藝術(shù)教案我小書(shū)包

1、第9頁(yè) 共9頁(yè)藝術(shù)教案我小書(shū)包藝術(shù)教案我的小書(shū)包1設(shè)計(jì)意圖書(shū)包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書(shū)包是那樣的神氣，做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書(shū)包都會(huì)引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣，利用這些形狀、構(gòu)造不同，色彩、圖案各異的書(shū)包，引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)歷進(jìn)展歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí)，更有利于幼兒觀察思維才能的開(kāi)展?；顒?dòng)目的1、 認(rèn)識(shí)書(shū)包的構(gòu)造和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，開(kāi)展幼兒的觀察力和思維才能。2、 能用清楚、連接的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)才能及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。3、 敢于想象，大膽表現(xiàn)，開(kāi)展幼兒創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、

2、 書(shū)包每人一個(gè)。2、 智、彩筆，每人一份。過(guò)程建議1、 提問(wèn)導(dǎo)入課題。小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？2、 發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。1 提問(wèn)引發(fā)考慮：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？2 分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。3 集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。4 引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、構(gòu)造、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。3、 發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。1 提問(wèn)引發(fā)考慮：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有一樣的地方呢？2 分組討論：互相觀察、考慮、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。3 集中交流：首先

3、請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)書(shū)包的一樣之處，請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。4 引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在構(gòu)造和作用上的共同特點(diǎn)。4、 為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。1 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美，有很大的作用，書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有缺乏之處，如背起來(lái)很重，拾掇書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì)忘掉一些文具或書(shū)本?？勺層變鹤约合胂衿渌娜狈?。提問(wèn)：你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)比如今的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢？2 請(qǐng)幼兒互相議論，互相啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包。老師注意傾聽(tīng)理解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)給予指導(dǎo)。3 幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà)。老師注意觀察，根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。延伸提示舉辦

4、“我們最理想的書(shū)包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)向同伴、老師或家長(zhǎng)介紹自己設(shè)計(jì)的書(shū)包。2教學(xué)內(nèi)容與目的知識(shí)目的：理解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。才能目的：學(xué)會(huì)觀察和分析p 書(shū)包各局部的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，可以設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書(shū)包，進(jìn)步創(chuàng)作意識(shí)。情感目的：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，進(jìn)步觀察和分析p 才能，理解設(shè)計(jì)要以人為本的原那么?，F(xiàn)代教學(xué)手段：本節(jié)課在PPT當(dāng)中添加大量的高科技的書(shū)包圖片，使學(xué)生更直觀的理解本課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析p 書(shū)包各局部的設(shè)計(jì)意圖，理解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的書(shū)包。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，自己設(shè)

5、計(jì)一款多功能書(shū)包。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：美術(shù)書(shū)、各種不同類型的書(shū)包、制作課件、涂色工具、紙。學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課老師在課前將自己的一個(gè)功能性書(shū)包帶到課堂上師：很多人會(huì)問(wèn)，老師上課背什么書(shū)包呀？我這個(gè)書(shū)包可不是普通的書(shū)包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能我對(duì)我這款書(shū)包理解這么多，那你對(duì)自己的書(shū)包理解多少呢？今天我們就來(lái)研究一下吧板書(shū)課題二、講授新課1、理解書(shū)包外形及功能的變化過(guò)程課件出示將70、80年代與90年代的書(shū)包進(jìn)展比擬功能、色彩、外形上有什么不同學(xué)生討論功能單一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。2、近幾年的書(shū)包又有哪

6、些變化呢？我們自己帶來(lái)的書(shū)包，它分為哪幾局部？書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。3、假如讓你按照這樣的構(gòu)造來(lái)畫(huà)一個(gè)書(shū)包的根本型，你可以嗎？可以那你最短能用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成呢？想不想看看老師能用多長(zhǎng)時(shí)間呢？想4、老師將計(jì)時(shí)器翻開(kāi)，與示范用白紙一起放在實(shí)物投影儀下面，計(jì)時(shí)做示范。做完書(shū)包根本型僅用20秒5、剛剛老師畫(huà)用了20秒，你們有人想挑戰(zhàn)一下嗎？假如你們能用40秒完成一個(gè)書(shū)包的根本型，就算你贏。學(xué)生熱情高漲，完成內(nèi)容。6、同學(xué)們根本上都能挑戰(zhàn)成功，可是，這樣的書(shū)包如今隨處可見(jiàn)，并不獨(dú)特，老師剛剛的書(shū)包之所以可以吸引大家的眼球，是因?yàn)樯厦嬗泻芏嗵厥獾墓δ埽医裉鞄?lái)了一些，比我的書(shū)包科技感更強(qiáng)的一些書(shū)

7、包的圖片，大家想不想看一看呀？3、播放PPT，提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我剛剛都看到了哪些特殊功能？4、書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呢？為了更方便我們的使用。5、出示圖片，同學(xué)互相交流，說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使用起來(lái)會(huì)怎么樣？6、老師展示自己帶來(lái)的書(shū)包，詳細(xì)講解其特殊的局部和自己不滿意的局部。7、小組研究課件出示仔細(xì)觀察自己的書(shū)包，你覺(jué)得哪一局部最需要改良。你想使自己的書(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢？8、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，找出設(shè)計(jì)圖的重要組成局部圖案、尺寸、特殊功能說(shuō)明、設(shè)計(jì)師9、老師在原先繪制的書(shū)包根本型上面添加特殊功能，完成設(shè)計(jì)圖，學(xué)生理解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。三、學(xué)生制作，播放音樂(lè)1

8、、展開(kāi)你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。3、老師在學(xué)生作畫(huà)時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)：在小組里選出優(yōu)秀作品進(jìn)展展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。2、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。五、老師小結(jié):教學(xué)反思：本課教學(xué)中，為了可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，我在導(dǎo)入局部帶來(lái)了自己的書(shū)包，讓學(xué)生直觀地看到身邊竟然有功能這么強(qiáng)大的書(shū)包，首先讓學(xué)生對(duì)帶有特殊功能的書(shū)包產(chǎn)生濃重的興趣。我將示范環(huán)節(jié)分成了兩局部，第一局部完成書(shū)包的根本型，第二局部添加特殊功能，前一局部?jī)H用了20秒的時(shí)間，就已經(jīng)讓局部學(xué)生看的目瞪口呆，并給學(xué)生一個(gè)挑戰(zhàn)老師的時(shí)機(jī)，在前期就讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，當(dāng)?shù)弥魬?zhàn)成功，孩子們就已經(jīng)信心滿滿了。在接下來(lái)的欣賞分析p 階段，我給學(xué)生找來(lái)了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中一些概念性的書(shū)包款式，為學(xué)生翻開(kāi)了創(chuàng)作的天窗，使交流時(shí)的想法五花八門，課堂氣氛非常活潑，創(chuàng)作意識(shí)已經(jīng)在孩子們的腦海里開(kāi)場(chǎng)萌發(fā)。