2022年中小學校本教研工作實施方案

1、第6頁 共6頁2022年中小學校本教研工作施行方案為了貫徹落實國家和省、市中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要，深化根底教育課程改革，提升廣闊中小學老師施行新課程的才能， 進步教育教學質量，結合我市實際，就深化中小學校校本教研工作提出如下施行意見。一、進步思想認識，創(chuàng)始校本教研新場面1。準確把握校本教研的根本要義。校本教研是為了改良學校的教育教學，進步學校的教育教學質量，從學校的實際問題出發(fā)，依托學校自身的資優(yōu)勢和特色進展的校際校內教育教學研究。2。充分認識校本教研的重大作用。以校為本的教學研究在根底教育課程改革中，全面落實課程改革目的，提升老師專業(yè)程度，進步教育教學質量，引導課堂教與學方式改革與變化

2、，促進學生綜合素質全面開展等方面，獲得了顯著成效。3。正確認識當前校本教研面臨的問題。主要表如今：對校本教研在推進素質教育中的重要作用認識不到位，對校本教研的定位不準，校本教研的實效不高等。二、深化校本教研，進步教研專業(yè)品位4。學校是校本教學研究的基地。要把校本教研的重心置于詳細的學校教學情境中，研究的問題應從學校教學理論中歸納和聚集，要在學校的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題和解決問題。5。 校長是校本教研的第一責任人。中小學校長要高度重視校本教研工作，確立科研興校的辦學理念，實在加強對校本教研的組織與管理，把校本教研融入學習型組織的建立中。要深化研究校本教研工作，解決實際問題；加大對校本教

3、研的經費投入，為校本教研搭建平臺、提供保證，積極為老師創(chuàng)造各種學習和培訓的時機；要走進課堂，參與教研，組織對校本教研工作的檢查、反應，有針對性地進展指導和管理。6。教務處、教研室是校本教研的執(zhí)行部門。根據學校課程改革和教學研究的總體規(guī)劃，提出各學科校本教研的課題；制定學校校本教研方案，制定施行校本教研配套的制度和評估方案；針對學校教學理論中存在的突出問題，積極討論課題小型化，形式多樣化，成果實用化的校本研究形式；積極催促教研組、備課組開展校本教研，檢查方案和制度執(zhí)行情況，考核評價教研組、備課組工作。7。老師是校本教研的主體。讓老師成為研究的主人，要把校本教研轉化為老師個人的自我意識和自覺自愿的

4、行為，通過校本教研培養(yǎng)老師、進步老師素質，為老師的自我開展、價值實現(xiàn)效勞。8。充分發(fā)揮教科研部門在校本教研中的專業(yè)引領作用。教科研部門要積極承當應有的專業(yè)支持和引領職能，實在承當起對校本教研工作的效勞、指導、研究和評估；要認真研究校本教研工作的策略和經歷，為開展校本教研工作提供理論和專業(yè)支持；要積極組織、協(xié)調區(qū)域間、校際間等各種形式的教研活動，促成學習、研究共同體的形成。9。充分發(fā)揮特級老師、教學名師、學科帶頭人、骨干老師在校本教研的帶頭作用。特級老師、教學名師、學科帶頭人、骨干老師要通過個別輔導，隨堂聽課指導，開設示范課，展示研究成果等活動，帶著廣闊老師開展校本教研工作，真正起到帶頭和輻射作

5、用。三、創(chuàng)新校本教研，提升教科研工作程度10。校本教研要立足解決學校內部教育教學問題，要采用問題征集問題研究行動解決反思結果的形式。要研究制定符合實際的校本教研長效運行機制；要根據學科教學中的重點和難點、教學理論中存在的問題，確立調研專題，研究并提出解決問題的方法。教科研部門特別要深化辦學條件差、教學質量滯后的學校進展調查研究，分析p 原因，幫助學校制定改良措施。11。建立培訓與教科研一體化的校本研訓機制。各學校要將校本培訓與日常的校本教研活動、業(yè)務學習結合起來。要鼓勵、支持老師外出學習取經，并搭建展示專業(yè)成長的舞臺，使各層次老師均獲得實在有效的幫助與進步。要積極主動邀請專業(yè)教科研人員參與指導

6、，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。12。積極探究教科研的校本化途徑。把教育科研課題同校本教研結合起來，建立校本教研課題研究制度。各學校要從學校開展的實際出發(fā)，確定自己的研究重點和研究方向，并通過校本教研促進教育科研活動的開展，促進辦學程度和教育教學質量的提升。學校要根據自身的資特點與開展階段，選擇并創(chuàng)造合適老師開展的多元的校本教科研形式，實在進步教科研質量。13。實在加強對校本教研的研究和引領。教科研部門要聚焦課堂、研究課堂、提升課堂，實在進步有效教學的施行程度。用新課程的理念和思想開展課堂案例研究，引導老師轉變教學方式，進步課堂教學質量。要通過教學設計、專題研討、經歷交流、片段教學等多種方式，深化研究

7、表達思學結合、知行統(tǒng)一、因材施教等要求的人才培養(yǎng)形式，積極探究建立校本課程和教學文化的途徑和方法。14。利用校本教研促進教育平衡開展。要充分認識學校和老師開展的不平衡性，開展多層面、多形式的校本研究活動，實現(xiàn)資共享；要積極倡導學校之間、老師群體之間的對話交流，逐步形成充滿活力與合作共進的校本教研共同體。四、加強校本教研管理，進步教科研工作實效15。充分發(fā)揮教育行政部門的組織管理作用。各縣市、區(qū)教育局要高度重視校本教研制度建立，充分發(fā)揮管理、研究、指導、效勞職能，為校本教研的安康開展提供保障。研究制定促進校本教研廣泛建立和深化施行的政策；研究制定科學的評估和獎勵機制，在經費、資和政策等方面給予詳

8、細支持和實在保障。要針對本地區(qū)校本教研的根本情況，進展有針對性的管理，總結成功經歷，發(fā)現(xiàn)和分析p 存在的問題，及時提出調整改良的意見。16。充分發(fā)揮各級教科研機構的樞紐作用。要建立健全市、縣、片區(qū)、學校四級教研網絡，形成以市教科所為中心、縣市、區(qū)老師進修學校為龍頭、學校為基地、教研片區(qū)為紐帶的教研新機制。17。實在加強教務處、教研室、教研組備課組等校本教研執(zhí)行部門的建立和管理，落實責任目的，形成以校長為組長，以教務處、教研室為管理中樞，以教研組、備課組為根本單位，全體老師人人參與的校本教研管理體系。18。進一步完善校本教研制度，促進校本教研活動經?；藴驶?。各縣市、區(qū)和學校要進一步建立健全校本教研規(guī)章制度。要實在加強對中小學校本教研制度建立的指導，構建科學有效的運行機制，同時催促校本教研制度的落實。19。充分調動老師參與校本教研的積極性。各縣市、區(qū)和學校要積極探究合適本地本校老師開展的評估鼓勵機制，將校本教研工作納入督導評估范圍，列入校長和老師的績效考評，進一步標準校本教研工作。要加強對學校的校本教研工作進展檢查評估，把考核結果與獎懲、晉升、職務評聘、業(yè)務進修等掛鉤，促進老師不斷進取。20。進一步提升校本教研工作隊伍素質。各縣市、區(qū)要進一步加強老師進修學校建立，配齊配強專職教研人員，繼續(xù)發(fā)