[中學(xué)]中學(xué)語文教師如何下水作文

1、.#:第3頁中學(xué)中學(xué)語文老師如何下水作文老師下水作文，作為進步作文教學(xué)效果的一種手段，已為廣闊中學(xué)語文老師所重視，但僅僅偶爾濕濕身子，未必能很好地把握學(xué)生。因此，本文就如何下水，如何利用下水作文引導(dǎo)學(xué)生寫作并進而進步寫作程度的問題提幾點建議：一、整體規(guī)劃。在每學(xué)期開學(xué)前制訂學(xué)期作文教學(xué)方案時，就應(yīng)該同時考慮下水作文方案，選擇好下水的場合、下水的方式等，使之與作文教學(xué)方案融為一體。二、悉心垂范。垂范作文往往是在充分準(zhǔn)備之后進展的，有時間搜集素材，立體思維。垂范作文，深辟的題目要立足于精，力求粗淺易懂。例如，有一位老師寫寓言?執(zhí)竿進城的啟示?，學(xué)生只感到寓言故事可笑，卻說不出多少道理啟示。這位老師

2、分析了眾多的啟示角度，考慮到寫出新意，下水作文勸賜教和領(lǐng)教這一角度分析事物的內(nèi)因和外因。指導(dǎo)時他把自己的考慮告訴大家，后來不少學(xué)生選取了眼前與將來的角度，寫就的文章既有道理的闡發(fā)，又有對事例的分析，進步了分析深層問題的才能。又如這位老師寫?愛因斯坦制作小板凳的啟迪?，他把角度定在不以成敗論英雄上，防止了談毅力，恒心，自尊和膽量等老生常談的話題。指導(dǎo)時他還注意介紹其它角度和寫法，以便學(xué)生根據(jù)材料和自身的特長有所選擇。三、同步急就。中學(xué)作文一般都是限時的，老師下水作文如能和學(xué)生同步完成，學(xué)生愈加信服。同步急就文章最棘手的是一時難覓許多材料，沒有挑選的余地；即使有，一時也難以分析、組合，話說不到點子

3、上。把這種感受告訴學(xué)生，促使學(xué)生平時注意積累，注重分析的習(xí)慣的養(yǎng)成。同步急就中。要探究、總結(jié)出一些快速審題構(gòu)思的方法，對指導(dǎo)作文獲得更多的發(fā)言權(quán)。四、蜻蜓點水。所謂蜻蜓點水是指對新授寫作技法的關(guān)鍵部分下水示范，而無需寫作完好的篇章。學(xué)生習(xí)作一般都是每周一篇大小間隔，要求學(xué)生習(xí)作一篇，老師?quot;下水一篇是不現(xiàn)實的，也無此必要。老師在關(guān)鍵時刻下水，不失為事半功倍之法。例如議論文的反向切題、釋義切題，結(jié)尾的篇末點題、卒意顯志等都作出示范，學(xué)生最感實惠。五、評改鑒別。王充說過：為世用者，百篇無害；不為用者，一篇無補。這顯然是對成功之作而言的。利用不成熟的文章，從反面曉喻為文之道，來個疑義相與析，也可以起一點為世而作的作用。再說，將下水