第四章班集體常規(guī)管理和建設(shè)

1、第四章第四章 班集體常規(guī)管理和建設(shè)班集體常規(guī)管理和建設(shè)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)年第一學(xué)期一、班集體文化建設(shè)一、班集體文化建設(shè)o班級與班集體不是一回事，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。班級是學(xué)校行政分班，班集體在班級的基礎(chǔ)上，在班級教育管理目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過以班主任為核心的班級教育管理者以及班級全體學(xué)生的共同努力，逐漸建立和發(fā)展起來的具備集體特征的組織，是班級發(fā)展的高級階段。一、班集體文化建設(shè)一、班集體文化建設(shè)o班集體的基本特征班集體的基本特征o共同的愿景給學(xué)生無限的憧憬；o健全的組織機(jī)構(gòu)賦予每個(gè)人對集體的責(zé)任；o有效的集體規(guī)范讓班級生活更有序；o良好的人際關(guān)系讓學(xué)生感受家的溫暖；o優(yōu)良的班風(fēng)讓學(xué)

2、生為班級自豪和努力一、班集體文化建設(shè)一、班集體文化建設(shè)o班集體建設(shè)路在何方班集體建設(shè)路在何方oA 選好發(fā)展方向，做好發(fā)展規(guī)劃：oB 抓好建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略：培養(yǎng)班級精神和集體意識；班規(guī)的建立于完善；培養(yǎng)好班級核心力量；班級文化的建設(shè)和正確輿論的引導(dǎo)；班級人際關(guān)系的優(yōu)化；班級自我管理能力的培養(yǎng)；o舉例：營造書香世界，感悟閱讀情懷 一、班集體文化建設(shè)一、班集體文化建設(shè)o（一）班集體文化概述o（二）班集體精神文化建設(shè)o（三）班集體物質(zhì)文化建設(shè)o（四）班集體制度文化建設(shè)（一）（一） 班級文化概述班級文化概述o班級文化：是班級成員共同創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化。o班

3、級文化包括：o以信念、價(jià)值觀、習(xí)慣、態(tài)度為主的班級精神文化o以教室內(nèi)外環(huán)境為主的班級物質(zhì)文化o以班級規(guī)章制度為主的班級制度文化o 一個(gè)具有良好文化的班級，往往表現(xiàn)為具有正確的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向、良好的班風(fēng)和人際關(guān)系、向上的學(xué)風(fēng)以及良好的物質(zhì)環(huán)境。班級文化建設(shè)的內(nèi)容o1、物質(zhì)文化層面：整潔舒適的教室、合適的標(biāo)語、創(chuàng)新、上進(jìn)的文化創(chuàng)作等o2、制度文化層面，各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法治文化環(huán)境o3、觀念文化層面，是關(guān)于班級、學(xué)校、社會(huì)、人生、世界和價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生 （二）（二） 班級精神文化建設(shè)班級精神文化建設(shè)o1、培養(yǎng)積極健康的班級輿論o2、抓

4、學(xué)風(fēng)建設(shè) 3、開展班級特色活動(dòng)o4、建立和諧的人際關(guān)系（二）班級精神文化建設(shè)（二）班級精神文化建設(shè)o1、培養(yǎng)積極健康的班級輿論o思考：班主任怎樣去引導(dǎo)和培養(yǎng)班級的輿論導(dǎo)向?o是非觀念的培養(yǎng)o樹立班主任高尚的人格魅力：o 魏書生帶學(xué)生長跑；有償家教，教師節(jié)收禮o培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力、凝聚力的班干隊(duì)伍o多方面樹立榜樣：教材P55o大張旗鼓地表揚(yáng)2、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)o激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，挖掘閃光點(diǎn)，善用表揚(yáng)，激發(fā)外部動(dòng)機(jī)o案例：主題班會(huì)，“轟炸優(yōu)點(diǎn)”：要求每個(gè)人吧自己的所有優(yōu)點(diǎn)寫成文字在班會(huì)上宣讀，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對每個(gè)人進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，以期達(dá)到“悅納自己，欣賞他人”的目的。為此，我為主題班會(huì)設(shè)計(jì)了這樣

5、的環(huán)節(jié)：1、展示自我：醒目地亮出自己來；我是金子，我要發(fā)光。2、集中轟炸：你真棒，我們?yōu)槟愫炔省?、暢談感悟。從來沒有這么多人夸我，我沒想到我有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們不是差生，我們每個(gè)人都很優(yōu)秀。最后大家一致認(rèn)為，我們班是個(gè)寶藏。2、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)o端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣o一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要多少天的時(shí)間？o學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、考試策略3、開展班級特色活動(dòng)o案例：未來班簡介 o班名：未來班 o班訓(xùn)：正直團(tuán)結(jié)勤奮創(chuàng)造o班徽：上半圓 紅日，下半圓大海和中間的V形團(tuán)構(gòu)成o班旗：紅日海燕旗o班歌：唱著歌兒向未來o獨(dú)立主編的未來日報(bào)，記錄班歷史的班級日記4、建立和諧的人際關(guān)系o良好師生關(guān)系

6、的構(gòu)建o良好生生關(guān)系的構(gòu)建（如何建立）o指導(dǎo)交往的技能o公平、讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)：悅納自己欣賞他人o合作中認(rèn)識團(tuán)結(jié)的重要性（三）（三） 班級物質(zhì)文化建設(shè)班級物質(zhì)文化建設(shè)o1、布置星級教室，營造溫馨學(xué)習(xí)家園o2、出好黑板報(bào)、墻報(bào)o3、建圖書角或生物角o4、張貼會(huì)說話標(biāo)語o5、座位的安排1、布置星級教室，營造溫馨學(xué)習(xí)家園o中小學(xué)教室的格局o前后門：臉o前后墻：后墻的黑板報(bào)或墻報(bào)，眼o左右墻o四個(gè)角落班主任工作技能班主任工作技能關(guān)注生命成長關(guān)注生命成長 培育靈魂之師培育靈魂之師溫馨教室溫馨教室溫馨教室溫馨教室2、出好黑板報(bào)、墻報(bào)o黑板報(bào)或墻報(bào)是教室布置的主要內(nèi)容，是班級文化建設(shè)的一個(gè)重要窗口，

7、是班級的“眼睛”。o服從班級總體布局 3、建好圖書角和生物角o如何建圖書角，怎么管理o如何建生物角，誰去負(fù)責(zé)4、張貼會(huì)說話的標(biāo)語o“門怕疼，請輕輕開，輕輕關(guān)”o“墻壁也愛美，請不要留下你的腳印” o“我要完美，請愛護(hù)書籍”5、座位的編排o你會(huì)怎樣安排座位，依據(jù)是什么o案例：自由找座位o 又到了新學(xué)期的第一次班會(huì)課了，按慣例是先排座位。當(dāng)我走到教室又到了新學(xué)期的第一次班會(huì)課了，按慣例是先排座位。當(dāng)我走到教室門口時(shí)，同學(xué)們已門口時(shí)，同學(xué)們已 在體育委員的指揮下分男女生按高矮順序在教室走廊在體育委員的指揮下分男女生按高矮順序在教室走廊排成了兩列。同學(xué)們看見我來了，便按排成了兩列。同學(xué)們看見我來了，便

8、按 照以往的慣例橫向兩個(gè)同學(xué)組成照以往的慣例橫向兩個(gè)同學(xué)組成同桌很有序的一對對走進(jìn)教室，走到自己的座位上。稍許的議論后教室里同桌很有序的一對對走進(jìn)教室，走到自己的座位上。稍許的議論后教室里安靜下來。安靜下來。o “看來同學(xué)們過了一個(gè)寒假確實(shí)長大了不少！看來同學(xué)們過了一個(gè)寒假確實(shí)長大了不少！5 分鐘就解決了座位的分鐘就解決了座位的問題。老師對大家今天的表現(xiàn)感到十分高興。那現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的班會(huì)問題。老師對大家今天的表現(xiàn)感到十分高興。那現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的班會(huì)主題主題快樂的假期快樂的假期”我笑瞇瞇的說道，我笑瞇瞇的說道， 可是教室內(nèi)一片沉默。可是教室內(nèi)一片沉默?！半y道難道大家的寒假不快樂？大家的寒假

9、不快樂？”我仍微笑著反問道。我仍微笑著反問道。 “老師，我現(xiàn)在一點(diǎn)不高興！老師，我現(xiàn)在一點(diǎn)不高興！我和小我和小 A 坐在一起，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，她幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)坐在一起，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，她幫我補(bǔ)習(xí)數(shù) 學(xué)和物理，我學(xué)和物理，我?guī)退a(bǔ)習(xí)英語，你為什么要把我們倆分開？幫她補(bǔ)習(xí)英語，你為什么要把我們倆分開？” “老師，你太不尊重我們老師，你太不尊重我們了，你根本不了解我們，就隨意調(diào)了我們的位置！了，你根本不了解我們，就隨意調(diào)了我們的位置！” “老師，我想和石老師，我想和石剛坐！剛坐！”“”“我要楮欣雨和我同座！我要楮欣雨和我同座！” 一石激起千層浪。頓時(shí)，教室一石激起千層浪。頓時(shí)，教室里里 仿佛炸開

10、了鍋，議論紛紛。仿佛炸開了鍋，議論紛紛。o 面對面對“群情激憤群情激憤”的場面，我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，不如成全孩子們的愿望的場面，我頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，不如成全孩子們的愿望吧。吧?！澳墙裉斓陌鄷?huì)就那今天的班會(huì)就 改為自由找座位，怎樣？改為自由找座位，怎樣？”我隨機(jī)在黑板上鄭重我隨機(jī)在黑板上鄭重地寫下地寫下“自由找座位自由找座位”四個(gè)大字。四個(gè)大字。 “嘢！嘢！”孩子們頓時(shí)一個(gè)個(gè)綻開了笑孩子們頓時(shí)一個(gè)個(gè)綻開了笑臉。性急的孩子準(zhǔn)備拿起書包下座位找同桌。臉。性急的孩子準(zhǔn)備拿起書包下座位找同桌。 “那也不能太自由！那也不能太自由！”自由找座位o班上的小思想家張子祥站起來大聲說道。班上的小思想家張子祥站起來大聲說道

11、?！拔覀冋业耐缿?yīng)該是學(xué)伴我們找的同桌應(yīng)該是學(xué)伴 而不是玩伴！我認(rèn)為同桌應(yīng)該能動(dòng)靜搭配，也就是不能兩個(gè)都愛說話的而不是玩伴！我認(rèn)為同桌應(yīng)該能動(dòng)靜搭配，也就是不能兩個(gè)都愛說話的坐在一起，也不能都不愛說話的坐在一起。同桌要一強(qiáng)一弱搭配，讓學(xué)坐在一起，也不能都不愛說話的坐在一起。同桌要一強(qiáng)一弱搭配，讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的”此言甚合我意。此言甚合我意。 “同意張子祥同學(xué)意見的請舉同意張子祥同學(xué)意見的請舉手！手！”我說道。絕大多數(shù)同學(xué)舉手表示贊同。我說道。絕大多數(shù)同學(xué)舉手表示贊同。 “老師，自由找的同桌老師，自由找的同桌最好兩個(gè)人都要愿意，不能強(qiáng)迫對方。最好兩個(gè)人都要愿意，不能強(qiáng)迫對方

12、?！蓖趿亮裂a(bǔ)充說。王亮亮補(bǔ)充說?！皩?、對、對、對、對對” 大家附和著說。大家附和著說。 我說我說, “大家說得都很有道理。那什么樣的同大家說得都很有道理。那什么樣的同桌才是你的學(xué)伴，而不是玩伴？請每個(gè)同學(xué)桌才是你的學(xué)伴，而不是玩伴？請每個(gè)同學(xué) 好好思考，然后再選擇你好好思考，然后再選擇你的同桌。好嗎？的同桌。好嗎？” “那現(xiàn)在同學(xué)們自由找伙伴商量，那現(xiàn)在同學(xué)們自由找伙伴商量，10 分鐘后我們分鐘后我們再來重新找座位，好嗎？再來重新找座位，好嗎？”我隨機(jī)又在黑我隨機(jī)又在黑 板上寫下一句話：我做主，板上寫下一句話：我做主，我快樂！我快樂！ “嘢！嘢！”孩子們一個(gè)個(gè)像活潑快樂的小白兔一樣，東跳跳，孩

13、子們一個(gè)個(gè)像活潑快樂的小白兔一樣，東跳跳，西蹦蹦，好不開心！西蹦蹦，好不開心！o 10 分鐘后，果然孩子們一對對手拉手笑瞇瞇的坐到了一起，當(dāng)然分鐘后，果然孩子們一對對手拉手笑瞇瞇的坐到了一起，當(dāng)然也有也有 3 個(gè)孩子孤零零的立在一旁，小個(gè)孩子孤零零的立在一旁，小 A 是想自己一個(gè)人單獨(dú)坐，小是想自己一個(gè)人單獨(dú)坐，小 B 是自己的朋友被別人拉走了，小是自己的朋友被別人拉走了，小 C 是自己平時(shí)是自己平時(shí) 太調(diào)皮，大家不愿意和太調(diào)皮，大家不愿意和他坐，正在一邊愧疚地哭著他坐，正在一邊愧疚地哭著 雖然這次的主題班會(huì)沒能如期舉行，雖然這次的主題班會(huì)沒能如期舉行，自由找座位o但這次自然生成的主題但這次自

14、然生成的主題“自由找座位自由找座位”卻幫助我解決了歷次排座位導(dǎo)致的卻幫助我解決了歷次排座位導(dǎo)致的多數(shù)同學(xué)的不滿。然而，這三位同學(xué)的問題該如何妥善解決呢？可讓我為多數(shù)同學(xué)的不滿。然而，這三位同學(xué)的問題該如何妥善解決呢？可讓我為難了！而且，我深深地感受到同學(xué)們共有的內(nèi)心獨(dú)白：看您的嘍！我心想：難了！而且，我深深地感受到同學(xué)們共有的內(nèi)心獨(dú)白：看您的嘍！我心想：可不能讓他們太失望！但一時(shí)間我又想不出錦囊妙計(jì)，只能施緩兵之計(jì)了，可不能讓他們太失望！但一時(shí)間我又想不出錦囊妙計(jì)，只能施緩兵之計(jì)了，于是說道：于是說道：“先請三位同暫時(shí)在后排三個(gè)空位入座，今天是座位大調(diào)整，先請三位同暫時(shí)在后排三個(gè)空位入座，今天

15、是座位大調(diào)整，以后我們再進(jìn)行微調(diào)！以后我們再進(jìn)行微調(diào)！” o第二天早上，我剛到校門口，學(xué)生第二天早上，我剛到校門口，學(xué)生 D 的家長就與我說，她的孩子視力不的家長就與我說，她的孩子視力不好，但為了與身好，但為了與身 材較高的好朋友同桌，就選擇了后排座位。盡管遭到家長材較高的好朋友同桌，就選擇了后排座位。盡管遭到家長反對，但因?yàn)槭亲灾鬟x擇，不好意反對，但因?yàn)槭亲灾鬟x擇，不好意 思要求老師調(diào)換，同時(shí)也擔(dān)心會(huì)傷害同思要求老師調(diào)換，同時(shí)也擔(dān)心會(huì)傷害同學(xué)感情，寧愿選擇忍受。學(xué)感情，寧愿選擇忍受。 然而，家長強(qiáng)烈表示：孩子不懂事，可以為了友然而，家長強(qiáng)烈表示：孩子不懂事，可以為了友情而不顧視力；但老師不可

16、任其自然！送走學(xué)生家長，班上一位同學(xué)找來情而不顧視力；但老師不可任其自然！送走學(xué)生家長，班上一位同學(xué)找來說，說，“老師，張旭和李丹都是學(xué)習(xí)成績好的，她們不應(yīng)該坐在一塊，那樣老師，張旭和李丹都是學(xué)習(xí)成績好的，她們不應(yīng)該坐在一塊，那樣會(huì)浪費(fèi)資源！會(huì)浪費(fèi)資源！” 過幾天，課任老師來找我說，你們班上課紀(jì)律不佳，同桌過幾天，課任老師來找我說，你們班上課紀(jì)律不佳，同桌的孩子們有說不完的話，的孩子們有說不完的話，” 我陷入了思考：如何才能讓班中每一位同學(xué)我陷入了思考：如何才能讓班中每一位同學(xué)都能從座位調(diào)整后，愉快地開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活呢？都能從座位調(diào)整后，愉快地開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活呢？自由找座位（四）班級制

17、度文化建設(shè)（班規(guī)）（四）班級制度文化建設(shè)（班規(guī)）o1、班規(guī)的意義：、班規(guī)的意義：o培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)范的意識；規(guī)范班級行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；保證班級管理的有序進(jìn)行。o2、班規(guī)的組成：、班規(guī)的組成： o舉例： o學(xué)習(xí)常規(guī)o紀(jì)律常規(guī)o衛(wèi)生和環(huán)境常規(guī)o班務(wù)常規(guī)等（四）班級制度文化建設(shè)（班規(guī)）（四）班級制度文化建設(shè)（班規(guī)）o3、班規(guī)的依據(jù)：、班規(guī)的依據(jù)：o中小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范；學(xué)校有關(guān)的規(guī)章制度；班級學(xué)生的具體實(shí)際。o4、制定班規(guī)的程序：、制定班規(guī)的程序：o以李鎮(zhèn)西老師制定班規(guī)的案例為例 o5、制定班規(guī)的原則：、制定班規(guī)的原則：o必要性和切實(shí)性：班級事事有人做，人人有事做o具體性和可操作性：o科學(xué)性和藝

18、術(shù)性、o6、班規(guī)的實(shí)施：、班規(guī)的實(shí)施： “法”外柔情：班規(guī)之外更呼喚愛心和智慧o班規(guī)不是萬能的，也有班規(guī)解決不了或觸及不到的地方，比如有哪些情況？o其一：完全不把班規(guī)放在眼里的部分學(xué)生，失去約束力。“喚醒心靈比履行制度更重要”o其二：沒有違規(guī)，卻不利于個(gè)體與集體發(fā)展的學(xué)生，多為優(yōu)等生。班級文化建設(shè)的基本要求班級文化建設(shè)的基本要求o要把握正確的方向o要發(fā)揚(yáng)民主o要發(fā)揮學(xué)生的主體作用o要正面引導(dǎo)o要體現(xiàn)人文關(guān)懷o要符合本班實(shí)際二、班干部的選撥和培養(yǎng)二、班干部的選撥和培養(yǎng)o（一） 班干部概述o（二） 班干部的任用方式o（三） 班干部的培養(yǎng)o（四） 創(chuàng)新做法（一）（一） 班干部概述班干部概述o1、討論

19、：班干部在班集體中能起到哪些作用？o橋梁o榜樣o組織o監(jiān)督o宣傳o2、班干部的角色定位有哪些？o學(xué)習(xí)者o溝通者o服務(wù)者o管理者o3、討論：你認(rèn)為擔(dān)任班干最應(yīng)具備的條件有哪些？o責(zé)任心和榮譽(yù)感是首選條件 o在某一方面有突出表現(xiàn)就行 o差生也可以當(dāng)班委 o有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心目中的優(yōu)秀班干部應(yīng)具備：o胸懷大志，勇于創(chuàng)新胸懷大志，勇于創(chuàng)新o是非分明，真正無私是非分明，真正無私o嚴(yán)于律己，關(guān)心同學(xué)嚴(yán)于律己，關(guān)心同學(xué)o勤奮好學(xué)，具有好口才勤奮好學(xué)，具有好口才o工作有方工作有方o愛好廣泛，具有特長愛好廣泛，具有特長“一心四力型”班干部o班干部應(yīng)具備的素質(zhì)：o1、責(zé)任心o2、學(xué)習(xí)力o3、心理力o4、領(lǐng)導(dǎo)力o5

20、、溝通力4、中小學(xué)班干部崗位設(shè)置與職責(zé)、中小學(xué)班干部崗位設(shè)置與職責(zé)o除了上述的崗位之外，你還能想到設(shè)置哪些新崗位嗎？o教材P72：兒子在日本上小學(xué)之二人人都是班干部某班的崗位設(shè)置：讓人人都當(dāng)“官”o1.班長；2.副班長；3.學(xué)習(xí)委員；4. 勞動(dòng)委員；5. 宣傳委員；6.宣傳委員；7. 宣傳委員；8. 紀(jì)律委員；9.安全委員；10體育委員；11.中隊(duì)長；12.班委監(jiān)督員；13.紅領(lǐng)巾檢查者；14.校服整潔檢查者；15.?；张宕鳈z查者；16.好人好事登記員；17.出勤登記員；18.紅花使者：4名；19.黑板擦拭員；20.綠色植物護(hù)理員；21桌椅整齊監(jiān)督員；22.講臺(tái)桌擦拭員；23.每日勞動(dòng)檢察員：

21、5名；24.眼保健操監(jiān)督員：4名（每組一名）；25.小組長：語數(shù)各4名；26.數(shù)學(xué)課代表；27.語文課代表；28.英語課代表；29.班級體育引導(dǎo)員；30.象棋小組組長，副組長；31.圍棋小組組長（根據(jù)學(xué)生的愛好）副組長；32乒乓球小組組長，副組長；33課間安全監(jiān)督員；34課前3分鐘主持員；35班級意見采集者；36課后零食監(jiān)督員；37.班級活動(dòng)組織者；38生日會(huì)負(fù)責(zé)人。o中小學(xué)班干部選拔時(shí)常見的問題有哪些？o1、班主任“說了算”o2、家長索“官” o3、發(fā)揚(yáng)民主，成“隨意選舉”o4、學(xué)生索然無趣，選班干“別選我”o5、選出了不適合的人選o6、落選帶來的陰影案例分析o初二開學(xué)了，我準(zhǔn)備選拔班干部。

22、我的想法是“穩(wěn)中有變”，首先，我想提拔學(xué)生心目中威望最高的學(xué)習(xí)委員皓儀當(dāng)班長，她成績好，有思想，而且有一個(gè)大的優(yōu)點(diǎn)：有著與她的年齡不相稱的成熟，人稱“淡定姐”，這樣的班長“壓得住臺(tái)面”。此外，我也想保持部分班干部職位不變，這樣有利于班級權(quán)力的平穩(wěn)過渡和順利交接。上一學(xué)期，學(xué)生自由競選，氣氛熱烈，再加上日常評比在年級遙遙領(lǐng)先，我想這個(gè)學(xué)期，大家應(yīng)該爭先恐后，踴躍報(bào)名。于是，我首先用了“自薦”的辦法。結(jié)果，情況卻完全出乎我的意料。報(bào)名者寥寥無幾，大家都是一個(gè)心理：不愿當(dāng)班干部。原來的班干部不愿再當(dāng)，其他同學(xué)不想去當(dāng)。于是，第一次選班干部在尷尬中“草草收兵”。o為什么同一個(gè)班級前后兩年卻“判若兩班”

23、？你若是班主任，會(huì)怎么做？o班干部是班集體的核心和紐帶，是班主任建設(shè)班集體的骨干力量。o1、了解學(xué)生是選拔班干部的前提：o 通過觀察法、調(diào)查法、訪談法等了解學(xué)生的工作能力（會(huì)不會(huì)做）和工作熱情（愿不愿做）。o此外，學(xué)生的思想品行、興趣愛好、性格特征、學(xué)業(yè)成績、成長經(jīng)歷、家庭情況和生活環(huán)境等都應(yīng)該盡可能詳細(xì)的了解。o2、選拔班干部的方式：o指定法（小學(xué)低年級或者是班級成立之初）o民主選舉法（多用）o定期輪換法等。（二）（二） 班干部的選用班干部的選用o班干部的選用方式主要有：o1、任命制o2、選舉制o3、競選制o4、輪換制1、任命制o前提：班主任對全體學(xué)生充分了解o優(yōu)點(diǎn)：班主任意圖得到充分體現(xiàn)o

24、缺點(diǎn)：容易造成干部“終身制”o 班主任對自我意識過于體現(xiàn)o 班干部與同學(xué)易產(chǎn)生隔閡o建議：慎用、加強(qiáng)管理、結(jié)合其他班干部選用方式1、任命制o確立人選可能存在的誤區(qū)：o膽大潑辣的孩子未必能擔(dān)當(dāng)大任o成績優(yōu)異的孩子未必有威信o人緣好的孩子未必是帥才2、選舉制o選舉6步驟：o1、氛圍營造 發(fā)動(dòng)o2、征集候選人 民主o3、推舉候選人 集中o4、投票選舉 差額選舉o5、當(dāng)選宣言 就職演說o6、正式當(dāng)選 組閣3、競選制o程序與選舉制基本相同，區(qū)別只在于：o不必推薦候選人，每個(gè)學(xué)生都是候選人4、輪換制o1、輪換方式：全體班干部定期輪換o 部分干部輪換o 值日班長考察制o2、優(yōu)點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；

25、o 完善學(xué)生獨(dú)立人格、增強(qiáng)管理能力o 培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識o（1）建立常務(wù)班委，設(shè)立值周班長、值日班長及輪換順序。o（2）培訓(xùn)值周班長熟悉班級管理的原則和方法。o（3）值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等情況的檢查工作，匯報(bào)給值周班長進(jìn)行處理。o（4）值周班長在周末開一次班會(huì)，總結(jié)一周以來的先進(jìn)事跡和存在的問題，并由常務(wù)班長落實(shí)責(zé)任人，追查責(zé)任，依法處理。o（5）班主任要定期召開常務(wù)班委會(huì)議，了解班級管理的基本情況和計(jì)劃的落實(shí)情況，及時(shí)肯定班委的成績和提出指導(dǎo)意見。案例：某班的班干部任用方式o1、搶官o2、觀察與考驗(yàn)：了解科任教師對臨時(shí)課代表的反映；為心儀的苗子創(chuàng)造機(jī)會(huì)；淡化后半學(xué)期的民主選

26、舉o3、選舉：程序介紹o（1）必須有民主的形式，打印選票，全班投票，務(wù)必使全體學(xué)生感到尊重和權(quán)利。o（2）投票前要有義正詞嚴(yán)的引導(dǎo)“今天的選舉是你們在行駛自己的權(quán)利，同時(shí)，也是檢驗(yàn)每一個(gè)同學(xué)的辨別能力和公正之心。老師相信，大家一定能把我們班最優(yōu)秀的，最有責(zé)任心的、最樂于為班級服務(wù)的同學(xué)選出來。如果你是一個(gè)正直的同學(xué)，就不會(huì)以個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn)，只選自己的好朋友”o（3）保留班主任和科任教師的權(quán)利。全班投票結(jié)果、班主任、科任教師，各占50%、30%、20%，這樣可以防止學(xué)生的投票結(jié)果與老師的感覺差距太大。同時(shí)，也體現(xiàn)既有民主又有集中的原則。o（4）男女生比例適中的原則：班委會(huì)不能清一色的男生或清一色

27、女生。一定從投票時(shí)就要加以限制。o（5）選班子不選個(gè)人的選擇：比如班委會(huì)8人組成，每張選票寫8個(gè)人名，不必具體到誰做班長，可以第一名為班長，其他7人按照其特長、愛好、性格，征求本人意見，協(xié)商具體職務(wù)。案例：順德市均安中學(xué)班主任郭世奎的做法 如何發(fā)現(xiàn)、選拔班干部：如何發(fā)現(xiàn)、選拔班干部：o鑒于任命制的班干部缺少群眾基礎(chǔ)，單純靠選舉或競選，一些學(xué)生往往會(huì)傾向于選自己的好友，以便在以后得到照顧，同樣存在不足。因此，郭老師認(rèn)為較好的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡定奪。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更有代表性，他讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)，然后再按所得票數(shù)進(jìn)行排列，前12位同學(xué)最后

28、當(dāng)選。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，選出的班干部一般也比較理想。最后根據(jù)所選班干部的氣質(zhì)、性格類型及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。案例分析：o 幾年前，我在一所農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任初一（1）班的語文課。該班的班主任是一位老教師，為人耿直，工作認(rèn)真，我們合作得很好。但那時(shí)有一件事，卻使我忘不了。o這個(gè)班的班長叫李，是個(gè)男生，成績中等，愛講話，敢負(fù)責(zé)，一開始很討班主任喜歡，就這樣，他被任命為班長。學(xué)校里布置的各項(xiàng)任務(wù)，班主任都喜歡交給他負(fù)責(zé)。他在班級里有了一定的威信，自己也有些飄飄然了，對工作就更大膽、更積極地負(fù)責(zé)了。今天這個(gè)男生遲到了，他在班內(nèi)公開點(diǎn)名批評，明天那個(gè)女生沒值日，他也在班內(nèi)公開提出

29、批評，對那些不接受他批評或不聽指揮的同學(xué)和班干部，他都及時(shí)向班主任報(bào)告，班主任給他撐腰，自然多是訓(xùn)斥那些學(xué)生，他認(rèn)為這些都是他作為班長份內(nèi)的事情，也是應(yīng)大膽負(fù)責(zé)的事情，班主任對他很是信任。o漸漸地，他覺得自己很了不起，因而便高高在上，頤指氣使，盛氣凌人，只知道向老師報(bào)告某某同學(xué)學(xué)習(xí)不好，某某同學(xué)紀(jì)律太差，而看不到自己的缺陷和弱點(diǎn)。班里的同學(xué)們開始厭惡他，繼而對他又有了明顯的抵抗情緒。班內(nèi)沒人值日了，遲到的學(xué)生也不只是兩、三個(gè)了，一些同學(xué)還暗地里“煽風(fēng)點(diǎn)火”，故意給他作對。有的同學(xué)的確是因?yàn)橐恍┛陀^原因遲到了，他還是在班內(nèi)公開批評，于是倆人就發(fā)生口角，吵了起來。其他同學(xué)有的冷眼旁觀，有的說一些諷

30、刺話，有的甚至跟著起哄。這以后班級輿論漸漸變了，正氣少了，“邪氣”多了；團(tuán)結(jié)的氣氛少了，“對著干”的氣氛濃了。班長漸漸失去了威信，越是他布置的工作，越是沒人干，班級各項(xiàng)工作逐步下滑當(dāng)班主任看到工作落后的局面時(shí)，不斷責(zé)成這位班長要積極工作，大膽負(fù)責(zé)，然而班主任哪里了解實(shí)情同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了班長。oo 此后一段時(shí)間，班級工作常居下游。班主任也忍不住了，萌生了撤換班長的念頭。他向?qū)W生了解情況，學(xué)生多是說班長的“不是”，怨聲載道，這更堅(jiān)定了班主任的決心，于是在一個(gè)周會(huì)上，班主任指出了班級工作落后的局面，心情頗為氣憤，最后向全班學(xué)生鄭重宣布撤掉李 班長職務(wù)，重新任命了班長。o 李被撤掉班長之后，情緒一落千

31、丈，思想很不穩(wěn)定，加上同學(xué)們的冷嘲熱諷：“既有今日，何必當(dāng)初”，“這回想批評別人也批評不成了”，他感到教室里都是冷眼，都是嘲笑的面孔，連那些中立的同學(xué)們也疏遠(yuǎn)他了，他感到孤獨(dú)、無助，在教室里如坐針氈，再也沒有心思去學(xué)習(xí)了一周后，他也開始遲到、早退、逃學(xué)，成績直線下滑，期末考試位居下游。到第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，他竟然輟學(xué)了。o 這位班長輟學(xué)后，我曾試圖讓他回到學(xué)校，但已于事無補(bǔ)了。我為失去這樣一位本是很好的班干部而遺憾，也令我不斷深思：怎樣使用、愛護(hù)班干部？o 請你評價(jià)該班主任的行為，如果你是該班主任，你如何讓該班長具有凝聚力？o此案例的啟示：o1、要經(jīng)常關(guān)心、指導(dǎo)班干部的工作o2、 要明確班干部“換

32、屆”或“能上能下”的制度o3、班主任要巧妙處理班干部匯報(bào)的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題案例：班長難當(dāng)o小萍：我是個(gè)生性開朗的人，大大咧咧的總是十分快樂，平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)。這學(xué)期剛開學(xué)就被班主任任命為班長“掌管”班級大大小小的事務(wù)。原以為我可以勝任班長的崗位，沒想到接下來的幾次單元考試和摸底測試成績出來后，我發(fā)現(xiàn)自己的成績已經(jīng)倒退了許多，跌出班級前3名的行列，這在以前是絕不可能發(fā)生的情況?，F(xiàn)在我處理班級事務(wù)時(shí)，總感覺前后有人風(fēng)言風(fēng)語，指指點(diǎn)點(diǎn)地說我“成績不好了，還能繼續(xù)當(dāng)班長，還不是憑著討好老師那一套招數(shù)?！贝送?，可能我對紀(jì)律管理方面大膽嚴(yán)格，深得年段長和其他科任老師的贊賞和重視，卻得不到班上大部分同學(xué)的肯定和

33、支持，好多同學(xué)對我頗有微詞，有人甚至說我是“老師的傀儡”，有些同學(xué)甚至對我恨之入骨”。究竟我該怎么辦?（三） 班干部的培養(yǎng)放開走、跟著走放開走、跟著走扶著走扶著走牽著走牽著走走向成熟階段走向成熟階段積累經(jīng)驗(yàn)階段積累經(jīng)驗(yàn)階段初任階段初任階段o班主任的“四步走”戰(zhàn)略 P87初任階段：“牽著走”o此階段，班干部一般對所任工作是不熟悉，不知道如何做和怎么做，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)與能力。此時(shí)班主任要具體指導(dǎo)，“手把手”地教?？梢酝ㄟ^辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。一般情況下一周培訓(xùn)一次，讓班干部邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，達(dá)到最佳效果，此項(xiàng)培訓(xùn)爭取在一個(gè)月內(nèi)完成。o案例：P85-86 培養(yǎng)班干部三法。o培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：o(1)

34、讓學(xué)生明確自己在班級中的地位。o(2)班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。o(3)班干部的基本職責(zé)。o(4)班干部工作的基本方法。o(5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。o(6)當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。o(7)如何對待挫折。o(8)怎樣搞好活動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)積累階段：“扶著走”o班干部熟悉了工作，積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了能力，已經(jīng)可班干部熟悉了工作，積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了能力，已經(jīng)可以獨(dú)立地處理一些具體的事情時(shí)，班主任應(yīng)逐步放權(quán)，以獨(dú)立地處理一些具體的事情時(shí)，班主任應(yīng)逐步放權(quán)，鍛煉干部。鍛煉干部。o（1）樹立班干在學(xué)生中的威信，鼓勵(lì)其獨(dú)立工作，發(fā)）樹立班干在學(xué)生中的威信，鼓勵(lì)其獨(dú)立工作，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正

35、成為揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)，而不是成為班主任與班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。學(xué)生之間傳話筒。o（2）加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，）加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等。做到班規(guī)面前人人平等。o（3）加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)）加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，但同時(shí)又要密切關(guān)心，在出現(xiàn)麻煩時(shí)隨時(shí)幫助導(dǎo)水平，但同時(shí)又要密切關(guān)心，在出現(xiàn)麻煩時(shí)隨時(shí)幫助“補(bǔ)臺(tái)補(bǔ)臺(tái)”。案例：換一種方式“談話”o下午上課前，曹濤到我辦公室來抱作業(yè)本。我覺得有點(diǎn)

36、兒奇怪，因?yàn)檫@一直是由學(xué)習(xí)委員朱紅負(fù)責(zé)的。“朱紅呢？”我問她?！袄蠋?，朱紅讓我捎一封信給您?！辈軡龥]有正面回答我，而是笑著遞給我一封信，然后抱起一摞作業(yè)本走了。嘿，有什么事不能當(dāng)面說，搞得這么神秘。我挺納悶地拿起封了口的信，一拆開，三個(gè)醒目的大字映入眼簾“辭職書”。我急忙看下去，信是這么寫的：o尊敬的周老師：o您好！o我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，我盡全力想做好這個(gè)工作，但因?yàn)橐恍┰?，讓我對自己失去了信心。您知道，我和不僅是文藝活動(dòng)中的好搭檔，更是很要好的知心朋友?？墒窃诎嗉壒芾碇?，她總是不聽我的，這讓我很為難。我不知如何向她解釋，她也很難體諒我。同學(xué)們都覺得我在工作中有偏私，但我又不想失

37、去一個(gè)朋友，只好向您提出辭職，請你批準(zhǔn)！o此致o 敬禮 您的學(xué)生：朱紅逐步成熟階段，放開走 、跟著走o班干部已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的能力與工作責(zé)任心，積極性，主動(dòng)性大大提高。班主任主要是當(dāng)好參謀，掌握大方向，大膽放權(quán)給他們，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，把各項(xiàng)工作開展得井井有條。班干將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”。定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時(shí)調(diào)換，當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，不能將一切重?fù)?dān)，全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性。鐘杰：干部建設(shè)“九步曲”o

38、1、指任o2、觀察o3、儲(chǔ)備o4、造勢o5、選拔o6、培訓(xùn)o7、優(yōu)化o8、定型o9、放手o1、充分信任，大膽使用o2、量才而用，發(fā)揮特長o3、鼓勵(lì)為重，謹(jǐn)慎批評o4、嚴(yán)格要求，正確對待問題魏書生談班干部的使用 案例：小學(xué)班干部權(quán)力“尋租”o “與班委要好的同學(xué)都可以享受與班委要好的同學(xué)都可以享受特權(quán)特權(quán)班上變得烏焰瘴氣的。班上變得烏焰瘴氣的?！睗h口漢口一小學(xué)五年級一個(gè)男生致信一小學(xué)五年級一個(gè)男生致信楚天金報(bào)楚天金報(bào)，反映班干部，反映班干部“濫用職權(quán)濫用職權(quán)”的行為，的行為，他稱這種現(xiàn)象必須有人管管了。他稱這種現(xiàn)象必須有人管管了。o 信中，該男生說起這樣一件事。劉同學(xué)跟當(dāng)天負(fù)責(zé)紀(jì)律的班干部關(guān)系緊張，信中，該男生說起這樣一件事。劉同學(xué)跟當(dāng)天負(fù)責(zé)紀(jì)律的班干部關(guān)系緊張，無緣無故地被記上了無緣無故地被記上了“黑名單黑名單”。劉同學(xué)跑到老師辦公室。劉同學(xué)跑到老師辦公室“說理說理”，卻在老師，卻在老師“我絕對信任班委我絕對信任班委”的語調(diào)中，垂頭喪氣地走出辦公室，放學(xué)后被留下背書。的語調(diào)中，垂頭喪氣地走出辦公室，放學(xué)后被留下背書。 “這樣的事在班上很常見。這樣的事在班上很常見。”該男生說，一些與班干部關(guān)系