第一課 鄧稼先

1、字詞及解釋字詞及解釋元?jiǎng)祝▁n ） 奠（din）基 選聘（pn） 摯（zh)友鮮（xin）為人知 鞠（j）躬盡瘁 （cu） 鋒芒畢露（l） 婦孺（r）皆知鄧稼（ji）先 顫（chn）抖 彷（png）徨 殷（yn）紅羅布泊（p）多音字 殷詞語(yǔ)解釋：可歌可泣可歌可泣: :值得歌頌值得歌頌, ,使人感動(dòng)得流淚。使人感動(dòng)得流淚。鮮為人知鮮為人知: :很少有人知道。很少有人知道。當(dāng)之無(wú)愧當(dāng)之無(wú)愧: :當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù), ,無(wú)須感到慚愧。無(wú)須感到慚愧。鋒芒畢露鋒芒畢露: :形容人銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。形容人銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。馬革裹尸馬革裹

2、尸: :用馬皮把尸體裹起來(lái)。指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。用馬皮把尸體裹起來(lái)。指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁, ,死而后已死而后已: :小心謹(jǐn)慎小心謹(jǐn)慎, ,貢獻(xiàn)出全部精力貢獻(xiàn)出全部精力。截然不同：形容事物之間毫無(wú)狗共同之處。截然不同：形容事物之間毫無(wú)狗共同之處。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。近百年來(lái)的中國(guó)近百年來(lái)的中國(guó)從多災(zāi)多難到繁榮富強(qiáng)從多災(zāi)多難到繁榮富強(qiáng) “ “兩彈兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙仍獎(jiǎng)奏嚰谙?“我我不愛(ài)武器，我愛(ài)和平，但為了和平，我們需要武器。假不愛(ài)武器，我愛(ài)和平，但為了和平，我們需要武器。假如生命終結(jié)后可以再生，那么，我仍選擇中國(guó)，選擇核事業(yè)如生命終結(jié)后可以再生，那么，我仍

3、選擇中國(guó)，選擇核事業(yè)。”“一一不為名，二不為利，但工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平不為名，二不為利，但工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平?！编嚰谙?鄧稼先于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。這位取得學(xué)位剛9天的“娃娃博士”毅然放棄了在美國(guó)優(yōu)越的生活和工作條件，回到了一窮二白的祖國(guó)。 1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。兩彈一星一彈指原子彈、氫彈的合稱一彈指導(dǎo)彈一星指人造地球衛(wèi)星 作者簡(jiǎn)介 楊振寧,出生于安徽省

4、懷寧,美籍華裔物理學(xué)家,任清華大學(xué)高等研究院教授,20世紀(jì)物理學(xué)大師,對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)包括粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等。因與李政道共同提出“宇稱不守恒”理論,獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。文題背景【創(chuàng)作背景】 19861986年年7 7月月2929日日, ,鄧稼先因全身大出血鄧稼先因全身大出血而逝世而逝世, ,這位始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制這位始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究第一線的科學(xué)家造和研究第一線的科學(xué)家, ,結(jié)束了他結(jié)束了他“鞠躬鞠躬盡瘁盡瘁, ,死而后已死而后已”的光輝一生。對(duì)于鄧稼先的光輝一生。對(duì)于鄧稼先的逝世的逝世, ,楊振寧教授無(wú)限悲痛楊振寧教授無(wú)限悲痛, ,為了緬懷好

5、為了緬懷好友友, ,作者以中華幾千年的文化為背景作者以中華幾千年的文化為背景, ,以近以近一百年的民族情結(jié)、五十年朋友深情為基一百年的民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)調(diào), ,用飽含感情的語(yǔ)言寫(xiě)下這篇文章。用飽含感情的語(yǔ)言寫(xiě)下這篇文章。文體介紹 文體介紹:本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類,一類是記述自己的生平,一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。 人物傳記是人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史何時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。自主閱讀自主閱讀,認(rèn)真思考認(rèn)真思考 【快速閱讀課文【快速閱讀課文,自主解決如下問(wèn)題自主解決如下問(wèn)題,獨(dú)立思考與組內(nèi)互助獨(dú)立思

6、考與組內(nèi)互助相相 結(jié)合結(jié)合?！俊！?1. 本文本文采取橫式結(jié)構(gòu)方式采取橫式結(jié)構(gòu)方式,共分共分6部分部分,試著概括每試著概括每部分的主要意思部分的主要意思。 2.在寫(xiě)鄧稼先以前在寫(xiě)鄧稼先以前,為什么先概述我國(guó)近一百年來(lái)為什么先概述我國(guó)近一百年來(lái)的歷史的歷史? 3.文章既然是寫(xiě)鄧稼先文章既然是寫(xiě)鄧稼先,為什么還要寫(xiě)奧本海默為什么還要寫(xiě)奧本海默? 4.課文寫(xiě)了哪些事例課文寫(xiě)了哪些事例?通過(guò)這些事例通過(guò)這些事例,表現(xiàn)了人物怎表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)。樣的精神品質(zhì)。 自主閱讀自主閱讀,認(rèn)真思考認(rèn)真思考 1、本文采取橫式結(jié)構(gòu)方式,共分6部分,試著概括每部分的主要意思。第一部分第一部分: :在近一百多年來(lái)的

7、中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。在近一百多年來(lái)的中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。第二部分第二部分: :簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分第三部分: :在同美國(guó)在同美國(guó)“原子彈之父原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先, ,以凸現(xiàn)鄧稼先以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。的人品。第四部分第四部分: :寫(xiě)作者為民族而自豪寫(xiě)作者為民族而自豪, ,為稼先而驕傲。為稼先而驕傲。第五部分第五部分: :舉例具體敘述鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和巨大貢獻(xiàn)舉例具體敘述鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和巨大貢獻(xiàn), ,高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與

8、勇敢精神。所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢精神。第六部分第六部分: :引述作者寫(xiě)給鄧稼先夫人的電報(bào)、書(shū)信中的幾段話引述作者寫(xiě)給鄧稼先夫人的電報(bào)、書(shū)信中的幾段話, ,總體評(píng)價(jià)鄧稼先?？傮w評(píng)價(jià)鄧稼先。自主閱讀自主閱讀,認(rèn)真思考認(rèn)真思考 2.在寫(xiě)鄧稼先以前,為什么先概述我國(guó)近一百年來(lái)的歷史?結(jié)構(gòu)上：引出人物，為鄧稼先出場(chǎng)做準(zhǔn)備。結(jié)構(gòu)上：引出人物，為鄧稼先出場(chǎng)做準(zhǔn)備。內(nèi)容上：內(nèi)容上： 先概述是為說(shuō)明先概述是為說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割任人宰割”到到“站起來(lái)了站起來(lái)了”巨大巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家, ,是對(duì)祖國(guó)、是對(duì)祖國(guó)、對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物對(duì)

9、歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 他他的功績(jī)放在歷史大背景中去衡量，才能顯出其偉的功績(jī)放在歷史大背景中去衡量，才能顯出其偉大之處大之處。做了鋪墊。做了鋪墊。自主閱讀自主閱讀,認(rèn)真思考認(rèn)真思考3.文章既然是寫(xiě)鄧稼先,為什么還要寫(xiě)奧本海默? 通過(guò)對(duì)比,表現(xiàn)了鄧稼先那種中國(guó)學(xué)者特有的忠厚樸實(shí)、真誠(chéng)坦白、心胸寬闊的氣質(zhì),正因?yàn)橛腥绱撕玫钠焚|(zhì),才得以團(tuán)結(jié)眾多的科學(xué)家,取得了卓越的成就。突出他的性格品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)，從而得出“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。對(duì)比，通過(guò)鄧稼先、奧本海默在性格、為人方面的對(duì)比，更鮮明地突出鄧稼先性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。 人物

10、探究1.課文寫(xiě)了哪些事例?通過(guò)這些事例,表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)。 示例:在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)天下興亡,匹夫有責(zé),報(bào)效祖國(guó)。 1958年受命研究原子彈制造的理論,并勝利設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈”元?jiǎng)?功勛卓著。 1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)鞠躬盡瘁,死而后已。 “文革”初期,說(shuō)服兩派繼續(xù)工作沒(méi)有私心。 1971年被“四人幫”批判圍攻,竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員勇敢、公正無(wú)私。 一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心,樸實(shí)。 1982年,“我不能走”執(zhí)著追求,無(wú)私奉獻(xiàn),責(zé)任心強(qiáng)，身先士卒。人物探究2.分析人物的描寫(xiě)方法,找出哪些屬于正面描寫(xiě),哪些屬于側(cè)面描寫(xiě)。 正面描寫(xiě):

11、 行動(dòng)描寫(xiě):以第三部分為例進(jìn)行分析。 語(yǔ)言描寫(xiě):第五部分,“我不能走”,短短一句話,突出了鄧稼先真誠(chéng)坦白的性格特點(diǎn)。 人物探究2.分析人物的描寫(xiě)方法,找出哪些屬于正面描寫(xiě),哪些屬于側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě):從環(huán)境描寫(xiě)、對(duì)比手法中感受人物形象。1、社會(huì)環(huán)境（從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一段歷史描寫(xiě)對(duì)塑造人物有什么作用？） 先先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史, ,是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割任人宰割”到到“站起來(lái)了站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家, ,是對(duì)祖國(guó)、對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨是對(duì)祖國(guó)、對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生

12、巨大影響的歷史人物大影響的歷史人物。他的功績(jī)放在歷史大背景中去衡量，才能顯出其偉大之處。他的功績(jī)放在歷史大背景中去衡量，才能顯出其偉大之處。2、自然環(huán)境吊古戰(zhàn)場(chǎng)文（引用）渲染渲染悲壯、凄涼的氣氛，表現(xiàn)工作環(huán)境的艱苦，突出他不辭勞苦悲壯、凄涼的氣氛，表現(xiàn)工作環(huán)境的艱苦，突出他不辭勞苦的無(wú)私奉獻(xiàn)、身先的無(wú)私奉獻(xiàn)、身先士卒精神。士卒精神。3、對(duì)比手法奧本海默人物探究3.從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句,圈出其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 第一部分最后一段;第二部分最后兩段;第三部分第九、第十段。 第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌;第六部分。質(zhì)疑探究1.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系? 第一部分可以說(shuō)是全文的“小引”;第六

13、部分可以說(shuō)是全文的總結(jié);第二部分簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn),第三部分可以說(shuō)是對(duì)第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展,它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神的;第四部分從另一角度,寫(xiě)出鄧稼先貢獻(xiàn)之大, 對(duì)第二部分的擴(kuò)展;第五部分則重點(diǎn)寫(xiě)出了鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕?tīng)奚臍飧?，是?duì)第二部分的具體化。質(zhì)疑探究2.為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹? 按理說(shuō),鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上?，F(xiàn)在這樣寫(xiě),原因在于:第一,作者是大科學(xué)家,寫(xiě)的也是大科學(xué)家,科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家,著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、

14、價(jià)值觀、人生道路等方面,而不是把注意力放在對(duì)事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。第二,作者與鄧稼先有著50年的友誼,寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章,飽含著對(duì)老朋友的不盡思念;同時(shí),寫(xiě)鄧稼先的人生道路,又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此,這篇文章從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě),這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。第三,作者與鄧稼先雖然有50年的友誼,但分隔大洋兩岸二十余年,對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解,掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文,不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。因此,像現(xiàn)在這樣寫(xiě),揚(yáng)長(zhǎng)避短,是很高明的。課堂小結(jié) 鄧稼鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者和開(kāi)拓者, ,

15、是我國(guó)的是我國(guó)的“兩彈兩彈”元?jiǎng)?。他忠厚元?jiǎng)住Ｋ液衿綄?shí)平實(shí), ,真誠(chéng)坦白真誠(chéng)坦白, ,他從不驕人他從不驕人, ,沒(méi)有小心眼兒沒(méi)有小心眼兒, ,一生喜歡一生喜歡“純純”字所代表的品格。他熱愛(ài)字所代表的品格。他熱愛(ài)自己的祖國(guó)自己的祖國(guó), ,熱愛(ài)所從事的事業(yè)熱愛(ài)所從事的事業(yè), ,他的一生他的一生始終在執(zhí)著地追求始終在執(zhí)著地追求, ,無(wú)私地奉獻(xiàn)。為了使站無(wú)私地奉獻(xiàn)。為了使站起來(lái)的中華民族更強(qiáng)大起來(lái)的中華民族更強(qiáng)大, ,他鞠躬盡瘁他鞠躬盡瘁, ,死而死而后已。后已。楊振寧鄧稼先鄧稼先第2課時(shí)精讀課文【品味閱讀方法】一一、關(guān)鍵詞的表達(dá)效果：、關(guān)鍵詞的表達(dá)效果：答題思路：答題思路：1 1、了解詞性、感情色

16、彩，分析修辭和表現(xiàn)手法。、了解詞性、感情色彩，分析修辭和表現(xiàn)手法。 2 2、明確含義及效果。、明確含義及效果。3 3、體會(huì)感情。、體會(huì)感情。 1 1、第一自然段中、第一自然段中“最黑暗最悲慘的時(shí)代最黑暗最悲慘的時(shí)代”，兩個(gè)，兩個(gè)“最最”字的表達(dá)字的表達(dá)效果？效果？從程度上說(shuō)明中華民族遭受屈辱的程度之深。從程度上說(shuō)明中華民族遭受屈辱的程度之深。2 2、第五自然段中、第五自然段中“那是中華民族任人宰割的時(shí)代那是中華民族任人宰割的時(shí)代”中中“宰割宰割”一一詞的表達(dá)效果？詞的表達(dá)效果？照應(yīng)小標(biāo)題；照應(yīng)小標(biāo)題；“宰割宰割”指受侵指受侵略略、壓迫，寫(xiě)出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與八國(guó)聯(lián)軍、壓迫，寫(xiě)出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中

17、國(guó)遭受侵略、壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓人痛心和為中國(guó)處境擔(dān)憂。時(shí)代中國(guó)遭受侵略、壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓人痛心和為中國(guó)處境擔(dān)憂。3 3、第十自然段中、第十自然段中“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”，“立即立即”表表達(dá)效果？達(dá)效果？指立刻，鄧稼先沒(méi)有停留馬上回國(guó)，表現(xiàn)他愛(ài)國(guó)和報(bào)效祖國(guó)的崇高指立刻，鄧稼先沒(méi)有停留馬上回國(guó)，表現(xiàn)他愛(ài)國(guó)和報(bào)效祖國(guó)的崇高思想。思想。表現(xiàn)出人們無(wú)條件地相信他，從側(cè)面寫(xiě)出鄧稼先事業(yè)心的本質(zhì)表現(xiàn)出人們無(wú)條件地相信他，從側(cè)面寫(xiě)出鄧稼先事業(yè)心的本質(zhì)無(wú)私。無(wú)私。4 4、第、第2424自然段中自然段中“人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“

18、絕對(duì)絕對(duì)”的表達(dá)效果？的表達(dá)效果？精讀課文【品味閱讀方法】二、賞析句子的表達(dá)效果（三步走二、賞析句子的表達(dá)效果（三步走）：答題思路：答題思路：1 1、判斷句子運(yùn)用的修辭或描寫(xiě)手法，句式，表達(dá)方式，富、判斷句子運(yùn)用的修辭或描寫(xiě)手法，句式，表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等。有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等。 2 2、結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)效果。、結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)效果。3 3、體會(huì)思想感情。、體會(huì)思想感情。 1 1、第、第3333自然段，自然段，“事后我追想為什么事后我追想為什么還是為了稼先而感到驕還是為了稼先而感到驕傲？傲？”請(qǐng)賞析。請(qǐng)賞析。運(yùn)用運(yùn)用了選擇問(wèn)句，表達(dá)了作者內(nèi)心的感情震蕩。含蓄地告訴我們，了選

19、擇問(wèn)句，表達(dá)了作者內(nèi)心的感情震蕩。含蓄地告訴我們，作者既為民族自豪，也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者、技術(shù)人員獨(dú)立設(shè)計(jì)作者既為民族自豪，也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者、技術(shù)人員獨(dú)立設(shè)計(jì)出中國(guó)原子彈而自豪。出中國(guó)原子彈而自豪。精讀課文【品味閱讀方法】三、品味文中的排比和引用三、品味文中的排比和引用排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。引用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，增加感染力，點(diǎn)明中心，抒發(fā)感情。引用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，增加感染力，點(diǎn)明中心，抒發(fā)感情。1 1、第、第2-52-5自然段，運(yùn)用了什么修辭，表達(dá)了什么感情？自然段，運(yùn)用了什么修辭，表達(dá)

20、了什么感情？排比，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，排比，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，“強(qiáng)占強(qiáng)占”“”“租借租借”給讀者強(qiáng)烈震撼，突出歷史事給讀者強(qiáng)烈震撼，突出歷史事實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)列強(qiáng)的憤怒和對(duì)祖國(guó)屈辱歷史的痛惜之情。實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)列強(qiáng)的憤怒和對(duì)祖國(guó)屈辱歷史的痛惜之情。2 2、第、第3636自然段，第一句話運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？自然段，第一句話運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？排比，強(qiáng)調(diào)鄧稼先從事這項(xiàng)偉大工作所必備的科學(xué)品質(zhì)，突出他的排比，強(qiáng)調(diào)鄧稼先從事這項(xiàng)偉大工作所必備的科學(xué)品質(zhì)，突出他的大將風(fēng)度，充滿贊揚(yáng)、敬佩。大將風(fēng)度，充滿贊揚(yáng)、敬佩。精讀課文【品味閱讀方法】三、品味文中的排比和引用三、品味文中的排比和引用排比：加強(qiáng)

21、語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。引用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，增加感染力，點(diǎn)明中心，抒發(fā)感情。引用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，增加感染力，點(diǎn)明中心，抒發(fā)感情。1 1、第、第1717自然段，自然段，“鞠躬盡瘁死而后已鞠躬盡瘁死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一正好準(zhǔn)確地描述了他的一生？生？引用，語(yǔ)言凝練，對(duì)鄧稼先為中國(guó)核武器事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的光輝引用，語(yǔ)言凝練，對(duì)鄧稼先為中國(guó)核武器事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生做了概括性總結(jié)。一生做了概括性總結(jié)。2 2、第、第1818自然段，張愛(ài)萍將軍稱他為自然段，張愛(ài)萍將軍稱他為“兩彈兩彈元?jiǎng)自獎(jiǎng)住保钱?dāng)之

22、，他是當(dāng)之無(wú)愧。無(wú)愧。引用，張愛(ài)萍將軍的話再次高度贊頌鄧稼先的功勛，歌頌他為祖國(guó)引用，張愛(ài)萍將軍的話再次高度贊頌鄧稼先的功勛，歌頌他為祖國(guó)科研事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的精神?？蒲惺聵I(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的精神。精讀課文【品味閱讀方法】三、品味文中的排比和引用三、品味文中的排比和引用排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。引用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，增加感染力，點(diǎn)明中心，抒發(fā)感情。引用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，生動(dòng)活潑，增加感染力，點(diǎn)明中心，抒發(fā)感情。3 3、第、第3434自然段，引用自然段，引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文吊古戰(zhàn)場(chǎng)文有什么作用？有什么作用？引用，渲染悲壯、

23、凄涼的氣氛，表現(xiàn)工作環(huán)境的艱苦，突出他不辭引用，渲染悲壯、凄涼的氣氛，表現(xiàn)工作環(huán)境的艱苦，突出他不辭勞苦、身先士卒的奉獻(xiàn)精神。勞苦、身先士卒的奉獻(xiàn)精神。4 4、第、第3838自然段，引用自然段，引用“五四五四”時(shí)代的歌曲有何作用？時(shí)代的歌曲有何作用？贊揚(yáng)鄧稼先是贊揚(yáng)鄧稼先是“中國(guó)男兒中國(guó)男兒”；是他一生的寫(xiě)照，贊揚(yáng)鄧稼先為祖國(guó)和人民獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；是他一生的寫(xiě)照，贊揚(yáng)鄧稼先為祖國(guó)和人民獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；呼應(yīng)第一部分，置于一百年多來(lái)的歷史背景下。呼應(yīng)第一部分，置于一百年多來(lái)的歷史背景下。精讀探究1 1、第、第1919段多次交代是同學(xué)有何意義？段多次交代是同學(xué)有何意義？2 2、第、第2121段有什么

24、作用？段有什么作用？3 3、第、第2222段第一句話有什么作用？段第一句話有什么作用？4 4、為什么寫(xiě)奧本海默打斷別人做學(xué)術(shù)報(bào)告的事？、為什么寫(xiě)奧本海默打斷別人做學(xué)術(shù)報(bào)告的事？5 5、第、第2323段段“純純”字代表了哪些品格？字代表了哪些品格？6 6、第、第2727、2828單獨(dú)成段，有何作用？流露出作者什么感情？單獨(dú)成段，有何作用？流露出作者什么感情？【第三部分】1 1、說(shuō)明很早相識(shí)并且了解，寫(xiě)鄧稼先性格為人有所依據(jù)。、說(shuō)明很早相識(shí)并且了解，寫(xiě)鄧稼先性格為人有所依據(jù)。2 2、過(guò)渡段，先寫(xiě)出相同，、過(guò)渡段，先寫(xiě)出相同，“可是可是”引出下文兩人的不同。引出下文兩人的不同。3 3、奧本海默的性格特點(diǎn)，本段總領(lǐng)句。、奧本海默的性格特點(diǎn)，本段總領(lǐng)句。4 4、表現(xiàn)奧本海默的性格、表現(xiàn)奧本海默的性格鋒芒畢露，與鄧稼先形成對(duì)比。鋒芒畢露，與鄧稼先形成對(duì)比。5 5、“忠厚平實(shí)忠厚平實(shí)”“”“真誠(chéng)坦白，從不驕人真誠(chéng)坦白，從不驕人”6 6、起強(qiáng)調(diào)突出的作用，高度贊揚(yáng)鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、的品、起強(qiáng)調(diào)突出的作用，高度贊揚(yáng)鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、的品質(zhì)和沒(méi)有私心的精神，流露出作者對(duì)他的崇敬和贊揚(yáng)。質(zhì)和沒(méi)有私心的精神，流露出作者對(duì)他的崇敬和贊揚(yáng)。