小學(xué)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：自我介紹》說(shuō)課稿及教學(xué)反思

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際：自我介紹說(shuō)課稿及教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文 口語(yǔ)交際：自我介紹 說(shuō)課稿及教學(xué)反思一、 說(shuō)教材“自我介紹”是學(xué)生進(jìn)展人際交往的一種才能。如何因交際對(duì)象和目的的不 同進(jìn)展自我介紹更是一門重要的學(xué)問(wèn)。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“自我介紹”。通過(guò)情境體驗(yàn)與交流，圍繞“介紹對(duì)象”和“介紹目的”進(jìn)展考慮與表達(dá)，在情 境和體驗(yàn)互動(dòng)中進(jìn)而明晰介紹時(shí)的考前須知及自我介紹的表達(dá)技巧。二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)學(xué)生對(duì)于自我介紹已經(jīng)有了一定的根底，根本能做到把話說(shuō)清楚，但是面對(duì)不同 的情況，自我介紹應(yīng)該也不同了，很多學(xué)生還不是很清楚。三 、說(shuō) 教學(xué)目的1.能面對(duì)不同的情況，向別人介紹自己。2.能認(rèn)真傾聽別人的

2、自我介紹，有禮貌地提出意見(jiàn)。四 、說(shuō) 教學(xué)重難點(diǎn) 對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。五、說(shuō)教法學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境法：語(yǔ)文課程與標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展，不宜采用 大量講授口語(yǔ)交際的原那么、要領(lǐng)的方式。因此在上課伊始，我引入了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片的形象，迅速激起了學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際的興趣。2、示范引領(lǐng)法：教學(xué)中，老師出示范例，從中引導(dǎo)學(xué)生感悟口語(yǔ)表達(dá)的方法，要給學(xué)生的語(yǔ)言搭梯子。3、以評(píng)促說(shuō)法、以導(dǎo)助說(shuō)法：通示評(píng)價(jià)引導(dǎo)，與學(xué)生雙向互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)的技巧，増強(qiáng)說(shuō)的自信。六、說(shuō) 教學(xué)過(guò)程 ：板塊一談話導(dǎo)入，明確要求 1.談話導(dǎo)入，提出任務(wù)。師導(dǎo)入：

3、通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們有許多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語(yǔ)言、動(dòng)作的特點(diǎn)，我們要把這種方法運(yùn)用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己：和別人初次見(jiàn)面、轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報(bào)記者.面對(duì)種種情況，我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢？今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)討論討論。課件出示：自我介紹2.小組討論，明確要求。1出示課件。課件出示：選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰(shuí)介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么。2師指名讀要求。3同桌討論交流自我介紹時(shí)要注意些什么；師指名交流。4師小結(jié)：自我介紹時(shí)，要明白向誰(shuí)介紹自己，理解介紹自己的目的，需要理解一些考前須知?！驹O(shè)計(jì)意圖

4、】本次口語(yǔ)交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語(yǔ)交際活動(dòng)的開展要求，全面互動(dòng)，能把老師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極考慮，主動(dòng)按要求去交流。同時(shí)，有了全體學(xué)生的積極參與，目的與要求也落實(shí)到了每位同學(xué)的心里，使交際活動(dòng)有所成效。板塊二選擇情境，全班交流 1.引導(dǎo)生明確面對(duì)不同的情境，自我介紹時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。1課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。2師指四名生分別讀一種情境。3明確不同的情境下，自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。師引導(dǎo)：在不同的情境，不同的場(chǎng)合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)展怎樣的調(diào)整呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論。四人小組內(nèi)互相討論，互相補(bǔ)充，明確考前須知；師巡視指導(dǎo)。師指名交流。4師小結(jié)：轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己

5、的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面；應(yīng)聘校報(bào)記者時(shí)，應(yīng)著重介紹自己的語(yǔ)言表達(dá)及寫作才能；報(bào)名參加電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長(zhǎng)及獲得的成績(jī)；去車站接不認(rèn)識(shí)你的客人時(shí)，應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。2.生選擇情境，小組內(nèi)交流，互說(shuō)互評(píng)。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充，提出建議。3.例如：4.師生共評(píng)：評(píng)一評(píng)上臺(tái)交流的同學(xué)在自我介紹時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些問(wèn)題，怎樣才能說(shuō)得更清楚，提出建議。5.第二次全班交流，要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正缺乏。6.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。1師引導(dǎo)：在今天的交流中，你最欣賞誰(shuí)的自我介紹？請(qǐng)你根據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn)，給他評(píng)個(gè)獎(jiǎng)。

6、建議學(xué)生設(shè)計(jì)小小歌手獎(jiǎng)、優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)、最正確新人獎(jiǎng)等2生評(píng)議。7.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展交流，爭(zhēng)取做得更好。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)意的火花需要老師去點(diǎn)燃。在課堂完畢之際進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際活動(dòng)的一次總結(jié)評(píng)比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生積極考慮、認(rèn)真評(píng)價(jià)的契機(jī)。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言才能的又一次考驗(yàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)錘煉語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。七、 板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：自我介紹說(shuō)清楚外貌說(shuō)自信大方 性格 有側(cè)重愛(ài)好聽認(rèn)真聽興趣 有特色特長(zhǎng)交流 真誠(chéng)有禮八、 教學(xué)反思“口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的習(xí)得與思維開展的過(guò)程。這一過(guò)程應(yīng)注重“體驗(yàn)”二字，重點(diǎn)把握：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主開展的空間。學(xué)生的開展離不開發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)揣摩、比擬、運(yùn)用才能獲得新的開展?！翱谡Z(yǔ)交際”的教學(xué)不僅應(yīng)該注重“說(shuō)”的才能的培養(yǎng)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說(shuō)出濃濃的“交際味”