《荷葉圓圓》說課稿

1、荷葉圓說課稿尊敬的各位評委老師:大家好!今天我說課的內(nèi)容是荷葉圓圓，現(xiàn)在我就圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學課時、教學準備、教學過程和板書設(shè)計這九個方面進行說課。一、教材分析荷葉圓圓是部編語文一年級下冊第六單元第13課。這是一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情.課文語言活潑清新，充滿童真童趣,特別利于啟迪學生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。二、學情分析一年級的

2、孩子活潑好動,以直觀形象思維為主，對任何事物都充滿好奇心。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力.對于低年級學生,就更要尊重兒童的思維方式、語言特征和價值觀念,想兒童之所想,樂兒童之所樂,把學生視為平等的學習伙伴。在這堂課的教學中,從教學程序的設(shè)計，到課堂用語和肢體動作的運用，都力求讓自己更兒童化。三、教學目標新課標指出：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，針對這一要求以及教材特點，我把本篇課文的教學目標確定為：1、認識12個生字，能夠正確書寫7個生字。2、借助拼音，正確、流利,有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學生的識字能力。4、展開想象，學會：（）說：“荷葉是我的（）的句式表達。四、教

3、學重難點教學重點：認識12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文.教學難點：能夠結(jié)合生活實際，理解“搖籃、停機坪”等詞語的意思.五、教法學法教法:由于課文內(nèi)容淺顯易懂，因此這節(jié)課我選用快樂識字、合作學習、自主讀書、快樂朗讀的教學方法.學法：根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，確定運用:1、自主識字2、小組合作3、學生、師生之間相互交流4、采用多種方式：帶問題讀、自我展示讀、分角色讀、表演讀六、教學課時l課時七、教學準備教學準備為PPT課件、相關(guān)的動物卡通圖片和生字卡片.八、教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。上課開始，我用一個輕松的話題導(dǎo)入課文：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)韨€謎語，這時,我出示多

4、媒體課件-荷塘美景，接著，出示課題并板書。這時候，拋出問題:老師有個問題不明白，為什么要說兩個圓圓呢？引導(dǎo)學生理解疊詞的用意。2、趣味識字，自主學習。識字教學是教學重點，這就要多種識字方法相結(jié)合。采用常用的加一加、減一減、換一換、做一做、猜字謎等方法.例：身邊有個和尚是躺,一口吃掉兩個太陽唱，也可以采用在第五單元學到的形聲字識字方法（珠、唱）.3、初讀課本，整體感知。我先提出問題：1、荷葉長得什么樣？2、文中出現(xiàn)那幾位新朋友？讓學生帶著問題去讀課文，最后根據(jù)學生的回答出示課件.4、再讀課文,體會情感。自我展示讀-小組4人合作，選擇自己喜歡的段落進行朗讀展示,然后小組互評.分角色讀老師問:你喜歡

5、哪位新朋友，把它所在的段落讀出來，學生評價，老師指導(dǎo),師或生范讀。本單元的教學重點是結(jié)合生活實際,理解詞語的意思。在本次讀課文的過程中，利用搖籃圖片，引導(dǎo)學生明白，以前的搖籃是用竹子做的，所以籃是竹字頭，爸爸媽媽用手不停的搖，小寶寶才睡的香，所以搖是提手旁，這樣幫助學生記住了搖和籃的字形，又讓學生理解了搖籃的意思。同樣利用圖片幫助學生直觀的理解停機坪的意思。表演讀-以小組4人為單位，分別戴上4位小動物的卡通頭飾，加上肢體語言，上臺演繹課文內(nèi)容,多組展示,其他組評價。把課堂氣氛涌上高潮，同時加深同學們對課文的理解以及記憶。5、拓展練習,積累語言。發(fā)揮孩子們的想象力,除了課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,還會有些什么動物植物會對荷葉說話呢？給孩子們設(shè)定想象問題，讓他們運用自己的想象，自己的知識經(jīng)驗積累來組織語言。充分開發(fā)學生的語言表達組織能力和思維想象能力。用上句式：()是()的().6、作業(yè)布置。(用自選式)(1) 流利、有感情地背誦全文。(2) 認讀12個生字.(3) 聽寫7個生字。九、板書設(shè)計13荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜒立停機坪小青蛙蹲歌臺小魚兒游涼傘我設(shè)計的板書規(guī)范、布局統(tǒng)一，符合學生的認識規(guī)