五年級(jí)上語(yǔ)文教案21圓明園的毀滅人教新課標(biāo)

1、.?圓明園的消滅?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：    1知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩(shī)情畫(huà)意、宏偉、唐代、但凡、統(tǒng)統(tǒng)、銷(xiāo)毀、侵略、奉命等詞語(yǔ)。  2才能目的：以悟促讀，進(jìn)步朗讀才能；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。  3情感道德目的：理解圓明園輝煌的過(guò)去和消滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)：  重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的深化含義，體會(huì)圓明園的建造和消滅反映了祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗。通過(guò)閱讀，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。&

2、#160; 打破方法：通過(guò)多種形式的閱讀。難點(diǎn)：在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，體會(huì)到作者安排材料的匠心。打破方法：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅卻是描繪昔日輝煌的用意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、在北京西北郊，有一座舉世出名的皇家園林，它叫圓明園。讓我們一起來(lái)寫(xiě)：圓明園。全班讀題2、看到這三個(gè)字，你的眼前出現(xiàn)什么情景？出示圓明園廢墟圖片。并配上一首小詩(shī)：“圓明園里，荒野的風(fēng)/嗚咽地講述著/一個(gè)古老的故事/殘留的柱/痛苦地書(shū)寫(xiě)著/一個(gè)國(guó)家的恥辱引導(dǎo)學(xué)生用消沉的聲音讀。師：圓明園里，荒野的風(fēng)為我們講述著一個(gè)怎樣的故事？讓我們一起走進(jìn)課文?圓明園的消滅?，用心和它交流。二、讀書(shū)要

3、求：1、把課文讀通，劃出好詞好句，不懂的地方做上記號(hào)。 2、想：讀了課文后你知道了什么？反響交流：出示詞語(yǔ)：不可估量 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 熱鬧街市 田園風(fēng)光 宏偉建筑 歷史文物 奇珍異寶 藝術(shù)瑰寶          師：讀了課文后你知道了什么？引導(dǎo)：圓明園的消滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！師板書(shū)：不可估量。圓明園的消滅是不可估量的損失，那他肯定有不可估量的價(jià)值。誰(shuí)來(lái)說(shuō)它的價(jià)值，也用上“是也是？一走進(jìn)圓明園1、讀課文2-4小節(jié)，圓明園里終究有些

4、什么，讓我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值？請(qǐng)等一會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候也用上一些關(guān)聯(lián)詞，讓人覺(jué)得有價(jià)值，有條理。運(yùn)用：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了   聽(tīng)到了     感受到了  2、回到課文，作者是怎樣感受的。漫步園內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在夢(mèng)想的境界里齊讀3、 多媒體展示園內(nèi)其他美景，齊讀具有詩(shī)情畫(huà)意的標(biāo)題。師：圓明園的景點(diǎn)真美，用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容它！美輪美奐、美不勝收讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)圓明園，請(qǐng)你用“它有也有有也有還有 來(lái)說(shuō)一說(shuō)圓明園的美麗風(fēng)光。課件：它有也有   有也有還有  &#

5、160;   不僅有 . 還有總結(jié)：所以說(shuō)，它是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！4、過(guò)渡：走進(jìn)了圓明園，理解了它宏偉的建筑，再走進(jìn)些，圓明園中還有什么呢?上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。師：從清朝往上一直到先秦時(shí)代，有多少年的歷史嗎？ 2400年！這兩千多年，得收藏多少奇珍異寶?。?、課件出示一份介紹圓明園的文字材料，和一部分圓明園收藏品圖片，你能用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下這些文物嗎？有各種色彩的白的和綠的玉石、古色古香的琺瑯瓷瓶、古銅器物、金銀的佛像；有精致而名貴的毛皮制品，如黑貂皮、水獺皮、紫貂皮、羊羔皮等；有許多玉如意、戒指、項(xiàng)

6、圈、酒杯、漆器、瓷器以及數(shù)以千計(jì)的珍奇玩物。有用金子和寶石做的神像和寶塔等等，還有不計(jì)其數(shù)的名人字畫(huà)。課件出示一部分描寫(xiě)種類繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象、無(wú)所不包、無(wú)奇不有、琳瑯滿目、比比皆是、目不暇接、眼花繚亂指導(dǎo)學(xué)生從中選擇成語(yǔ)說(shuō)話來(lái)描繪一下圓明園中收藏的珍貴寶物。有學(xué)生說(shuō)“圓明園中的奇珍異寶琳瑯滿目，讓人眼花繚亂。有學(xué)生說(shuō)“圓明園中無(wú)所不包，無(wú)奇不有，真是美不勝收。還有學(xué)生說(shuō)道“圓明園中收藏的歷史文物包羅萬(wàn)象、無(wú)奇不有，青銅禮器琳瑯滿目，名人書(shū)畫(huà)和奇珍異寶比比皆是，不愧是當(dāng)時(shí)最大的博物館、藝術(shù)館。所以，它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館！你可以怎樣讀？自豪地生范讀，齊讀。6、師總結(jié)：原來(lái)，圓明園

7、所擁有的，是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館！所以，圓明園所擁有的是祖國(guó)的文化，也是世界的文化!7、過(guò)渡：然而，這樣的文化史，這樣不可估量的文化價(jià)值，卻，變成了不可估量的損失！那是因?yàn)椋?、生齊讀文章最后一段。1860年10月6日，英法聯(lián)軍他們把園內(nèi)但凡能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走。  什么是掠？是搶，是奪什么是統(tǒng)統(tǒng)掠走？拿得動(dòng)的要拿，拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。什么是任意破壞、消滅？打個(gè)比方。用腳踢 用錘子錘 那些名人字畫(huà)就撕  這還不夠，還要用火燒出示錄像：記錄了當(dāng)時(shí)侵略者是怎樣用你們剛剛所形容的，任意破壞、消滅

8、。   學(xué)生說(shuō)自己的感受。你心里是什么滋味？用自己的方式讀一讀。齊讀。9、大火燒了多久？三天三夜。一天多少小時(shí)？三天呢？一小時(shí)多少分鐘？三天呢？一分鐘，就可以把剛剛體會(huì)的平湖秋月、雷峰夕照化為烏有，不要幾秒鐘，就可以把那些名人字畫(huà)化為灰燼！那么，在這4320分鐘里，他們燒掉的有多少?。〕鍪句浵瘢嚎匆环昼姷匿浵?，體會(huì)在4320個(gè)一分鐘里，圓明園消滅的有多少。  就這樣，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣，化為一片灰燼。    從此，課件：金碧輝煌的殿堂沒(méi)有了 ， 玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣也沒(méi)有了 ， 象征著.沒(méi)有了，象征

9、著.沒(méi)有了，還有那些.也沒(méi)有了 。不僅民族建筑沒(méi)有了，還有西洋景觀也沒(méi)有了，  上自.沒(méi)有了，下至.也沒(méi)有了   師：我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣，化為一片灰燼。三、升華1、你面對(duì)這熊熊的大火，面對(duì)英法聯(lián)軍的匪徒行徑，你想說(shuō)些什么？把你最想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候可以用上課文中的一些詞語(yǔ)：舉世出名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、宏偉建筑、奇珍異寶、瑰寶、灰燼。也可以用上我們剛剛學(xué)會(huì)的描寫(xiě)種類繁多的成語(yǔ)。 2、是啊，圓明園的消滅帶給我們的是憤怒，是痛恨課件再次出示第一段：圓明園的消滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可

10、估量的損失！讓我們帶著憤怒讀這一段，帶著傷心讀這一段，帶著四、延伸這節(jié)課要完畢了，然而課文帶給我們的考慮卻不會(huì)完畢。圓明園消滅了，值得我們考慮的是什么？圓明園消滅了，它消滅的是什么？ 消滅不了的又是什么？作為今天的我們應(yīng)該怎樣做？作業(yè)：1、搜集文字或圖片資料，理解舊中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大。2、練習(xí)背誦三、四自然段。板書(shū)：             家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼

11、兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。圓明園的消滅老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。     瑰寶 勿忘國(guó)恥觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨

12、機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌