小學語文《口語交際：自我介紹》說課稿及教學反思

1、第6頁 共6頁小學語文口語交際：自我介紹說課稿及教學反思小學語文 口語交際：自我介紹 說課稿及教學反思一、 說教材“自我介紹”是學生進展人際交往的一種才能。如何因交際對象和目的的不 同進展自我介紹更是一門重要的學問。這次口語交際的內容就是“自我介紹”。通過情境體驗與交流，圍繞“介紹對象”和“介紹目的”進展考慮與表達，在情 境和體驗互動中進而明晰介紹時的考前須知及自我介紹的表達技巧。二、說學情四年級學生對于自我介紹已經有了一定的根底，根本能做到把話說清楚，但是面對不同 的情況，自我介紹應該也不同了，很多學生還不是很清楚。三 、說 教學目的1.能面對不同的情況，向別人介紹自己。2.能認真傾聽別人的

2、自我介紹，有禮貌地提出意見。四 、說 教學重難點 對象和目的不同，介紹的內容有所不同。五、說教法學法1、創(chuàng)設情境法：語文課程與標準中明確指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動應在詳細的交際情境中進展，不宜采用 大量講授口語交際的原那么、要領的方式。因此在上課伊始，我引入了學生喜歡的動畫片的形象，迅速激起了學生進展口語交際的興趣。2、示范引領法：教學中，老師出示范例，從中引導學生感悟口語表達的方法，要給學生的語言搭梯子。3、以評促說法、以導助說法：通示評價引導，與學生雙向互動引導學生掌握說的技巧，増強說的自信。六、說 教學過程 ：板塊一談話導入，明確要求 1.談話導入，提出任務。師導入：

3、通過本單元課文的學習，我們有許多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語言、動作的特點，我們要把這種方法運用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己：和別人初次見面、轉學到新學校、應聘校報記者.面對種種情況，我們應該怎樣自我介紹呢？今天的口語交際，我們就來討論討論。課件出示：自我介紹2.小組討論，明確要求。1出示課件。課件出示：選擇或創(chuàng)設一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。2師指名讀要求。3同桌討論交流自我介紹時要注意些什么；師指名交流。4師小結：自我介紹時，要明白向誰介紹自己，理解介紹自己的目的，需要理解一些考前須知。【設計意圖

4、】本次口語交際重在讓學生養(yǎng)成良好的交際習慣。討論口語交際活動的開展要求，全面互動，能把老師的單向灌輸變?yōu)閷W生積極考慮，主動按要求去交流。同時，有了全體學生的積極參與，目的與要求也落實到了每位同學的心里，使交際活動有所成效。板塊二選擇情境，全班交流 1.引導生明確面對不同的情境，自我介紹時應該注意的問題。1課件出示課本中創(chuàng)設的情境。2師指四名生分別讀一種情境。3明確不同的情境下，自我介紹應該側重的方面。師引導：在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內容應該進展怎樣的調整呢？請在小組內交流討論。四人小組內互相討論，互相補充，明確考前須知；師巡視指導。師指名交流。4師小結：轉學到新的學校應介紹自己

5、的性格特點、興趣愛好等方面；應聘校報記者時，應著重介紹自己的語言表達及寫作才能；報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，應著重介紹自己在唱歌方面的特長及獲得的成績；去車站接不認識你的客人時，應該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認出你。2.生選擇情境，小組內交流，互說互評。其余同學認真傾聽，適時補充，提出建議。3.例如：4.師生共評：評一評上臺交流的同學在自我介紹時有哪些優(yōu)點，還存在哪些問題，怎樣才能說得更清楚，提出建議。5.第二次全班交流，要求根據同學們的建議改正缺乏。6.評一評誰的收獲大、感受深。1師引導：在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據他選擇的情境的特點，給他評個獎。

6、建議學生設計小小歌手獎、優(yōu)秀小記者獎、最正確新人獎等2生評議。7.四人小組內再次創(chuàng)設情境進展交流，爭取做得更好?！驹O計意圖】學生創(chuàng)意的火花需要老師去點燃。在課堂完畢之際進展評獎活動，既是對學生口語交際活動的一次總結評比，也是再次燃起學生創(chuàng)意的火花，讓學生積極考慮、認真評價的契機。針對學生的不同表現(xiàn)設立對應的獎項，是對學生語言才能的又一次考驗，為學生提供了一個錘煉語言的好時機。七、 板書設計口語交際：自我介紹說清楚外貌說自信大方 性格 有側重愛好聽認真聽興趣 有特色特長交流 真誠有禮八、 教學反思“口語交際”的學習是語言的習得與思維開展的過程。這一過程應注重“體驗”二字，重點把握：為學生創(chuàng)設一個自主開展的空間。學生的開展離不開發(fā)揮自身的主觀能動性，學生通過揣摩、比擬、運用才能獲得新的開展。“口語交際”的教學不僅應該注重“說”的才能的培養(yǎng)，還應該強調說出濃濃的“交際味”