiàn)知識的遷移。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有方案地逐步進步學生分析p 解決物理問題的才能。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析p ，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開場就應訓練學生作示意圖的才能，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的才能。學生

20、解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析p 過程、解決問題。5、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生才能、實現(xiàn)教學目的的重要保證。1培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣與才能。獨立考慮是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經過獨立考慮，就不可

21、能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立考慮是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己考慮、討論、分析p 的時間與時機，使他們逐步學會考慮。2培養(yǎng)學生自學才能，使其具有終身學習的才能。閱讀是進步自學才能的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學才能應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊考慮，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的根底上純熟記憶，養(yǎng)成遇到問題可以獨立考慮以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。為了引導學生

22、閱讀教材，在定義概念和總結規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關表達，并加以剖析，逐步進步學生閱讀才能。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結合教材的講述加以分析p ，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閱讀教材?？梢赃x擇適宜的章節(jié)采用自學、討論的方式進展教學，為了進步學生閱讀興趣與效果，老師可以根據教材重點設計考慮題，使學生有目的地帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的考慮題，引起學生的思維興趣和思維活動。3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的

23、緒論課，老師對學生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內容，使學生心中有數(shù)以便進展預習；實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生可以逐步做到不管多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識構造，形成知識網絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完好的知識體系分到各章節(jié)中，假如課后不及時總結，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導學生課后及時歸納總結?？偨Y有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不管哪種方式總結都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開場就

24、要求學生獨立進展單元總結，并逐份修改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師提供一份總結以作示范。4培養(yǎng)學生良好的思維習慣。通過課堂提問和分析p 闡述題，培養(yǎng)學生根據物理概念與規(guī)律分析p 解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。通過課堂上老師對例題的分析p 和學生分析p 、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析p ，養(yǎng)成先分析p 再解題的習慣。嚴格做題標準，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。5強調科學記憶，反對死記硬背。記憶是學習任何知識包括學習物理知識的根底，也是物理創(chuàng)造性的泉。如今學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)

25、高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開場就要要求學生重視記憶，尤其是對根本概念和根本規(guī)律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的根底，理解是物理記憶的關鍵，比照聯(lián)絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此根底上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比擬，找出區(qū)別和聯(lián)絡，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進展整理，把零散的孤立的知識聯(lián)絡起來，形成一定的知識構造，形成一定的物理思維過程?？傊欢ㄒ獜膶W生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的開展規(guī)律，注重學生良好學

26、習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原那么，方能順利的完成高一物理教學任務。2022年中學物理老師工作總結范文4隨著經濟社會的開展，科學技術的進步，多媒體已做為一種輔助教學技術進入中小學校，進入教室課堂。作為農村學校，多媒體教學在課堂中的應用，不僅能拓展學生的視野，更能激發(fā)學生的學習積極性。作為一名農村學校老師，我們應該積極探究合適農村實際教學情況的多媒體教學手段，發(fā)揮其積極的作用，更好地為農村教育教學效勞，通過幾年的探究，我認為要在農村做好多媒體教學工作，要把握好多媒體教學的以下幾個方面：一、讓多媒體成為學生進入課堂的輔助引領者常言說：“興趣是最好的老師?！卑四昙墝W生一開場想學好物理的求知欲很迫

27、切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當他們進入課程教學后，能否保持較濃重的學習興趣，是他們能否學好物理的關鍵、為使學生能自然地、比擬平穩(wěn)地踏上學習物理的軌道，增強對物理的學習興趣，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進物理知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情景、進展授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察，考慮再結合實驗，把學生的注意力和興趣都調動起來。學習興趣會使學消費生積極的學習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學習，能使

28、大腦的功能，極大的進步學習效率。使物理學習有好的開端。二、讓多媒體成為學習物理知識的輔助者學生學習的主陣地是課堂，課堂是學習系統(tǒng)的科學文化知識，進步科學素質的主要渠道，它是學校教育教學的核心，如何在最短時間內使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂它是集中學生為一堂，老師精心組織和講授，學生互動的場所，所以課堂教學仍然是教學的主要陣地，因此課件是采用多媒體教學的重要的內容，也是優(yōu)合課堂教學的保證。而物理是一門自然學科，由實驗和理論兩局部組成。為更好的學習和掌握物理知識和方法，課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反響，為進步教學效率

29、提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化，活化了教學內容，激發(fā)了學生的興趣，收到了良好的教學效果。也成為學生學習物理知識的輔助者。詳細作用如下：1、彌補傳統(tǒng)教學的缺乏多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的缺乏，化抽象為詳細，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為打破難點創(chuàng)造出良好的氣氛。例如，八年級上冊第三章第五節(jié)顯微鏡和望遠鏡一節(jié)，由于條件限制，望遠鏡的構造及其作用學生不宜理解，我通過課件展示，學生從直觀上更易理解，激發(fā)學生的學習興趣。2、信息容量大利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，減少了老師繪圖、板書、

30、畫表的時間，大大進步了課堂教學效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。物理與人類的消費，生活關系非常親密，物理知識的應用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內使學生盡可能多的理解物理知識的詳細應用，拓展學生視野，為學生探究課本以外的知識，進步學生自主學習才能提供了條件。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，為了能讓學生充分理解課本中的有關凸透鏡成像的規(guī)律的根本內容，我利用課件的播放讓學生邊講邊學邊實驗，讓學生對凸透鏡成像的規(guī)律有比擬全面的理解和體會。3、多媒體教學表達了學生的主體作用多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學

31、生感知的興趣，激發(fā)了他們的學習動機。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”，教學難度比擬大，特別是船閘，因為絕大多數(shù)學生都沒有親眼見過，教學難度更大。以往教學時，老師往往是利用船閘掛圖進展講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果，講解費時又費力，且教學效果仍不理想。通過下載的課件，把船只從上游經過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學生觀看下述動畫：某船處于某河的上游，正準備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的水通過閘門下部流到閘室內，閘室里水面逐漸升高，直到和上游的水面保持相平；上游閘門翻開，船從上游經閘門駛入閘室；關閉上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通

32、過下游閘門流到下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平；下游閘門翻開，船從閘室經閘門駛向下游。老師在演示課件的過程中應不失時機地提出問題：、船閘是連通器嗎？整個船閘相當于幾個連通器？、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？、在下游閘門拉起一些之前，為什么要先關閉上游閘門？、下游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？學生只要應用前面學過的連通器的知識對上述問題進展分析p ，就能較好地理解船閘的教學內容。這樣使用視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學都可以明晰地看到演示實驗的整個過程?？梢娛?/p>

33、用視頻展示臺與演示實驗組合教學，讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調動了學生的積極性與參與性，激發(fā)了學生學習物理的興趣，進步了課堂效率，改善了教學效果。三、讓多媒體成為復習課的良好助手復習課內容學生大多是理解的，但需要歸納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識網絡構造。按照傳統(tǒng)的教學方式上復習課，往往是“老師講，學生聽”。老師講得口干舌操，學生聽得昏昏欲睡。這種單調乏味的教學形式最后往往收效不大。復習課的課件的應用，既、增大了課堂容量，又進步課堂教學效益。它不僅拓寬了教學的信息面，而且顯示在學習過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識，變?yōu)橐曈X聽覺同時使用，最大限度地刺激學生感官，

34、使課堂效率大幅度進步。例如，章末復習時，通過知識構造展示知識點，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學表現(xiàn)力和感染力，突出了教學的重點，解決了教學的難點，收到較好的教學效果。多媒體輔助教學的作用是無限的，應用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的，但是由于農村條件的限制，對于多媒體教學的使用也從在一些弊端：1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。2、多媒體教室的原因，上課要經常性的維持紀律。3、現(xiàn)代學生較懶，多媒體上課學生一味只聽，而不做筆記，形成短時記憶。多媒體教學作為一種重要的教學手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體，發(fā)揮它的真正的輔助教學功能，還有

35、待于繼續(xù)探究、研究。2022年中學物理老師工作總結范文5本學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期本人擔任高二13、15班的教學工作。由于兩個為普通班，學生對學習物理的積極性不高，動力缺乏，根底比擬差。針對這些方面我的詳細做法是：1、針對班級的詳細情況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成績不是很好，尤其是根底教差，學生反響慢，作業(yè)大局部互相抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重根底”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。2、對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)

36、現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幏帧?、課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都純熟。4、對學生會考復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉換，進展實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。5、針對當前會考的

37、特點。在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學工作中，特別注重才能的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。對于高二13、15班平時的學習習慣，以及根底本身也不是很好的學生，我主要是從根底入手，對于知識點進展反復的講解與練習，到達穩(wěn)固的目的我的詳細的做法是：1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一局部差生。根據這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便進步學生的才能，對學習比擬困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。2、充分閱讀教材

38、，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。3、學習習慣，物理才能的培養(yǎng)始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認真，不準抄襲。作業(yè)修改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。才能的培養(yǎng)是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維才能，空間想象才能，發(fā)散思維才能的培養(yǎng)。經過以上的工作，有局部學生由厭學到喜歡，兩個班的物理成績有了較大的進步。當然在工作中還有很多缺乏之處，望批評指出。2022年中學物理老師工作總結范文6光陰飛逝，轉眼間走上老師崗位已經半年有余了。如今回想起我在

39、教學工作中的點點滴滴，不禁感慨萬千。炎炎七月來自五湖四海的我們相聚于湖北經濟學院，進展為期十天的資教崗前培訓。那時的我們躊躇滿志，都但愿能為農村的孩子做點什么，哪怕邁出的只是一小步而已，我想那也是一種進步。對于農村的孩子也許關注的不僅僅是試卷上的分數(shù)，同時還得幫助學生認清自己，讓他她們如今就得擁有一個正確的人生觀和價值觀。九月秋高氣爽，我們驅車來到了中心學校資教。學校雖地處偏僻但環(huán)境優(yōu)美，是我們實現(xiàn)人生理想的好去所。在未走上講臺之前，我們聽觀摩課、看優(yōu)秀老師的教案、學習他她們的教學教法。在準備工作完畢之后，這根接力棒就傳到了我們的手中。當時的我們也許是年輕氣盛、眼高手低，等真正走上三尺講臺之時

40、才明白想做好一件事情也不是如此容易。本學期我擔任81班物理的教學工作，記得當初最令我頭痛的是不能較好的把握課堂教學。有時不是一課時的教學內容沒上完就是課上得太快學生聽不明白。然而正當我“山重水復疑無路”時，我的結對指導老師給我指點迷津，讓我“柳暗花明又一村”地減少了出錯的時機。然而新的問題卻在出現(xiàn)，也許是我們剛走上老師崗位想給學生一個好的印象。課上、課下與學生的關系走的太近，這樣一來我們倒是更有親和力了，但是課堂的管理卻很松散。上課不認真聽講，違紀的學生增多。在多位老師的悉心指導下，于是我接下來的課堂上盡量使自己成為一位嚴厲的老師。在這樣堅持一段時間之后，課堂紀律明顯好轉。本學期，學校一共舉行

41、了三次聽評課活動，聽評課對我們新來的年輕老師的作用那是不言而喻的。經過一次次聽評課活動我知道自己還存在著很多缺乏，這給我指明了今后教學工作的方向。另外，我覺得在整個教學工作中重點關注的是學生學了多少，這點我們老師只能從學生做的作業(yè)上看。剛開場對于如何布置適量、有代表性的習題以及如何修改作業(yè)感到有些困惑。每當我遇到困難時都會有幫我渡過難關的指導老師，這使我在今后的教學工作中不再彷徨、迷失方向。另一工作重點就是培優(yōu)補差了，在我看來優(yōu)秀學生與差學生的區(qū)別不僅僅是試卷上的分數(shù)而已，也許他們缺乏更多的是信心。在我們班上有一位同學心思完全不在學習上，一理解才知道他本是不愿意來學校讀書，是在父母的壓迫之下才

42、極不情愿地來學校。我從他口中聽到最多的一句話是“無所謂”。說到這里，我想到了一位成功的企業(yè)家曾說過的一段話，“我們的生命有的時候會是水中的泥沙，你可能漸漸地會像泥沙一樣沉淀下去，一旦你沉淀下去了，也許你就不用再為了前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了?！边@位同學的情況就像這段話中所說的“沉淀下去的泥沙”，他缺乏的是自信，喪失的是勇氣。雖然補差工作對我來說是一項困難的任務，但我相信我屢次鼓勵他的話使他至少沒有在原地彷徨。本學期已經接近尾聲了，然而我所帶的班級每次考試情況都非常糟糕，這充分說明了我在教學工作中還存在著大量的缺乏，這些缺乏將鼓勵著我在今后的時間里更加努力地工作。2022年中學物理老

43、師工作總結范文7本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級三班的教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，在繼續(xù)推進我?！疤骄渴浇虒W”形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學。為更好的搞好今后的教學，特將本學期的工作總結如下：一、教學目的達標情況課堂教育教學質量有所進步。本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)絡學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本根底知識和根本技能，重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)，親密聯(lián)絡社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的互相學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學

44、魅力與價值、二、課堂教學，我加強了師生和學生之間交往互動，共同開展。老師是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我?！疤骄渴浇虒W”的教學形式。在有限的時間吃透教材，根據本班學生情況積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地開展教學。積極開展學校的教研活動、和集體備課，促進了老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步備課程度，課前精心備課，撰寫教案。施行以后，趁記憶猶

45、新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學程度是非常有用。較強的物理思想方法得于浸透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜想、分析p 和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。實驗、圖像分析p 、各種物理公式的計算都表達學生自主探究、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究實驗讓學生成了學習的主人，

46、學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實理論的聯(lián)絡，努力處理好應用與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。常考慮，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“探究式教學”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。三、統(tǒng)一要求、因材施教，整體性進步成績學生智力、素質的參差必然導致教學的不