信息技術(shù)學(xué)科教材與教法

1、1信息技術(shù)學(xué)科教材與教法信息技術(shù)學(xué)科教材與教法 劉明娟劉明娟 小學(xué)信息小學(xué)信息QQQQ群：群：47459912)47459912) 鞍山市教師進修學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù)研訓(xùn)部鞍山市青少年信息技術(shù)教育研究會2一今天要研究的問題信息技術(shù)教師所面臨的處境32.信息技術(shù)課程要解決的問題1課程的意義452課程的根本問題課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)教學(xué)理論支持根本的教學(xué)模式主要的教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計的根本要素課程內(nèi)容的選擇和主題確定課程評價6 計算機教育 信息技術(shù)課程 課程目標(biāo) 掌握計算機知識和技能 提升信息素養(yǎng) 主要內(nèi)容 計算機基本原理、基本構(gòu)造、基本操作信息科學(xué)、技術(shù)、倫理道德 學(xué)習(xí)方式講煉結(jié)合研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、自

2、主性學(xué)習(xí)7n所謂“讀不僅僅是閱讀之意，“寫也不僅僅是寫作之意，“算更不僅僅是計算之意。n“讀是信息的獲得、索取，“寫是信息的發(fā)布、交流，“算那么是信息的轉(zhuǎn)化、變化。n新的“讀、寫、算不僅僅依靠計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等當(dāng)代信息技術(shù)，也需要播送、電視等現(xiàn)代信息技術(shù)，并且還會將它們與語言、文字、符號等傳統(tǒng)的信息技術(shù)融為一體、綜合起來。8二信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 1、?中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要試行?2000年11月下發(fā) 2、?普通高中技術(shù)領(lǐng)域信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?2003年1月下發(fā) 3、4-6年級信息技術(shù)實施綱要 4、7-9年級信息技術(shù)實施綱要 9小學(xué)根本模塊 模塊一 信息技術(shù)簡介 1初步了解信息技術(shù)根本工具的

3、作用：采集信息、存儲信息、傳輸信息、處理信息如錄音機、 機、 機、電視機、磁盤、光盤、照相機、雷達、計算機等。2從外觀上了解計算機的根本組成和作用。 3比較熟練地掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的根本操作。 4初步了解承載信息的幾種媒體；了解計算機在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用。 5了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任；培養(yǎng)使用計算機的良好習(xí)慣。模塊二 操作系統(tǒng)簡單介紹 1掌握操作系統(tǒng)的簡單使用方法。 2學(xué)會一種漢字輸入方法。 3學(xué)會文件和文件夾目錄的根本操作。10小學(xué)根本模塊模塊三模塊三 用計算機畫畫用計算機畫畫 1 1學(xué)會使用根本的繪圖工具；學(xué)會使用根本的繪圖工具； 2 2學(xué)會繪制圖形。學(xué)會繪制圖形。 3 3學(xué)會給

4、圖形著色。學(xué)會給圖形著色。 4 4學(xué)會編輯修飾圖形。學(xué)會編輯修飾圖形。模塊四模塊四 用計算機作文用計算機作文 1 1掌握一種文字處理軟件的根本操作。掌握一種文字處理軟件的根本操作。 2 2學(xué)會文章編輯、排版和保存的根本方法。學(xué)會文章編輯、排版和保存的根本方法。 3 3學(xué)會插入圖片、藝術(shù)字美術(shù)字和表格。學(xué)會插入圖片、藝術(shù)字美術(shù)字和表格。模塊五模塊五 網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用 1 1了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的根本常識。了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的根本常識。 2 2學(xué)會使用瀏覽器瀏覽信息、下載并保存有用信息。學(xué)會使用瀏覽器瀏覽信息、下載并保存有用信息。 3 3學(xué)會收發(fā)電子郵件。學(xué)會收發(fā)電子郵件。 11小學(xué)根本模塊模塊六用

5、計算機制作多媒體作品模塊六用計算機制作多媒體作品 1 1了解多媒體素材類型。了解多媒體素材類型。 2 2學(xué)會一種常用的多媒體制作工具制作、編輯簡單的學(xué)會一種常用的多媒體制作工具制作、編輯簡單的 多媒體作品。多媒體作品。 3 3學(xué)會展示多媒體作品。學(xué)會展示多媒體作品。 模塊七模塊七LOGOLOGO繪圖繪圖 1 1學(xué)會用學(xué)會用LOGOLOGO根本繪圖命令繪制根本圖形；添加顏根本繪圖命令繪制根本圖形；添加顏色；并組成組合圖形。色；并組成組合圖形。 2 2學(xué)會用學(xué)會用LOGOLOGO音樂命令演奏樂曲。音樂命令演奏樂曲。 3 3了解用控制命令操作機器人的方法。了解用控制命令操作機器人的方法。 4 4了解

6、了解LOGOLOGO簡單編程。簡單編程。12課程標(biāo)準(zhǔn)與實施綱要中主要理念與教學(xué)建議131、內(nèi)容設(shè)置與選擇的原那么、內(nèi)容設(shè)置與選擇的原那么1以興趣為起點，以活動為主線 強化信息技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，防止脫離實踐的命令羅列。2鼓勵跨學(xué)科的活動主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合 應(yīng)注意從各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計活動主題，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時，加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中價值的理解，推動學(xué)生利用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)，解決研究性學(xué)習(xí)問題，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。141、內(nèi)容設(shè)置與選擇的原那么、內(nèi)容設(shè)置與選擇的原那么3適應(yīng)地區(qū)差異、

7、表達地域特色 在到達根本要求的根底上，各地在內(nèi)容選擇及其難度設(shè)置上，應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀；活動選題要表達各地經(jīng)濟社會開展的需要，表達地域特色，鼓勵多樣但不失合理的選題。 (4)表達個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新 學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，要求要分水平，以適應(yīng)學(xué)生的個別差異和特殊開展需求；鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題、討論確定適宜的活動方式，活動空間要打破教室和書本的局限，鼓勵更自主的技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新。152、教學(xué)實施建議 1重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，突出實踐性 2技術(shù)活動與認(rèn)知活動相互支持，積累操作經(jīng)驗、探究科技奧秘 3自主探究與合作交流有機結(jié)合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識 4活動要

8、兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度，促進高水平思維 5創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)時機，鼓勵個性開展和技術(shù)創(chuàng)新 教師在引導(dǎo)學(xué)生實踐的過程中，要多鼓勵學(xué)生自主選擇，少些對主題的統(tǒng)一要求；多鼓勵學(xué)生大膽嘗試，少些機械模仿； 163、活動材料和學(xué)習(xí)資源的選擇和使用建議1教師應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和活動需要，注意收集、整理開放性的免費學(xué)習(xí)資源或低本錢的活動材料，防止依賴教科書或投入過多時間和精力開發(fā)低水平重復(fù)的學(xué)習(xí)資源。2盡量為學(xué)生提供引導(dǎo)性的活動材料和學(xué)習(xí)資源，材料應(yīng)貼近學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，通過活動材料引導(dǎo)學(xué)生主動且富有創(chuàng)造性地開展活動。3可以在活動材料中為學(xué)生的技術(shù)實踐提供適當(dāng)?shù)姆独?，但一定要注意?/p>

9、學(xué)生的活動和教師的指導(dǎo)留下一定的創(chuàng)新空間。4要重視活動材料和學(xué)習(xí)資源的交流與共享，防止各地資源相互封閉和重復(fù)建設(shè)。 1718課程內(nèi)容的選擇和題材參考19三課程實施：幾個教學(xué)概念 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)模式 教學(xué)手段 教學(xué)方法 教學(xué)策略 教學(xué)理論20教學(xué)模式 模式是指“標(biāo)準(zhǔn)的形式或樣式。 何克抗教授認(rèn)為，“教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)活動進程的簡稱就是通常所說的教學(xué)過程。21教學(xué)手段 教學(xué)手段教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工工具、媒體或設(shè)備。具、媒體或設(shè)備。包括現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，像幻燈片、收錄機、小黑板、多媒體、

10、實物展示臺等。 22教學(xué)方法 所謂教學(xué)方法教學(xué)方法，是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。23理解教學(xué)策略 教學(xué)策略是為到達某種教學(xué)目的使用的教學(xué)策略是為到達某種教學(xué)目的使用的手段和方法。手段和方法。 包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法確包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法確實立、活動的組織、反響的方法、成績實立、活動的組織、反響的方法、成績的評定等等。的評定等等。 24著名教學(xué)理論國外著名教學(xué)理論介紹之一國外著名教學(xué)理論介紹之一結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論美布魯納結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論美布魯納國外著名教學(xué)理論介紹之二國外著名教學(xué)理論介紹之二掌握教學(xué)理論掌握教

11、學(xué)理論主要代表人物：美布魯姆主要代表人物：美布魯姆Benjamin S. Bloom國外著名教學(xué)理論介紹之三國外著名教學(xué)理論介紹之三“非指導(dǎo)性教學(xué)理論非指導(dǎo)性教學(xué)理論主要代表人物：美卡爾羅杰斯主要代表人物：美卡爾羅杰斯國外著名教學(xué)理論介紹之四國外著名教學(xué)理論介紹之四范例教學(xué)范例教學(xué)主要代表人物：德海姆佩爾主要代表人物：德海姆佩爾國外著名教學(xué)理論介紹之五國外著名教學(xué)理論介紹之五多元智能理論多元智能理論一主要代表人物：一主要代表人物：1983年由美霍華德加德納年由美霍華德加德納oward Gardner提出。提出。國外著名教學(xué)理論介紹之六國外著名教學(xué)理論介紹之六開展性教學(xué)理論開展性教學(xué)理論主要代表

12、人物：蘇贊科夫主要代表人物：蘇贊科夫19011977國外著名教學(xué)理論介紹之七國外著名教學(xué)理論介紹之七教學(xué)過程最優(yōu)化理論教學(xué)過程最優(yōu)化理論主要代表人物：蘇巴班斯基主要代表人物：蘇巴班斯基國外著名教學(xué)理論介紹之八國外著名教學(xué)理論介紹之八合作教育學(xué)理論合作教育學(xué)理論主要代表人物：蘇阿莫納什維利主要代表人物：蘇阿莫納什維利 國外著名教學(xué)理論介紹之九國外著名教學(xué)理論介紹之九建構(gòu)主義教學(xué)理論建構(gòu)主義教學(xué)理論主要代表人物：美馮格拉斯菲爾德主要代表人物：美馮格拉斯菲爾德on Glasersfeld國外著名教學(xué)理論介紹之十國外著名教學(xué)理論介紹之十后現(xiàn)代主義教學(xué)理論后現(xiàn)代主義教學(xué)理論25建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)主義

13、認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程中其他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。返回26“主導(dǎo)主體教學(xué)設(shè)計“主導(dǎo)主體教學(xué)設(shè)計的理論根底就是奧蘇貝爾的教學(xué)理論和建構(gòu)主義理論包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論二者的結(jié)合?！爸鲗?dǎo)主體教學(xué)的特點：1教師是教學(xué)過程的組織者，學(xué)生意義建構(gòu)的促進者，學(xué)生良好情操的培育者；2學(xué)生是信息加工

14、與情感體驗的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；3教學(xué)媒體既是輔助教師教的演示工具，又是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感謝勵工具；4教材不是唯一的教學(xué)內(nèi)容，通過教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對象包括本門課程的教師、同學(xué)以及社會上的有關(guān)專家和多種教學(xué)資源例如圖書資料及網(wǎng)上資源獲取多方面的知識。2728理解教學(xué)設(shè)計:具體方案各環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)策略設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計媒體和資源設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計 具體規(guī)劃，形成實施的方案具體規(guī)劃，形成實施的方案 怎樣到那里去？考慮方法和途徑 要到哪里去？確定目標(biāo) 有沒有到那里去？檢測評價 了解教學(xué)設(shè)計了解教學(xué)設(shè)計29信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計樣例303

15、13233343536373839404142434445信信息息技技術(shù)術(shù)課課堂堂教教學(xué)學(xué)評評價價標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 46七七種七七種“武器幫你上好信息技術(shù)武器幫你上好信息技術(shù)課課 第一種武器：精彩的主題。針對具體的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場所，確定一個非常精彩的教學(xué)主題會引起學(xué)生的興趣、鋪墊良好的教學(xué)氣氛，這是上一節(jié)好課的根底。給小學(xué)生上的課，課型要生動活潑，素材要可愛、有童趣；給初中生上的課，要突出實用性，表達生活的實際，素材要鄭重，課型要側(cè)重綜合動手能力；給高中生上的課，要突出方法，表達運用信息技術(shù)解決問題的綜合能力，素材與內(nèi)容不宜過多限制。 47七種七種“武器幫你上好信息技術(shù)課武器幫你上好信息技術(shù)課

16、 第二種武器：先進的理念第二種武器：先進的理念。找一種或多種先進的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，讓課堂教學(xué)科學(xué)又精彩，當(dāng)然也不能盲目地使用教學(xué)理念架空實踐。分組教學(xué)要注意任命有責(zé)任心的組長；分層教學(xué)要注意學(xué)生的層次，滿足不同學(xué)生的需求；自主研究性學(xué)習(xí)要注意對研究目標(biāo)、研究方法的提示、指導(dǎo)，要注意過程評價，防止課堂散亂和學(xué)生不作為；問題解決教學(xué)要注意問題的生動、實際、明確 48七種七種“武器幫你上好信息技術(shù)課武器幫你上好信息技術(shù)課 第三種武器：不俗的組織。組織好課堂，讓整第三種武器：不俗的組織。組織好課堂，讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂，這是堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂，這是一堂好課的一堂好課

17、的“吃水線。需要預(yù)先設(shè)計好教學(xué)吃水線。需要預(yù)先設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，對引入、講授、提問、練習(xí)、總結(jié)、展環(huán)節(jié)，對引入、講授、提問、練習(xí)、總結(jié)、展示、評價等環(huán)節(jié)的時間、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安示、評價等環(huán)節(jié)的時間、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安排。無論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互排。無論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動起來，產(chǎn)生良好的氣氛，控制好學(xué)生情緒和動起來，產(chǎn)生良好的氣氛，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏，防止教師坐著操作講解或來回走動課堂節(jié)奏，防止教師坐著操作講解或來回走動中朗讀課本，更忌諱有氣無力地平淡講述。中朗讀課本，更忌諱有氣無力地平淡講述。 49七種七種“武器幫你上好信息技術(shù)課武器幫你上好信息技術(shù)課 第四種

18、武器：豐富的資源第四種武器：豐富的資源。為了讓講、練的效率更高，讓學(xué)生的作品豐富多彩，提供豐富、貼切、方便的教學(xué)資源是一種良好的保證。資源包括兩大類：教師講課應(yīng)用的范例資源、學(xué)生制作作品使用的素材資源。資源可以通過局域網(wǎng)或因特網(wǎng)來存儲與傳輸，分類要準(zhǔn)確，檢索要方便。為了便于學(xué)生使用，盡量做成按教學(xué)設(shè)計所需的主題資源網(wǎng)站，節(jié)約學(xué)生的檢索時間。資源的質(zhì)量要高，包括圖片、聲音的清晰度以及視頻等資源的豐富性都要有所保證。 50七種七種“武器幫你上好信息技術(shù)課武器幫你上好信息技術(shù)課 第五種武器：不同的成果。鼓勵學(xué)生多樣化練第五種武器：不同的成果。鼓勵學(xué)生多樣化練習(xí)，防止學(xué)習(xí)成果的千片一律，這是抓住習(xí)，防

19、止學(xué)習(xí)成果的千片一律，這是抓住“眼眼球的重要因素?，F(xiàn)在提倡的評價不僅是學(xué)生球的重要因素?，F(xiàn)在提倡的評價不僅是學(xué)生對技術(shù)的掌握程度，還有學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和對技術(shù)的掌握程度，還有學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和差異教育的針對性，所以通過不同的作品成果差異教育的針對性，所以通過不同的作品成果來顯示教學(xué)的效果是一種值得提倡的方式。來顯示教學(xué)的效果是一種值得提倡的方式。 51七種七種“武器幫你上好信息技術(shù)課武器幫你上好信息技術(shù)課 第六種武器：評價的反響。及時、恰當(dāng)?shù)脑u價是為課堂增色添彩的必不可少一環(huán)，評價的反響更重要，把評價淪為形式對課堂的破壞力極大。在學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合提問、指導(dǎo)和交流進行過程評價。過程評價主要側(cè)重在

20、學(xué)生的接受程度、反響情況和參與意識等的檢測與記錄，要針對評價的結(jié)果及時調(diào)整講、學(xué)、練，讓評價得到落實。終結(jié)性評價，可以通過作品演示評比、填寫互評表、網(wǎng)絡(luò)實時檢測等手段來進行，可以制定相應(yīng)的評價量規(guī)，量化每一項評價指標(biāo)。 52七種七種“武器幫你上好信息技術(shù)課武器幫你上好信息技術(shù)課 第七種武器：課堂的延伸。課講完了，如果時第七種武器：課堂的延伸。課講完了，如果時間剩余，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒間剩余，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒有拓展的時間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任有拓展的時間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)現(xiàn)實情況和未來趨勢引導(dǎo)學(xué)生繼務(wù)。教師根據(jù)現(xiàn)實情況和未來趨勢引導(dǎo)學(xué)生繼

21、續(xù)探索，這對一些疑難問題的拓展，也是為可續(xù)探索，這對一些疑難問題的拓展，也是為可持續(xù)教育創(chuàng)造條件。比方，初中電子表格的函持續(xù)教育創(chuàng)造條件。比方，初中電子表格的函數(shù)課，可以引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)的構(gòu)成出發(fā)構(gòu)造自數(shù)課，可以引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)的構(gòu)成出發(fā)構(gòu)造自定義函數(shù)。定義函數(shù)。 53第一招，及早定位，持之以恒計算機教師工作涉及比較雜亂，如果不及早進行定位容易忙忙碌碌卻沒有上佳表現(xiàn)。此處所說定位是指自己的個性化進取方向，以不要影響本職工作為前提。當(dāng)然，如果您有考研或轉(zhuǎn)行的打算這另當(dāng)別論，但也要盡早實施，別猶豫不決、延誤時機！定位可不簡單，需根據(jù)自己的根底、愛好、體質(zhì)、社會關(guān)系等條件，確定比較適合自己的進取方向。是

22、教學(xué)鉆研，還是硬件維修，或者軟件開發(fā)，都可以作為自己單位立足的風(fēng)格。定了位，就要持之以恒，努力實現(xiàn)。不能今天玩3D，明天搞，后天做網(wǎng)站，經(jīng)常變換！ 我最早就是依靠數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)為個人定位，把校務(wù)數(shù)據(jù)管理全部電算化。54第二招，博學(xué)能知，但貴有專第二招，博學(xué)能知，但貴有專軟硬技術(shù)日新月異，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變化，教學(xué)中要面臨更多的學(xué)軟硬技術(shù)日新月異，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變化，教學(xué)中要面臨更多的學(xué)習(xí)壓力。特別是計算機教育已經(jīng)變成了信息技術(shù)教育，教學(xué)不僅習(xí)壓力。特別是計算機教育已經(jīng)變成了信息技術(shù)教育，教學(xué)不僅僅是教計算機，還包括人文、科學(xué)等知識，所以不但要求我們具僅是教計算機，還包括人文、科學(xué)等知識，所以不但要求

23、我們具備廣博的知識，還要有不斷獲取新知識的能力。在適應(yīng)根本教學(xué)備廣博的知識，還要有不斷獲取新知識的能力。在適應(yīng)根本教學(xué)的前提下，還要對相應(yīng)的領(lǐng)域有所專是必要的。如，對信息學(xué)奧的前提下，還要對相應(yīng)的領(lǐng)域有所專是必要的。如，對信息學(xué)奧賽方面的各種知識建模、概率、圖論、搜索等特專，或者對賽方面的各種知識建模、概率、圖論、搜索等特專，或者對電子作品設(shè)計方面的各種知識電腦美術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計等特專等，電子作品設(shè)計方面的各種知識電腦美術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計等特專等，特專會讓你逐漸樹立這方面的權(quán)威。特專會讓你逐漸樹立這方面的權(quán)威。第三招，接受挑戰(zhàn)，積累經(jīng)驗第三招，接受挑戰(zhàn)，積累經(jīng)驗別嫌工作雜而對新活、大活犯愁，世上沒有白受

24、的累，經(jīng)過全新別嫌工作雜而對新活、大活犯愁，世上沒有白受的累，經(jīng)過全新的、挑戰(zhàn)性強的工作歷練，能促使自己系統(tǒng)、全面、創(chuàng)造性地學(xué)的、挑戰(zhàn)性強的工作歷練，能促使自己系統(tǒng)、全面、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，對自己技術(shù)的綜合運用能力也是一種提高。成績分析工作讓習(xí)，對自己技術(shù)的綜合運用能力也是一種提高。成績分析工作讓你對電子表格、數(shù)據(jù)庫有更深地掌握；課件設(shè)計工作讓你對多媒你對電子表格、數(shù)據(jù)庫有更深地掌握；課件設(shè)計工作讓你對多媒體技術(shù)有更多的探索；機房維護讓你對軟硬件系統(tǒng)有深刻的把體技術(shù)有更多的探索；機房維護讓你對軟硬件系統(tǒng)有深刻的把握握實踐才能遇到問題，通過解決問題提高技術(shù)能力。積累與實踐才能遇到問題，通過解決問題提

25、高技術(shù)能力。積累與總結(jié)是你我最珍貴的財富?？偨Y(jié)是你我最珍貴的財富。55第四招，扎實進取，眼光放遠第四招，扎實進取，眼光放遠計算機教師通有的毛病是眼高手低，對事情沒有長遠打算。這本計算機教師通有的毛病是眼高手低，對事情沒有長遠打算。這本無可厚非，當(dāng)然并不是每一項技術(shù)都精通就好，也不可能。但刻無可厚非，當(dāng)然并不是每一項技術(shù)都精通就好，也不可能。但刻意地要求自己扎實做事是非常必要的。認(rèn)真鉆研教材、教法，扎意地要求自己扎實做事是非常必要的。認(rèn)真鉆研教材、教法，扎實進行備課、上課，刻苦做幾個軟件、寫幾篇文章或讀幾本業(yè)務(wù)實進行備課、上課，刻苦做幾個軟件、寫幾篇文章或讀幾本業(yè)務(wù)書籍！這都是必須的！在小事上也

26、要保持認(rèn)真的作風(fēng)，如果給同書籍！這都是必須的！在小事上也要保持認(rèn)真的作風(fēng)，如果給同事修理機器，亂修一氣，不注意斷電、備份等細節(jié)問題，造成損事修理機器，亂修一氣，不注意斷電、備份等細節(jié)問題，造成損失的次數(shù)多會影響自己的聲譽；如果貪圖發(fā)表論文而抄襲別人會失的次數(shù)多會影響自己的聲譽；如果貪圖發(fā)表論文而抄襲別人會對自己的長期開展造成障礙等對自己的長期開展造成障礙等遇事不能只從眼前利益出發(fā)，遇事不能只從眼前利益出發(fā)，要以扎實的技術(shù)、好學(xué)的精神為自己打造一個可持續(xù)開展的局面要以扎實的技術(shù)、好學(xué)的精神為自己打造一個可持續(xù)開展的局面是一個良好的開端。是一個良好的開端。第五招，抓住機遇，事后勿怨第五招，抓住機遇

27、，事后勿怨機遇是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的！天天泡在游戲中，工作得過且過機遇是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的！天天泡在游戲中，工作得過且過地混，當(dāng)機遇到來的時候也會抓不住的。課件評比要獲得好獎次，地混，當(dāng)機遇到來的時候也會抓不住的。課件評比要獲得好獎次，沒有平時的鍛煉可能嗎？信息學(xué)奧賽難度很大，沒有日復(fù)一日、沒有平時的鍛煉可能嗎？信息學(xué)奧賽難度很大，沒有日復(fù)一日、年復(fù)一年的訓(xùn)練可能獲獎嗎？平時不學(xué)習(xí)，上課不講究，優(yōu)質(zhì)課、年復(fù)一年的訓(xùn)練可能獲獎嗎？平時不學(xué)習(xí)，上課不講究，優(yōu)質(zhì)課、能手課的時機來了能把握好嗎？當(dāng)然，如果抓不住機遇，事后能能手課的時機來了能把握好嗎？當(dāng)然，如果抓不住機遇，事后能正確分析也好。如果只是

28、怨天憂人，再繼續(xù)一頭扎進游戲、正確分析也好。如果只是怨天憂人，再繼續(xù)一頭扎進游戲、不再抬頭，當(dāng)新時機來的時候，仍然重蹈覆轍。課件大賽中，有不再抬頭，當(dāng)新時機來的時候，仍然重蹈覆轍。課件大賽中，有個老師初賽、復(fù)賽都是在抱怨演示的計算機不行，事后發(fā)現(xiàn)是他個老師初賽、復(fù)賽都是在抱怨演示的計算機不行，事后發(fā)現(xiàn)是他設(shè)計中采用絕對路徑影響了外部文件的調(diào)用，他卻至設(shè)計中采用絕對路徑影響了外部文件的調(diào)用，他卻至“死不悟，死不悟，大嘆評委不公、自己不幸！大嘆評委不公、自己不幸！56 第六招，適時調(diào)整，不斷開展第六招，適時調(diào)整，不斷開展再好的形式也不會一成不變，自己的榮譽、成果、技再好的形式也不會一成不變，自己的

29、榮譽、成果、技術(shù)優(yōu)勢會很快因為形式改變改消逝。比方我原來強勢術(shù)優(yōu)勢會很快因為形式改變改消逝。比方我原來強勢是用方正奧思設(shè)計多媒體課件，但很快教師們都開始是用方正奧思設(shè)計多媒體課件，但很快教師們都開始自制課件了，自制課件了，F(xiàn)LASHFLASH、網(wǎng)絡(luò)課件技術(shù)迅速開展，自己、網(wǎng)絡(luò)課件技術(shù)迅速開展，自己原來的優(yōu)勢不再有，我調(diào)整到教學(xué)方法與理念的研究原來的優(yōu)勢不再有，我調(diào)整到教學(xué)方法與理念的研究中去。這為后來的教材編寫方面打下了根底?，F(xiàn)在，中去。這為后來的教材編寫方面打下了根底?，F(xiàn)在，隨著信息技術(shù)學(xué)科的日益成熟，這種優(yōu)勢也會很快消隨著信息技術(shù)學(xué)科的日益成熟，這種優(yōu)勢也會很快消失，現(xiàn)在又在苦苦尋找新的調(diào)

30、整方向。當(dāng)然，調(diào)整不失，現(xiàn)在又在苦苦尋找新的調(diào)整方向。當(dāng)然，調(diào)整不宜過快，要保持一定的穩(wěn)定，最好要有可持續(xù)的繼承宜過快，要保持一定的穩(wěn)定，最好要有可持續(xù)的繼承性。性。第七招，不驕不躁，和氣共贏第七招，不驕不躁，和氣共贏日常受規(guī)章制度的約束，工作一般沒有大的問題發(fā)生。日常受規(guī)章制度的約束，工作一般沒有大的問題發(fā)生。但是，計算機教師在網(wǎng)上的時間較多，經(jīng)營論壇、網(wǎng)但是，計算機教師在網(wǎng)上的時間較多，經(jīng)營論壇、網(wǎng)站等活動中要多加注意，防止因傲氣而影響自己的進站等活動中要多加注意，防止因傲氣而影響自己的進步，防止出現(xiàn)吹牛、逞強、偏激、妒忌、謾罵等不良步，防止出現(xiàn)吹牛、逞強、偏激、妒忌、謾罵等不良行為出現(xiàn)。

31、要知道，計算機技術(shù)太廣泛每個人都有每行為出現(xiàn)。要知道，計算機技術(shù)太廣泛每個人都有每個人的長處，就是與技術(shù)水平低的人平等交流也會有個人的長處，就是與技術(shù)水平低的人平等交流也會有啟發(fā)，盡力追求一種和諧氣氛，形成共贏的氣氛是理啟發(fā)，盡力追求一種和諧氣氛，形成共贏的氣氛是理想境界。想境界。57第八招，認(rèn)清是非，品行致勝計算機教師比其他老師要多一個人生陷阱，那就是網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的社會并非是真空！欺騙、色情等不可預(yù)料的情況更多，而這些往往又伴隨著誘惑出現(xiàn)。尤其是，制作網(wǎng)站要注意內(nèi)容健康，交朋結(jié)友要注意關(guān)系正當(dāng)，發(fā)表言論要遵守法律、道德！要求自己端正態(tài)度，認(rèn)清是非，以良好的品行防止侵害和被侵害發(fā)生，防止財產(chǎn)、生命損失！第九招，換位思考，付諸實踐在工作中，在交流中，要善于換位思考。比方，老師的機器壞了急著我們?nèi)バ蘩恚@時我們可能正忙著其