教育學(xué)遠(yuǎn)教模塊學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1教育學(xué)遠(yuǎn)教模塊教育學(xué)遠(yuǎn)教模塊(m kui)第一頁，共56頁。第1頁/共55頁第二頁，共56頁。第2頁/共55頁第三頁，共56頁。第3頁/共55頁第四頁，共56頁。第4頁/共55頁第五頁，共56頁。第5頁/共55頁第六頁，共56頁。第6頁/共55頁第七頁，共56頁。習(xí)材料的教學(xué)法的質(zhì)量，而習(xí)材料的教學(xué)法的質(zhì)量，而不是媒體本身的性質(zhì)。不是媒體本身的性質(zhì)。第7頁/共55頁第八頁，共56頁。同。同。4、媒體和技術(shù)需要進(jìn)行選擇，、媒體和技術(shù)需要進(jìn)行選擇，以便與所要求的呈現(xiàn)模式和學(xué)以便與所要求的呈現(xiàn)模式和學(xué)科內(nèi)容的主要結(jié)構(gòu)實現(xiàn)最佳配科內(nèi)容的主要結(jié)構(gòu)實現(xiàn)最佳配合。合。5、媒體在幫助教師和學(xué)生之間、媒

2、體在幫助教師和學(xué)生之間以及同學(xué)以及同學(xué)(tng xu)之間的通之間的通信 交 流 方 面 也 是 各 不 相信 交 流 方 面 也 是 各 不 相同。同。 貝茨貝茨第8頁/共55頁第九頁，共56頁。第9頁/共55頁第十頁，共56頁。第10頁/共55頁第十一頁，共56頁。任何任何(rnh)一個陌生人。一個陌生人。” 第11頁/共55頁第十二頁，共56頁。作為中介者就為學(xué)習(xí)者提供作為中介者就為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)機(jī)會，而由學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)機(jī)會，而由學(xué)習(xí)者自己從中建構(gòu)知識，學(xué)習(xí)者自己從中建構(gòu)知識，并由此學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會獨立思并由此學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會獨立思考和獨立解決問題?？己酮毩⒔鉀Q問題。第12頁/共55頁

3、第十三頁，共56頁。第13頁/共55頁第十四頁，共56頁?；?。知識基礎(chǔ)的迅速改變導(dǎo)致決策知識基礎(chǔ)的迅速改變導(dǎo)致決策的改變、新的信息持續(xù)被獲的改變、新的信息持續(xù)被獲得、區(qū)分重要信息與非重要得、區(qū)分重要信息與非重要信息的能力至關(guān)重要。信息的能力至關(guān)重要。第14頁/共55頁第十五頁，共56頁。n(網(wǎng)絡(luò)對組織網(wǎng)絡(luò)對組織)使得學(xué)習(xí)者通過使得學(xué)習(xí)者通過他們所建立的連接在各自的他們所建立的連接在各自的領(lǐng)域保持不落伍。領(lǐng)域保持不落伍。第15頁/共55頁第十六頁，共56頁。第16頁/共55頁第十七頁，共56頁。第17頁/共55頁第十八頁，共56頁。社會性軟件與學(xué)習(xí)環(huán)境社會性軟件與學(xué)習(xí)環(huán)境社會性軟件與學(xué)習(xí)共同

4、社會性軟件與學(xué)習(xí)共同體體第18頁/共55頁第十九頁，共56頁。RSSWikiIMSNS第19頁/共55頁第二十頁，共56頁。第20頁/共55頁第二十一頁，共56頁。第21頁/共55頁第二十二頁，共56頁。第22頁/共55頁第二十三頁，共56頁。第23頁/共55頁第二十四頁，共56頁。第24頁/共55頁第二十五頁，共56頁。第25頁/共55頁第二十六頁，共56頁。第26頁/共55頁第二十七頁，共56頁。指指標(biāo)標(biāo) 差差/1 /1 一般一般/3 /3 好好/5 /5 Access對于學(xué)習(xí)者所在的環(huán)境，選擇的媒體根本沒法使用，例如沒有電或經(jīng)常停電 對于學(xué)習(xí)者所在的環(huán)境，媒體使用不太方便，例如網(wǎng)速太慢或

5、較少有機(jī)會上網(wǎng)，對這種媒體使用的積極性不是很高 對于學(xué)習(xí)者所在的環(huán)境，媒體使用方便，例如網(wǎng)絡(luò)線路較好、上網(wǎng)方便、資源易用且很容易獲得。學(xué)習(xí)者偏愛使用這種媒體來學(xué)習(xí) Costs制作成本，設(shè)備成本，發(fā)送成本偏高或者偏低，不適用于當(dāng)前學(xué)生 制作成本，設(shè)備成本，發(fā)送成本只適用于部分學(xué)生 制作成本，設(shè)備成本，發(fā)送成本適中，適用于當(dāng)前學(xué)生ACTIONSACTIONS方法方法評評價價(pngji)(pngji)量量規(guī)規(guī)第27頁/共55頁第二十八頁，共56頁。ACTIONSACTIONS方法方法評評價價(pngji)(pngji)量量規(guī)規(guī)指標(biāo)指標(biāo) 差差/1 /1 一般一般/3 /3 好好/5 /5 教與學(xué) 媒

6、體表現(xiàn)形式不適合當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容，沒有好的課程活動組織，不能滿足學(xué)習(xí)者的需求 所使用的媒體只能對所學(xué)內(nèi)容有部分的表現(xiàn)，有網(wǎng)上討論區(qū)，能夠滿足部分學(xué)習(xí)需求媒體的表現(xiàn)形式適合于當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容，有恰當(dāng)?shù)幕顒咏M織，設(shè)計的網(wǎng)上討論區(qū)有深入的引導(dǎo)，充分滿足學(xué)習(xí)的需求 交互性和用戶友好 媒體交互性較差，沒有學(xué)習(xí)者控制 媒體交互性一般，學(xué)生只有較少的控制權(quán) 良好的媒體交互性和靈活的學(xué)習(xí)者控制 組織問題 不健全的媒體設(shè)備和不健全的師資隊伍 媒體設(shè)備只有部分，相對健全的師資隊伍 良好的媒體設(shè)備健全的師資隊伍，可以組建一支技術(shù)隊伍以進(jìn)行教師培訓(xùn)，主講，主持，輔導(dǎo)老師分工明確，工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 第28頁/共55頁第二十九頁

7、，共56頁。ACTIONSACTIONS方法方法(fngf(fngf) )評評價量價量規(guī)規(guī)指標(biāo)指標(biāo) 差差/1 /1 一般一般/3 /3 好好/5 /5 Novelty 媒體的使用缺乏創(chuàng)新，沒有足夠的支付能力，沒有持續(xù)的課程制作成本，沒有教學(xué)過程中的維持費用媒體的創(chuàng)新能力一般，支付能力一般，課程制作成本和教學(xué)過程中的維持費用有時候出現(xiàn)短缺 媒體的創(chuàng)新能力突出，有足夠的支付能力，有持續(xù)的課程制作成本和教學(xué)過程中的維持費用 Speed 應(yīng)用這種媒體技術(shù)開發(fā)課程的周期很長，課程材料更新的周期也很長，不能為學(xué)習(xí)者提供最新的研究和發(fā)展信息； 應(yīng)用這種媒體技術(shù)開發(fā)課程的周期較短，課程材料更新的周期較長，能為

8、學(xué)習(xí)者提供部分最新的研究和發(fā)展信息； 應(yīng)用這種媒體技術(shù)開發(fā)課程的周期短，課程材料更新的周期短，能為學(xué)習(xí)者提供最新的研究和發(fā)展信息；第29頁/共55頁第三十頁，共56頁。n能提供媒體技術(shù)的新動向。能提供媒體技術(shù)的新動向。第30頁/共55頁第三十一頁，共56頁。第31頁/共55頁第三十二頁，共56頁。理系統(tǒng)。理系統(tǒng)。第32頁/共55頁第三十三頁，共56頁。第33頁/共55頁第三十四頁，共56頁。流控網(wǎng)關(guān)Internet用戶用戶(yngh)天地網(wǎng)合一遠(yuǎn)程教育天地網(wǎng)合一遠(yuǎn)程教育(yun chn jio y)支撐系統(tǒng)圖支撐系統(tǒng)圖發(fā)射(fsh)天線衛(wèi)星MPEG-1編碼器MPEG-4編碼器網(wǎng)管工作站媒體播出

9、服務(wù)器衛(wèi)星小站衛(wèi)星小站100M局域網(wǎng)學(xué)校中心站學(xué)校中心站Internet路由器防火墻專線小站專線小站MCU光纖MPEG-2編碼器第34頁/共55頁第三十五頁，共56頁。第35頁/共55頁第三十六頁，共56頁。第36頁/共55頁第三十七頁，共56頁。第37頁/共55頁第三十八頁，共56頁。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)單元單元(dnyun)二二 遠(yuǎn)程教育中的遠(yuǎn)程教育中的網(wǎng)絡(luò)平臺網(wǎng)絡(luò)平臺第38頁/共55頁第三十九頁，共56頁。（4）教學(xué)資源管理系）教學(xué)資源管理系統(tǒng)統(tǒng)單元單元(dnyun)二二 遠(yuǎn)程教育中的網(wǎng)遠(yuǎn)程教育中的網(wǎng)絡(luò)平臺絡(luò)平臺第39頁/共55頁第四十頁，共56頁。第40頁/共55頁第四十一頁，共5

10、6頁。（4）減少重復(fù)(chngf)建設(shè)、避免資源浪費，評價與管理遠(yuǎn)程教育各個要素第41頁/共55頁第四十二頁，共56頁。(AGR-003)；局域網(wǎng)版CMI互操作指南(AGR-006)；Web版CMI互操作指南(AGR-0010)；學(xué)生用戶導(dǎo)航控制指南(AGR-009)。第42頁/共55頁第四十三頁，共56頁。一個基于一個基于XML的課程結(jié)構(gòu)表的課程結(jié)構(gòu)表示規(guī)范；示規(guī)范；一組與運行環(huán)境相關(guān)的規(guī)范，一組與運行環(huán)境相關(guān)的規(guī)范，包括包括API（應(yīng)用編程接口）（應(yīng)用編程接口）規(guī)范，內(nèi)容到規(guī)范，內(nèi)容到LMS之間數(shù)據(jù)之間數(shù)據(jù)交換模型，以及內(nèi)容分布規(guī)交換模型，以及內(nèi)容分布規(guī)范；范；第43頁/共55頁第四十四頁

11、，共56頁。跟蹤記錄跟蹤記錄電子商務(wù)電子商務(wù)第44頁/共55頁第四十五頁，共56頁。圖1 基于IMS的學(xué)習(xí)系統(tǒng)(xtng)架構(gòu) 第45頁/共55頁第四十六頁，共56頁。交換交換 第46頁/共55頁第四十七頁，共56頁。戶機(jī)駐留JAVA 應(yīng)用程序規(guī)范，為學(xué)習(xí)(xux)資源、組群、會話及互動的管理提供標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)。第47頁/共55頁第四十八頁，共56頁。識碼、語種、出處、關(guān)聯(lián)、識碼、語種、出處、關(guān)聯(lián)、覆蓋面、權(quán)利）。覆蓋面、權(quán)利）。第48頁/共55頁第四十九頁，共56頁。第49頁/共55頁第五十頁，共56頁。發(fā)發(fā)送送評評價價指指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)資資源源多媒多媒體體行行為為學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 偏好偏好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者者記

12、記錄錄 評評 估估 定定 位位 器器 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者者實實體體查查詢詢(新的新的) 績效績效(當(dāng)前的當(dāng)前的)績效績效/偏偏好好(歷史的歷史的/目標(biāo)目標(biāo))分類信分類信息息定位定位器器學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)內(nèi)容容交互情交互情景景2 IEEE-LTCS國際國際(guj)電氣和電子工程師電氣和電子工程師協(xié)會協(xié)會第50頁/共55頁第五十一頁，共56頁。第51頁/共55頁第五十二頁，共56頁。第52頁/共55頁第五十三頁，共56頁。層次范圍通用規(guī)范專用規(guī)范跟蹤研究項目指導(dǎo)類系統(tǒng)架構(gòu)與參考模型（CELTS-1）術(shù)語（CELTS-2）XML綁定（CELTS-4）標(biāo)準(zhǔn)本地化與例化應(yīng)用（CELTS-25）標(biāo)準(zhǔn)上層本體（CELTS

13、-28）學(xué)習(xí)資源類學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)（CELTS-3）教育資源庫建設(shè)（CELTS-41）數(shù)據(jù)互換協(xié)議（CELTS-5）課程編列（CELTS-8）內(nèi)容包裝（CELTS-9）測試互操作（CELTS-10）內(nèi)容分級（CELTS-29）基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)（CELTS-42）第53頁/共55頁第五十四頁，共56頁。層次范圍通用規(guī)范專用規(guī)范跟蹤研究項目學(xué)習(xí)者類學(xué)習(xí)者模型（CELTS-11）身份標(biāo)識（CELTS-13）學(xué)力定義（CELTS-14）終身學(xué)習(xí)質(zhì)量保障（CELTS-15）學(xué)習(xí)環(huán)境類平臺與媒體標(biāo)準(zhǔn)組譜（CELTS-17）企業(yè)接口（CELTS-19）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（CELTS-20）協(xié)作學(xué)習(xí)（CELTS-