將情趣寫話種子植入孩子心田

1、將情趣寫話的種子植入孩子心田江蘇省海安縣雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)：范生喜低年級(jí)的學(xué)生極富想象力，好問、善思、樂說，正是口頭語言向書面語言過渡的最佳時(shí)期，在他們的眼中，小草會(huì)對(duì)著他們跳舞，白云會(huì)調(diào)皮地和他們捉迷藏，蝴蝶會(huì)化身為美麗的仙子和他們嬉戲，他們甚至能聽到蟲兒的呢喃他們的思維是如此的活躍，簡(jiǎn)直是天馬行空。此時(shí)，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，教師加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話的指導(dǎo)，就會(huì)把他們引進(jìn)寫作的殿堂。教師在引領(lǐng)時(shí)要注意“情趣”二字，那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情趣寫話的訓(xùn)練呢？留心觀察，積累題材蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧最重要的源泉。”那么，如何指導(dǎo)學(xué)生去觀察這個(gè)五彩繽紛的世界呢？這就要求我們教師要有一顆童

2、心，要用兒童的眼光去觀察，去引導(dǎo)。生活是寫作的源泉，有趣的寫作材料來自于生活。在孩子的眼中，世界是充滿情趣的，因?yàn)樗麄兪怯猛挼难劬创@個(gè)童話般的世界。教師要呵護(hù)孩子的童心，教會(huì)他們觀察的方法，讓他們把觀察到的事物寫下來，告訴他們這就是寫話，學(xué)生就很容易品嘗到寫話的樂趣。春天，桃紅柳綠，鶯歌燕舞，教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們觀看剛剛出土的小草，盛開的鮮花，甚至那剛剛出洞的小螞蟻都會(huì)給他們帶來驚喜。夏天看碧綠的樹葉，聽知了的鳴叫；秋天看飄落的樹葉，聞菊花的幽香；冬天聽北風(fēng)的呼號(hào)，看小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。大自然為他們提供了數(shù)不盡的觀察題材，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，積累了題材，就不用擔(dān)心“無米之炊”了。發(fā)揮想

3、象，自由徜徉一個(gè)人的想象力比知識(shí)更重要。想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的能力。低年級(jí)學(xué)生正處于想象豐富的年齡，他們的思維比較活躍，是培養(yǎng)學(xué)生想象力最佳時(shí)機(jī)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮想象，說出自己想說的話。如有一年冬天下了一場(chǎng)小雪，教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，引導(dǎo)他們看、摸、嘗，用自己的方式觀察雪花。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道：“冬爺爺輕輕地給我們捎來了禮物，是什么呢？哦，原來是可愛的小雪花呀！小雪花悄悄地落在我的身上，和我躲迷藏呢！有些甚至躲到我的衣領(lǐng)里，好像要撓我的癢癢。我情不自禁地伸出舌頭舔了一下，甜甜的，像棉花糖的味道。我連忙大聲地呼喊起來：媽，你快用瓶子裝一些小雪花回家，以后我家就

4、不要買白糖了！”瞧，多么富有童真童趣?。〈送?，還可以讓學(xué)生自由編童話故事，如一只小雞覺得自己的雞媽媽太丑了，它要重新去找一個(gè)漂亮的媽媽，在它離開自己的媽媽后會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢這類的自編童話給了學(xué)生想象的空間，他們?nèi)巳硕加性捳f，長(zhǎng)此以往，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，有提高了他們的寫作水平，何樂而不為。創(chuàng)設(shè)情境，描寫生活贊可夫曾說過：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生腦海里，借以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望?！钡F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生生活范圍比較狹小，接觸比較多的是學(xué)校、家庭，因而寫話時(shí)就覺得“無話可說”、“頭疼”，從而產(chǎn)生躲避、畏懼的心理。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置

5、身于豐富多彩、生動(dòng)形象的情境中，充分激發(fā)他們的寫作樂趣。有時(shí)，課堂中的一個(gè)小小的插曲都會(huì)引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。有一次，我們正在開始上課。突然一只白蝴蝶闖進(jìn)了教室，它在教室里忽上忽下，同學(xué)們的目光都追隨著它。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，就讓同學(xué)們圍繞它進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫話。頓時(shí)，一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的句子蹦出了同學(xué)們的腦海?！鞍缀骠嫫鹞?，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，好像在跟我們捉迷藏呢！”“同學(xué)們都忙著追蝴蝶，教室里亂糟糟的，簡(jiǎn)直就像集市?！鼻疲@就是生活，沒有情境的創(chuàng)設(shè)，沒有自己的親身體會(huì)，能寫出這樣靈動(dòng)的語言嗎？模仿遷移，步步提高海納百川，有容乃大。學(xué)生只有積累了大量的字詞句，才能快速提高自己的語言表達(dá)能力。而積

6、累詞句的一個(gè)最重要的方法就是讓孩子愛上閱讀，體會(huì)到閱讀的樂趣。教師在平時(shí)可通過各種辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生背誦一些經(jīng)典的好詞佳句，這樣在寫作的時(shí)候才能內(nèi)化為自己的語言，并做到有的放矢。兒童心理學(xué)表明，兒童學(xué)習(xí)技能的基本手段是模仿。由此可見，在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，我們也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行模仿遷移。如學(xué)了春雨是什么顏色這篇課文，我們就可以進(jìn)行遷移寫話：“春姑娘來了，春雨淅淅瀝瀝地下起來了， ?！?學(xué)生有了原文這樣一根“拐杖”，他們就能夠拾階而上，再加上自己豐富的想象，就是一篇很好的小習(xí)作。若教師適當(dāng)?shù)丶右员頁P(yáng)，一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心。隨著學(xué)生寫話水平的提高，教師就可以提高要求，進(jìn)行“綜合模仿”，對(duì)原文進(jìn)行改編、擴(kuò)寫、續(xù)寫等。如學(xué)習(xí)了狐假虎威后，就可以讓孩子續(xù)寫：“老虎自從上了狐貍的當(dāng)后，就整天愁眉苦臉，發(fā)誓一定要找到狐貍，把它碎尸萬段。有一天，狐貍碰見了老虎，它躲避不及”那么這次狐貍又會(huì)想出什么新花招呢，它的結(jié)局是什么呢？如果學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行像這樣類似的練習(xí)，在潛移默化中就能掌握了一些寫作技巧，為寫話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。興趣是最棒的老師。情趣寫話能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，所以情趣寫話既是起點(diǎn)，也是奠基石，它架起了學(xué)生通往寫