小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹黨的教育方針，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主合作，探索的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心的需要，設(shè)計(jì)、編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生48人，其中男生22人，女生26人。大部分學(xué)生滿了六歲到了入學(xué)年齡。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，

2、口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。三、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)

3、單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。(一)、教材：全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)

4、，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字400個(gè)，寫字100個(gè)，課

5、文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。5、每組課文之后安排了一個(gè)語(yǔ)文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。每個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。6、全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科

6、學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音:(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。3、識(shí)字寫字：(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則

7、在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。4、口語(yǔ)交際：(1)學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。(6)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。如：“這樣做不好”，要求學(xué)生根據(jù)圖畫，說(shuō)出小朋友從小就要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。5、閱讀：(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于

8、與他人交流。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(6)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。(8)正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。五、教學(xué)進(jìn)度內(nèi) 容課 題課時(shí)周次入學(xué)教育入學(xué)教育21漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音4525識(shí)字(一)1、一去二三里262、口耳目26識(shí)字(一)3、在家里364、操場(chǎng)上37語(yǔ)文園地一37有趣的游戲17課 文1、畫282、四季383、小小竹排畫中游384、哪座房子最漂亮395、爺爺和小樹39語(yǔ)文園地二296、靜夜思2107、小小的船2108、陽(yáng)光3109、影子31110、比尾巴3

9、11語(yǔ)文園地三211這樣做不好111識(shí)字(二)1、比一比3122、自選商場(chǎng)3123、菜園里3124、日月明313語(yǔ)文園地四213我會(huì)拼圖113課 文11、我多想去看看31412、雨點(diǎn)兒31413、平平搭積木31414、自己去吧31515、一次比一次有進(jìn)步315語(yǔ)文園地五216該怎么辦11616、小松鼠找花生31617、雪地里的小畫家31718、借生日31719、雪孩子31820、小熊住山洞218語(yǔ)文園地六118小兔運(yùn)南瓜復(fù)習(xí)11819六、教學(xué)措施：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教

10、學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生

11、的素質(zhì)。七、教研專題及研究措施教研專題：優(yōu)化識(shí)字，促進(jìn)養(yǎng)成研究措施：1.多渠道識(shí)字促其自主發(fā)展(1)根據(jù)漢字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字。中國(guó)的字有其豐富的內(nèi)涵，音形義三者結(jié)合，漢字的特點(diǎn)非常明顯，在識(shí)字教學(xué)中借助漢字的特點(diǎn)，采用“象形法”“比較法”“分類法”“表演法”“遍順口溜”“猜字謎發(fā)法”等來(lái)識(shí)字，提高識(shí)字能力。(2)寓教于樂(lè)。在游戲與活動(dòng)中識(shí)字。由于低年級(jí)的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味識(shí)字更能激發(fā)其識(shí)字的欲望和興趣。如：猜字謎，小猴子摘桃子，找朋友，送字寶寶回家，你指我猜等，把游戲穿插在識(shí)字教學(xué)中。(3)針對(duì)差異，通過(guò)互教互學(xué)來(lái)識(shí)字。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)差異，以小組合作的方式進(jìn)行。課文中出現(xiàn)的生字，有的學(xué)生已會(huì)

12、讀，有的學(xué)生基礎(chǔ)差一些，因此可以通過(guò)小組合作，互教互學(xué)，互相帶動(dòng)，既促進(jìn)了識(shí)字又培養(yǎng)了合作意識(shí)。(4)拓寬學(xué)生識(shí)字途徑，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，通過(guò)廣告牌，店名，報(bào)紙，看電視等多種途徑識(shí)字。2、學(xué)以致用，鞏固識(shí)字成果。(1)借助開放性作業(yè)，鞏固識(shí)字。識(shí)字是為了學(xué)以致用，在通過(guò)多渠道掌握的生字的基礎(chǔ)上，把孩子的眼光引向校園外面更廣闊的世界。如：可以用這樣的作業(yè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生：觀察你的房間都有些什么?請(qǐng)你試著將他們畫下來(lái)，并用學(xué)過(guò)的生字或者拼音寫出他們的名稱。(2)注重課閱讀。在閱讀中鞏固識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸。例如，利用低年級(jí)學(xué)生年齡小，喜歡聽故事的特點(diǎn)，將故

13、事引入課堂，將生字靈活運(yùn)用起來(lái)。八、教研課安排：內(nèi)容:識(shí)字二日月明 時(shí)間:十四周星期四九、評(píng)價(jià)工作安排：、具體的評(píng)價(jià)方法1、課堂觀察、學(xué)生是否認(rèn)真(聽講、作業(yè)、討論);、學(xué)生是否積極(舉手發(fā)言、提出問(wèn)題并詢問(wèn)、討論與交流、閱讀課外讀物);、學(xué)生是否自信(提出和別人不同的問(wèn)題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法);、學(xué)生是否善于與人合作(聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見)、學(xué)生思維的條理性(能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問(wèn)題的過(guò)程清楚、做事有計(jì)劃)、學(xué)生思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問(wèn)題、獨(dú)立思考)、學(xué)生的讀書、寫字姿勢(shì)是否正確，是否有愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可以采取建立語(yǔ)

14、文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評(píng)價(jià)表、單元測(cè)試卷、成功的作品和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。3、綜合測(cè)試和分項(xiàng)測(cè)試。、綜合測(cè)試：簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級(jí)評(píng)價(jià)方式。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！北酒谟?jì)劃著重檢查學(xué)生的識(shí)字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供

15、一個(gè)最能展示自己知識(shí)和能力的平臺(tái)。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級(jí)制，取消分?jǐn)?shù)制。、分項(xiàng)測(cè)試：分解目標(biāo)，多方參與，寓評(píng)價(jià)于游戲活動(dòng)之中。就小學(xué)一年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級(jí)制顯示出來(lái)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)目標(biāo)：掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際的評(píng)價(jià)目標(biāo)：a.能聽懂別人說(shuō)的一句話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。b.能根據(jù)一定的情境或看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。朗讀背誦的評(píng)價(jià)目標(biāo)：a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。b.正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。課外閱讀的評(píng)價(jià)目標(biāo)：能根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。)以上幾項(xiàng)采用先分后合地方法評(píng)定等級(jí)，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。定性描述采用評(píng)語(yǔ)的形式十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：1、按