辨別生熟雞蛋作文教案

1、辨別生熟雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入：聽(tīng)到老師布置你們帶生熟雞蛋時(shí)，你心里怎么想？（二）、體驗(yàn)：如何判斷是生雞蛋還是熟雞蛋？ 師：西游記中有這樣一個(gè)故事，講孫悟空和羊力大仙比賽“隔板猜物”，大家看過(guò)了嗎?記得羊力大仙有雙“透視眼”，能隔著木板看到箱子里的東西。羊力大仙的這種本領(lǐng)最近你學(xué)會(huì)了嗎，你能隔著蛋殼看到里面的蛋清，辨出雞蛋的生熟嗎？ 提示觀察方法：看、聽(tīng)、想 1、搖一搖 請(qǐng)學(xué)生演示，其他學(xué)生觀察。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 2、滾一滾 學(xué)生演示，其他學(xué)生觀察并練習(xí)說(shuō)話。（三）、教師演示，學(xué)生觀察并練習(xí)說(shuō)話。 師：你們的方法很好，不過(guò)，趙老師有更絕的方法。請(qǐng)睜大眼睛看好！ 師：(神秘地把兩只雞

2、蛋放于講桌上，然后兩手分別捏著一只雞蛋上部，一擰，雞蛋便旋轉(zhuǎn)起來(lái)，接著，用手一按，再將手抬起)我已經(jīng)看出雞蛋的生熟了! (學(xué)生急切地要老師說(shuō)出來(lái)) 師：(舉起其中一只雞蛋)這只便是生雞蛋，另一只是熟的。(老師將手中的雞蛋皮磕開(kāi)，把蛋清蛋黃倒入杯中，又磕破另一只，剝開(kāi)，露出蛋白，同學(xué)們噴噴稱奇。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所感? 生：今天，黃老師說(shuō)自己能看出雞蛋的生熟，他從同學(xué)們那里取來(lái)兩只雞蛋，放在桌子上，然后雙手分別抓著一只雞蛋，用力一撥，雞蛋轉(zhuǎn)了起來(lái)。突然，黃老師用手往雞蛋上一按，又將手拿開(kāi)我發(fā)現(xiàn)，一只雞蛋一動(dòng)不動(dòng)地停在那兒，另一只轉(zhuǎn)了幾下才停。黃老師舉起其中的一只雞蛋告訴大家：“這只是生的?！贝蜷_(kāi)一看

3、，果然沒(méi)錯(cuò)。黃老師是怎么判斷的呢?我百思不解。 教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)話中的好詞。 生：“兩手分別抓著一只雞蛋，用力一撥”表達(dá)不準(zhǔn)確。 師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么詞語(yǔ)表達(dá)呢? 生：黃老師雙手分別捏著兩只雞蛋的上部，用力一擰，雞蛋便飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái) 師：你為什么用“捏”和“擰”這兩個(gè)詞呢? 生：因?yàn)槔蠋熓怯檬种赴央u蛋夾住，所以用“捏”，而不是“抓在手中”，也沒(méi)有用手指去撥動(dòng)雞蛋，而是像擰螺絲一樣把雞蛋擰轉(zhuǎn)的 師：你觀察得很仔細(xì)，所以表達(dá)才更準(zhǔn)確，誰(shuí)再來(lái)把所見(jiàn)所感說(shuō)一說(shuō)。 生：今天的作文課上，黃老師又是“新招迭出”，竟然給我們表演起“透視雞蛋”的“拿手好戲”，我們不由得瞪大了眼睛，仔細(xì)觀看。只見(jiàn)黃老師從同學(xué)手里拿

4、來(lái)兩只雞蛋放在講桌上，然后雙手分別捏著一只雞蛋，用力一擰，雞蛋便在桌上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，就像兩個(gè)小陀螺。突然，黃老師將兩手同時(shí)在旋轉(zhuǎn)的雞蛋上一按，又迅速抬起手來(lái)有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了，一只雞蛋頓時(shí)停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，另一只轉(zhuǎn)了幾圈才慢慢停下來(lái)我正奇怪呢，黃老師舉起了那只后停止轉(zhuǎn)動(dòng)的雞蛋，自信地說(shuō)：“這只是熟的，另一只是生的。”磕破一看，果然如此!同學(xué)們驚訝不已，議論紛紛，(掌聲響起)師：觀察仔細(xì)，表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確!（四）、探究揭謎，深化體驗(yàn) 師：要說(shuō)我有“透視眼”，那是戲言，可是誰(shuí)知道我怎樣分辨出生熟雞蛋的呢? 生：我覺(jué)得把旋轉(zhuǎn)的雞蛋一按，再松手，停止轉(zhuǎn)動(dòng)的是熟雞蛋，繼續(xù)轉(zhuǎn)的是生雞蛋。 師：(豎起大拇指)你很聰明!的確

5、，我就是這樣判斷出來(lái)的。那么，你知道為什么生雞蛋松手后還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?(學(xué)生表示不知道) 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由結(jié)合，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，看誰(shuí)最聰明，能夠解開(kāi)生雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)之謎! (學(xué)生自由結(jié)合，實(shí)驗(yàn)探究，氣氛熱烈) 師：誰(shuí)來(lái)展示自己的研究成果? 生：我沒(méi)有揭開(kāi)謎底，但是我有新發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)兩只雞蛋時(shí)，生雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)得慢，熟雞蛋轉(zhuǎn)得很快 師：看來(lái)，老問(wèn)題沒(méi)解決，新問(wèn)題又出來(lái)了!誰(shuí)知道這是什么原因呢? 生：我覺(jué)得可能因?yàn)樯u蛋比較重，所以轉(zhuǎn)得慢，轉(zhuǎn)動(dòng)后也不容易停下；而熟雞蛋比較輕，所以才轉(zhuǎn)得快，容易停下。 生：我不同意!我的這只生雞蛋個(gè)兒小，很輕，但是也轉(zhuǎn)得慢，不容易停；宋真帥的熟雞蛋個(gè)兒特別大，卻轉(zhuǎn)得飛快，用手一按

6、就停 師：看來(lái)，雞蛋的重量并不是根本原因! 生說(shuō)不出（五）、請(qǐng)科學(xué)老師揭示其中的科學(xué)奧秘。 生： (不少同學(xué)表示贊同) 師：(贊賞地)你真不簡(jiǎn)單，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)探究，揭開(kāi)了生雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)之謎!(掌聲四起) 師（科）：生雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)的這種現(xiàn)象叫做慣性。所謂慣性，就是物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。慣性的現(xiàn)象，生活中隨處都可以看到，比如我們乘坐在行駛的汽車上，車突然停下，我們的身體會(huì)向前傾。生雞蛋內(nèi)部是液體，與外殼沒(méi)有完全粘住，因此，不容易轉(zhuǎn)。用手一按，外殼停了，里面的液體仍在轉(zhuǎn)動(dòng)，所以一抬手，雞蛋又轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)；熟雞蛋內(nèi)部是固體，和外殼粘在一起，所以容易轉(zhuǎn)，用手一按就停了 師：誰(shuí)還能舉出生活中關(guān)于慣性的例

7、子? 生： 100米賽跑的運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)后，還要前進(jìn)一段距離，不能馬上停下來(lái)。 生：我有一次正奔跑，腳被絆了一下，上身由于慣性向前傾，結(jié)果摔倒了 生：我叔叔是木工，他的錘頭松了，就把錘柄向下，往堅(jiān)硬的物體上用力撞，錘頭由于慣性向下運(yùn)動(dòng)，就緊緊地套在錘柄上 師：同學(xué)們說(shuō)得很好，從許多事例中，我們可以看出，利用慣性可以為我們做好多好事，同時(shí)慣性也是有害的，要注意防止它產(chǎn)生有害的后果。只要我們掌握科學(xué)規(guī)律，合理利用慣性，就一定能夠取得更多成功（六）、自定重點(diǎn)，表達(dá)體驗(yàn) 師：今天的活動(dòng)有趣嗎?下面，我們就用手中的筆把它記錄下來(lái)，好嗎?說(shuō)說(shuō)你打算怎么寫吧! 生：趙老師“透視雞蛋”的表演很有趣，我重點(diǎn)寫這部分內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理 生：我們組的實(shí)驗(yàn)有了新發(fā)現(xiàn)，我要寫實(shí)驗(yàn)的