《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進位加法）教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、第3頁 共3頁兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法教學設計兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加法)教學設計 教學目的 1、使學生初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法在理解的根底上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。2、培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式標準、字跡工整的好習慣。3、培養(yǎng)學生初步的觀察才能。教學重點和難點 重點：在理解的根底上掌握進位加法的筆算方法。難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理。(一)復習準備 1、口算 69272654 32602、 筆算豎式計算3412 2314 3、筆算不進位加法要注意什么呢？ 1一樣數(shù)位對齊 2從個位加起 (二)學習新課 1、導入新課。出示圖，學生觀察，兩個班一共多少個人？能合

2、乘一輛車嗎？ 先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。師：36和35各是由幾個十和幾個一組成的？ 生：36是由3個十和6個一組成的；35是由3個十和5個一組成的。師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？ 生：個位是6個一加5個一，得11個一。師：幾個一是一個十？個位11滿十了嗎？ 生：十個一是一個十，個位11滿十了。師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？ (2)邊擺邊算 師：個位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上學生模擬教師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊) 師：個位上還有1個一怎么辦？ 生：留在個位上。師在豎式橫線下對齊個位寫1。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？ 生：原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7。師：最后得71。(3)看豎式表達計算過程。師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進一，在個位寫1；十位上3加3再加進上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程。(4)做一做 5637= 4624= 2、師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同？ 生：個位滿十了要進位。師：進位加法還應注意什么？ 生：個位滿十，向十位進1

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