小學(xué)家校共育促“雙減”工作總結(jié)

1、小學(xué)家校共育促“雙減”工作總結(jié)陽光小學(xué)地處東勝城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長以打工為主，回遷戶、自由職業(yè)者居多，家庭教育的缺失是我校發(fā)展瓶頸。在雙減背景下，我校不但在提升教師和學(xué)生綜合素養(yǎng)上下大力氣，同時為家長打造設(shè)計了一套成長方案，讓他們與孩子一起快樂學(xué)習(xí)幸福生活。一、認識“雙減”樹立正確教育觀正確教育觀就是遵循教育規(guī)律和教育觀念，其中立德樹人是第一位的，要貫穿在學(xué)校所有的活動中，落實在課程與教學(xué)改革中，滲透在全員育人中?！半p減”是小切口，大改革，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體和具體行動，需要家校協(xié)同推進。我校通過多種途徑向家長宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀,搞好雙減宣傳工作，讓家長認識理解“雙減”的長遠意

2、義，形成正確教育觀，做好“雙減”工作。二、推進“雙減”完善提升家校職能“雙減”工作的推進，需要完善家校工作職能，明確職能定位，優(yōu)化學(xué)校與家長合作機制。（一）健全家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)學(xué)校非常重視家校工作，把家長學(xué)校工作納入學(xué)校整體工作通盤考慮，做好頂層設(shè)計；健全工作制度，成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，設(shè)立學(xué)校、年級、班級三級家委會，定期召開成員會議，研究“雙減”背景下家、校、社教育動態(tài)，收集家長對學(xué)校工作的建議和意見，商討辦好“家長學(xué)校”的措施，加大其參與學(xué)校管理力度，進一步提高管理實效。（二）嚴格家訪制學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期內(nèi)家訪很多于8次，班主任分層次、按計劃家訪并對每次家訪作詳細記錄，用家校聯(lián)系本

3、將問題和建議整理成冊，在校家委會研討，為家長及時答疑解惑。三、落實“雙減，家校共學(xué)提升素養(yǎng)在不斷學(xué)習(xí)中家長了解了“雙減下教育的變化：“父母應(yīng)對自己的教育觀念進行調(diào)整，與其要求孩子做到父母要求的那些，還不如執(zhí)著的栽培自己，提升自己。（一）開展家長學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校十分重視家長學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，既要求家長自學(xué)，倡導(dǎo)打造書香家庭，優(yōu)化育兒方式，又開設(shè)必修課、選修課及年級微課等進行集中培訓(xùn)。家長學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)員參訓(xùn)人數(shù)均占家長總?cè)藬?shù)95%以上。（二）教師家長互學(xué)定期選派教師參加校外家庭教育講座，回校經(jīng)驗分享，并成立教師講師團開設(shè)家長講座。至此，共9位教師共同學(xué)習(xí)專業(yè)知識，經(jīng)過研修、試講、修改、宣講、評講、再

4、宣講，形成精品，家長群體收益頗多。（三）邀請家長參與學(xué)校工作“雙減”減輕的是學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，并沒有減輕父母責任,相反，需要父母進一步提高教育智慧，走進學(xué)校主動參與管理。家長來自不同的地域和工作單位，他們的差異性給學(xué)校提供不同的教育內(nèi)容。校級家長講師團為學(xué)校社團帶來勞技類課程和家教課程，班級家長講師團為班級帶來種植課、木工課、烹飪課、編織課等。家長根據(jù)助教主題要求做充分準備：搜集資料，制作課件，組織語言，設(shè)計課堂形式等等,豐富孩子們課外知識，給他們帶來了不一樣的課堂體驗。（四）搭建親子溝通互動平臺開學(xué)禮親子寫“人”學(xué)禮；體育節(jié)親子運動趣無窮；團圓節(jié)親子展演歌嚓亮；科技節(jié)親子互動體味科趣；畢業(yè)禮學(xué)生心存感恩，讓愛傳遞。母親節(jié)開展大型感恩實踐體驗活動：“媽媽愛你”主題系列班會，親子勞技互動體驗空間、媽媽美食秀、媽媽才藝展、“奔跑吧！媽咪”親子趣味運動會。學(xué)校搭建親子溝通互動平臺，親子溝通了解更為深入。四、夯實“雙減建立家長評價機制為提高家校工作實效，學(xué)校推行家長星級評價機制，完善評價體系后，捆綁式進行激勵和表彰，結(jié)合學(xué)生評價體系，作為學(xué)生成長評價的一部分。如獲得五星級家長的孩子能夠成為校級的“福星。減負不減質(zhì)，減負不減責。我們用真誠拉近家長與學(xué)校的距離，我們用最實際的行動走進家長的內(nèi)心，我們用最熱誠的教