“精彩極了”和“糟糕透了” （實錄）

1、.#:第6頁“精彩極了和“糟糕透了 實錄16 “精彩極了和“糟糕透了教學(xué)目的、學(xué)會本課七個生字；能正確讀寫以下詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、慎重、迫不及待、一如既往、引入歧途。、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。教學(xué)重點、體會課文中含義深化的句子的意思。、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片或小黑板；寫有含義深化語句的小黑板。課時安排課時教學(xué)過程第一課時師：今天，我們學(xué)習(xí)第十六課，“精彩極了和“糟糕透了，請同學(xué)們和我一起書空課題。師板書課題生齊讀課題。師：同學(xué)們，讀了這個題目，你有什么想法？生：作

2、者為什么用“精彩極了和“糟糕透了作題目？生：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？生：“精彩極了和“糟糕透了有什么聯(lián)絡(luò)？生：“精彩極了和“糟糕透了為什么要打引號？生：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點？師：如今就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了。如今同學(xué)們自由讀課文生自由讀課文，師巡回師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么？生：我知道了因為“精彩極了和“糟糕透了是爸爸媽媽說的話，所以帶引號。生：我讀懂了“精彩極了是媽媽的評價，“糟糕透了是爸爸的評價。師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？生：“我八歲時寫了一首詩，媽媽鼓勵我，爸爸卻說“糟糕透了。生：作者在兩個不同的評價下，成了有名的

3、作家。師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段？生：從第一段到第十四自然段。師：書要自己讀懂，課文比較長，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會到什么？生自由讀課文生：第十四自然段生：這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。師：你怎么知道？生讀有關(guān)句子。,123師：巴迪七八歲寫了一首詩，母親評價后非?？鞓罚X得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價后他傷心極了板書書本上怎么說？生：得意洋洋。師：從哪里看出來？生：從第四段“不住地看表，等著爸爸來評價可以看出，作者非常想得到父親的贊賞。生：把詩認(rèn)真寫了一遍，還畫上了花邊。師：我們讀書，不僅要讀字面意思，還要想一想，書中

4、母親和父親的評價為什么不一樣？生：因為媽媽評價“精彩極了，他今后會有自信心，父親評價“糟糕透了是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。師：學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)，什么意思呢？就是有小問題解決了你就會有小進(jìn)步，有大問題解決了你就會有大進(jìn)步。接下來我們讀第二部分，會產(chǎn)生哪些問題？生默讀第二部分師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問？生：為什么作者說“精彩極了和“糟糕透了有一個共同的出發(fā)點那都是愛？師：好，這個問題很有價值。生：“一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需

5、要有人時常提醒你：小心，注意，總結(jié)，進(jìn)步。這句話是什么意思？生：作者為什么覺得這種愛是一種幸運？生：“我慎重地把握生活中的小船中的“小船指的是什么？生：作者為會把爸爸和媽媽的評價比作風(fēng)？師隨機板書師：咱們?nèi)缃裉岢隽巳齻€問題，我們還在家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。生小組合作學(xué)習(xí)師：好了，我們?nèi)缃駚斫涣鳎l來說，第一個問題。生：因為他母親鼓勵他寫作，父親讓他知道了寫作的缺點。師：那“小船指什么？生：小船指人生道路，假如爸爸不常說“糟糕透了，他會覺得自己很好，很得意。師：也就是母親給他的是一股什么風(fēng)，父親的呢？生：母親給的是一股慈祥的風(fēng)，父親給的是批評的風(fēng)。師：我們?nèi)缃駚斫鉀Q“愛的

6、問題。生：“精彩極了是母親對作者的鼓勵，“糟糕透了是父親對作者地批評。師：母親的鼓勵和父親的批評也就是說母親給他的是慈祥的愛，父親給的是嚴(yán)厲的愛。母親和父親給的愛交融在一起，是作者把握船向前駛?cè)ァ３鍪揪渥樱何覐男牡桌镏?，“精彩極了也好，“糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。師：放聲讀這句話。生練讀這句話指名讀句子，讀得不夠好師范讀后生再讀，讀得很好師：你讀得多好??！讀得多動情啊，同學(xué)們再把這句話讀一讀，有什么感受？同學(xué)們，假如說愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛？生：我覺得兩種愛都很需要。生：我更想得到慈祥的愛。生：我更想得到嚴(yán)厲的愛，因為這樣能使我更堅強，能使我不斷地前進(jìn)。師：咱們第二課時可以進(jìn)展實話實說辯論會，話題是：到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲的愛更好。假如面對贊揚和批評，不管來自誰的，我總結(jié)一下，我送給大家一句話，與大家共勉：出示句子：在人生的旅途中，我們要慎重地把握住生活的小船，便它不因“精彩極了而擱淺，也不因“糟糕透了而傾覆。師：你們有什么話想說的下課后把它寫在小卡片上。第二課時辯論賽正反論題：慈祥的愛好反方論題：嚴(yán)厲的愛好比賽安排：班級中共有五個小組，由一個小組作評委，其他四個小組兩兩結(jié)對，進(jìn)展兩輪比賽。老