《童年的發(fā)現(xiàn)》PPT課件分析

1、(俄)費奧多羅夫費奧多羅夫 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊童年的發(fā)現(xiàn)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)童年的發(fā)現(xiàn)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計設(shè)計v教材來源：小學(xué)五年級語文教科書教材來源：小學(xué)五年級語文教科書/人民人民教育出版社教育出版社2012年版年版v內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（上冊）第內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（上冊）第二組二組v主主 題：永遠(yuǎn)的童年題：永遠(yuǎn)的童年v課課 時：共時：共1課時課時v授課對象：五年級學(xué)生授課對象：五年級學(xué)生v主備人：任建芳主備人：任建芳 滎陽市滎陽市 第二小學(xué)第二小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)v1.基于識字寫字基于識字寫字v 有較強(qiáng)的獨立識字能力 ，

2、有良好的書寫習(xí)慣。v2.基于閱讀基于閱讀v能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思。 目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)v3.基于口語交際基于口語交際v樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真，耐心，能抓住要點， 表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。v4.基于寫作基于寫作v懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個人獨特感受，能寫簡單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實教材分析教材分析v童年的發(fā)現(xiàn)是人教版小學(xué)語文五年級下冊第二組課文中的一篇文。本組課文以“永遠(yuǎn)的童年”為主題， 本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年

3、時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。故事情節(jié)充溢童真童趣，語言風(fēng)趣幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，真實展現(xiàn)了小朋友內(nèi)心世界。學(xué)情分析學(xué)情分析v1.基于識字寫字基于識字寫字v對于五年級學(xué)生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。本文故事情節(jié)充溢童真童趣，語言風(fēng)趣幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，真實展現(xiàn)了小朋友內(nèi)心世界。學(xué)情分析學(xué)情分析v 2.基于閱讀基于閱讀v五年級學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引

4、導(dǎo)和鼓勵。v3.基于口語交際基于口語交際v五年級學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。 學(xué)情分析學(xué)情分析v4.基于習(xí)作基于習(xí)作v五年級學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來， 但是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v1能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、妨礙隨心所欲、絞盡腦汁”等詞語。v2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 v3能理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 通過拓展閱讀理解文章主旨。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：v讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過此評價看學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測對記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力的檢測。教學(xué)過程教學(xué)過程v1. 通過指名讀、齊讀、書寫等形式掌握