初中數(shù)學(xué)論文的幾個要點

1、初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾個要點隨著教育科研意識的不斷深化,很多教師希望把自己的研究成果,以論文形式公開發(fā)表。根據(jù)筆者的切身經(jīng)歷,我認為初寫數(shù)學(xué)論文的教師,為了盡可能的少走彎路,應(yīng)充分注意以下幾點。1.借鑒成果,博采眾長對別人的研究成果,進展吸收消化,為我所用,這是每一個科研工作者都在做、并且必須做的事情。一個人的精力、才能、程度等畢竟是有限的,要彌補這個先天性缺陷,就一定要向別人學(xué)習(xí)借鑒。就初中數(shù)學(xué)教師而言,我們所涉獵的范圍自然應(yīng)以初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)科研信息為主,但還應(yīng)兼顧高中和小學(xué)的數(shù)學(xué),以及計算機、物理、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的信息。信息的表現(xiàn)形式多種多樣,大致可以分為三類:(1)書面形式,比方各種書

2、籍、報紙、刊物等;(2)口頭形式,比方各種會議、聽課、交流、咨詢等;(3)電子形式,比方以網(wǎng)絡(luò)、光盤、軟盤等為載體的信息。來源于不同形式的信息各有千秋,有的權(quán)威性高,有的時效性快,有的針對性強,有的信息量大。這些信息的保存方式也各不一樣,主要有四種:(1)制卡片,簡要注明作者、題目、出處、摘要、編號、日期等項內(nèi)容,主要用于一般性的信息;(2)做摘記,寫在本上,編好序號目錄,以便查找,所記內(nèi)容比卡片更詳盡,適用于比較重要的信息;(3)復(fù)印,對于特別重要并且篇幅較長的文章,可以全文復(fù)印,復(fù)印件應(yīng)用同樣大小的復(fù)印紙,對不同大小的原件縮放得一樣大,便于裝訂、排序、編目;(4)存盤,這是針對電子信息形式

3、的特殊性采用的一種保存方式,復(fù)制到微機硬盤或軟盤上。有條件的,還能使用錄音、錄像、刻錄光盤等等方式。2.完備素材,厚積薄發(fā)論文只是教研結(jié)果的表現(xiàn)形式之一,有人提出論文還自教研始、論文在研不在寫等觀點,有一定的道理。假設(shè)只看重論文發(fā)表這一結(jié)果,急功近利,做無病之呻吟,效果肯定不好。厚積是根底,沒有來源于理論的經(jīng)歷教訓(xùn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等素材的積累,想要寫出比較有價值的論文,幾乎是不可能的。這些素材源于何處?如何去發(fā)現(xiàn)這些素材呢?答案是那句古話處處留心皆學(xué)問。詳細說來,素材的來源主要有以下幾方面:(1)課堂教學(xué),它是教研工作的主陣地,也是素材最重要的來源,這不但是一個教學(xué)理論的過程,還是一個發(fā)現(xiàn)問題的過

4、程,是一個向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程;(2)課后反思,對每節(jié)課的成敗得失都及時的總結(jié)下來,以便進一步研究;(3)作業(yè)記錄,從學(xué)生作業(yè)中不但能發(fā)現(xiàn)具有共性的問題,提示我們教學(xué)教研的改革方向,而且學(xué)生中也會有許多新穎的解題思想,值得教師學(xué)習(xí);(4)考試總結(jié),測驗考試是對學(xué)生知識的集中檢驗,即使在素質(zhì)教育中,也不能把考試視為應(yīng)試教育的余孽,打入冷宮,關(guān)鍵是如何改革考試制度和內(nèi)容,適應(yīng)素質(zhì)教育;(5)解題分析,教師平時應(yīng)堅持解答一定數(shù)量的數(shù)學(xué)題,解題是數(shù)學(xué)的核心任務(wù)之一,這樣做可以活潑思維,并從中探究解題規(guī)律和命題趨勢;(6)調(diào)查反響,調(diào)查可以用談心、問卷等多種形式進展,從中所反響的信息是難得的寫作素材;(7)

5、成果質(zhì)疑,學(xué)習(xí)別人但不要迷信別人,在閱讀別人的論文時,有時也能發(fā)現(xiàn)其存在的缺乏甚至是錯誤之處,對此只要自己的理由充分就要敢于質(zhì)疑;(8)討論爭論,在日常討論問題的過程中,持有不同觀點的人發(fā)生劇烈爭論是常有的事,從中往往加深了對問題的理解程度;(9)靈感頓悟,事實上很多自選課題的素材是平時工作、學(xué)習(xí)、生活甚至睡夢中突然想到的,但這種靈感是對問題深化考慮的結(jié)果,假設(shè)沒有自覺教研的精神,靈感就無從談起。3.立足理論,提煉新意初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅,最理解學(xué)生的想法和看法,最直接的進展著理論和改革,這些是專門從事教育科研工作的專家、學(xué)者和部門所難以具備的。正因如此,

6、一線教師的論文多數(shù)源于理論,具有強烈的實用性和鮮明的針對性,對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認識,并不斷保持和開展。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報刊面向廣闊學(xué)生,通常用稿量大,發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性,深化淺出,形式靈敏;所需稿件短小精悍,通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步,應(yīng)該比教學(xué)進度提早3個月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動向,目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少,綜合知識稿多、單個知識稿少等等現(xiàn)象,初寫者可以傾向于寫少的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改,確保無誤,再抄寫或打印寄出。第二步,進展教學(xué)研究類論文的寫作,側(cè)重于解題方法研究等理論性強的,由淺入深,不要急于寫理論性太強的論文?？梢韵扔懻摻忸}

7、技巧,再挖掘思想方法,后深究素質(zhì)才能,進而分析命題原那么,預(yù)測趨勢走向等。4.文外功夫,進步修養(yǎng)文外功夫,主要指一個人的思想境界、個人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn)。它詳細表達在兩個方面:一方面是,講究文德,不要過分看重名利、沽名釣譽。當前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望的迫切心理,征集各種名目的自助論文,對此應(yīng)慎重對待,不能為了名利,就寫一些沒有價值的文字,花錢發(fā)表。一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致,假設(shè)在約定時間內(nèi)未收到用稿通知、樣報樣刊或稿費,而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊,甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,即使幸運被重復(fù)發(fā)表,無論間隔時間長短,也很容易被讀者識破,這樣做既不尊重編輯,影響報刊質(zhì)量,又坑害讀者,降低個人聲譽,結(jié)果適得其反。更為嚴重的是剽竊抄襲別人論文,不但可恥,而且是一種違法行為。另一方面是,堅持不懈,持之以恒。相對于更多的論文作者來說,我還算是幸運的,他們在談到自己的寫作經(jīng)歷時,提到投稿數(shù)十次、甚至近百次以后才有作品問世,其間的酸甜苦辣、經(jīng)歷體會是難以言傳的,失敗是成功之母、功夫不負有心人在