2021-2022學(xué)年湖南省長沙市岳麓區(qū)長郡梅溪湖中考語文模擬預(yù)測試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）一生只能寫故鄉(xiāng)主題的作家，存在兩種可能：一是成為美國作家威廉?？思{那樣一輩子都在故鄉(xiāng)生活的作家，二是成為逃離故鄉(xiāng)定居 的繁華都市、一輩子在書房里依賴故鄉(xiāng)記憶寫作的作家。作家一旦開始用“美圖秀秀”式的寫作方式來寫故鄉(xiāng)主題，通常也就到了 的時(shí)候。海明威說過，辛酸的童年是對(duì)一個(gè)作家最好的

2、歷練。而童年的痛苦記憶，往往與故鄉(xiāng)又有著 的聯(lián)系。新生代的寫作者，是沒有故鄉(xiāng)的人，所以年輕作家更喜歡寫科幻、玄幻、穿越、都市等題材的作品，而對(duì)故鄉(xiāng)題材 。A燈紅酒綠 江郎才盡 千絲萬縷 敬而遠(yuǎn)之B燈紅酒綠 捉襟見肘 盤根錯(cuò)節(jié) 嗤之以鼻C柳暗花明 捉襟見肘 千絲萬縷 嗤之以鼻D柳暗花明 江郎才盡 盤根錯(cuò)節(jié) 敬而遠(yuǎn)之2下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A張老師眼睛一瞪，教室里立刻萬籟俱寂，誰也不說話，等著聽他的批評(píng)。B你不要再故弄玄虛了，快把實(shí)情告訴我吧。C似乎人類在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問題就一籌莫展，宇宙起源、生命起源、思維起源都是人類碰到的幾個(gè)最大的難題。D紅樓夢是一部膾炙人口

3、的長篇小說，深受廣大讀者的喜愛。3下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，它與大學(xué)中庸孟子合稱“四書”。B“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如韓愈的馬說、柳宗元的小石潭記、歐陽修的醉翁亭記和范仲淹的岳陽樓記等。C凡爾納被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。他的小說格列佛游記之所以擁有廣大的讀者，原因不僅在于構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，還在于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。D論語儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，為語錄體，劉向整理編輯的國別體史書戰(zhàn)國策，司馬光主持編纂的編年體通史資治通鑒，它們都是我國古代

4、文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。4下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期思想家，是介于老子與莊子之間道家學(xué)派承前啟后的重要傳承人物。B“是日更定矣，余拏一小舟”中“更定”是指第一次打更后，即五更中的一更天，也就是今天的19點(diǎn)到21點(diǎn)。C答謝中書書岳陽樓記愛蓮說送東陽馬生序四篇文言詩文標(biāo)題中的“書”“記”“說”“序”都屬于古代文體。D2019年是農(nóng)歷己亥年，是屬豬人的本命年。與龔自珍寫己亥雜詩已隔了一百八十年。5默寫。秋風(fēng)蕭瑟，_。（觀滄海）欲把西湖比西子，_。（飲湖上初晴后雨）_，潭影空人心。（題破山寺后禪院）月上柳梢頭，_。（生查子元夕）_，在乎山水之

5、間也。（醉翁亭記）6名著閱讀閱讀下面文字，回答問題。操從其說，即縱馬向前，欠身謂云長曰：“將軍別來無恙！”云長亦欠身答曰：“關(guān)某奉軍師將令，等候丞相多時(shí)?！辈僭唬骸安懿俦鴶菸?，到此無路，望將軍以昔日之情為重?！痹崎L曰：“昔日關(guān)某雖蒙丞相厚恩，然已斬顏良，誅文丑，解白馬之圍，以奉報(bào)矣。今日之事，豈敢以私廢公？”操曰：“五關(guān)斬將之時(shí)，還能記否？大丈夫以信義為重。將軍深明春秋，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云長是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操許多恩義，與后來五關(guān)斬將之事，如何不動(dòng)心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：“四散擺開?！蔽亩蚊枋龅墓适率莀。從文段可看，云長

6、最主要的一個(gè)性格特點(diǎn)是_?，F(xiàn)在常用有關(guān)他的一個(gè)故事形容失利的局面或比喻喻陷入絕境，這個(gè)故事是_。一曲紅樓多少夢？情天情?；们樯?。林黛玉，為愛情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；_（人名），終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門“樂天長短三千首，卻愛韋郎五字詩?！薄胺盼桃训妹忌剿?，不解莊齋學(xué)謫仙?！逼渲械摹皹诽臁笔侵竉，“放翁”是中國歷史上著名的_詩人。菲利普夫婦、羊脂球都是法國作家_筆下的人物，他與俄國作家_和美國作家歐亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成后面小題蔡邕聽琴吳人有燒桐以爨者，邕聞火烈之聲，知其良木，因請(qǐng)而裁為琴，果有美音，而其尾擾焦，故時(shí)人名曰“焦尾琴”焉。

7、初，邕在陳留也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而主以酣焉。客有彈琴于屏，邕至門試潛聽之，曰:“憘!以樂召我而有殺心，何也?”遂反。將命者告主人曰:“蔡君向來，至門而去?！辩咚貫猷l(xiāng)邦所宗，主人遽自追而問其故。邕具以告，莫不憮然。彈琴者曰:“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎?”邕莞然而笑曰:“此足以當(dāng)之矣?！眳?古國名，指今江浙一帶。爨(cun):燒大做飯。邕(yng):蔡，字伯喈，陳留人。東漢文學(xué)家、書法家。陳留:舊縣名，治所在今河南開封東南陳留城。以:通“已”。憮然(w):茫然不解。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。因請(qǐng)而裁為琴 裁

8、：_比往而主以酣焉 酣：_遂反 反：_螳螂為之一前一卻 卻：_2下列句中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是( )A邕聞火烈之聲 馬之千里者 (韓愈馬說)B以樂召我而有殺心 挺劍而起 (唐雎不辱使命)C其鄰人有以酒食召邕者 不以物喜，不以己悲 (范仲淹岳陽樓記)D見螳螂方向鳴蟬 狼不敢前，耽眈相向 (蒲松齡狼）3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。邕素為邦鄉(xiāng)所宗，主人遽自追而問其故。吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎?4本文意在表現(xiàn)蔡的哪些品質(zhì)?8根據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（1）一厝朔東（_）（愚公移山）（2）自非亭午夜分（_）（三峽）（3）教然后知困（_）（雖有嘉肴）（4）管夷吾舉

9、于士（_）（生于憂患，死于安樂）（5）籍第令毋斬（_）（陳涉世家）9閱讀下面文言文,完成小題貞觀三年,太宗謂侍臣曰:“君臣本同治亂,共安危,若主納忠諫,臣進(jìn)直言,斯故君臣合契,古來所重。若君自賢,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其國,臣亦不能獨(dú)全其家。至如隋煬帝暴虐,臣下鉗口,卒令不聞其過,遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠(yuǎn),朕與卿等可得不慎,無為后所嗤!”貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事不異。然周則惟善是務(wù),積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過二世而滅。豈非為善者福祚延長,為惡者降年不永?朕又聞桀紂帝王也,以匹夫比之,則以為辱;顏、閔,匹夫也,以帝

10、王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,?？植淮?為人所笑。合契對(duì)合符契,這里引申為符合,投合,意氣相投。鉗口:閉口不言。可:豈,哪。福祚(zu):福祿,福分。降年:天賜予的年齡、壽命,此處指國運(yùn)。顏、閔:指孔子的兩個(gè)學(xué)生顏回和閔損,他們以德行修養(yǎng)著稱。不逮:不足之處,比不上。1下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )A斯故/君臣合契B卒/令不聞其過C朕與卿等/可得不慎D然/周則惟善是務(wù)2解釋文中加點(diǎn)詞的含義。納（_） (2)尋（_） (3)后（_）3翻譯文中畫線句子。君失其國,臣亦不能獨(dú)全其家。朕聞周、秦初得天下,其事不異。4選文中唐太宗對(duì)侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想?(

11、用自己的話概括)10平視，也有美景張曉風(fēng)在香港，如果要約人相會(huì)，最好的見面地點(diǎn)似乎沒什么可爭議的，當(dāng)然是高大醒目的匯豐銀行。它離地鐵近，是無人不知的地標(biāo)。那天，我便和朋友約在那里見面，打算坐纜車上山去吃飯觀景。匯豐銀行唯一的缺點(diǎn)是范圍太大，且因“人同此心”，在此處等人的人每以百計(jì)。假日期間如同市集，所以有必要再指定一個(gè)小范圍來碰頭?！般~獅子吧！”朋友建議，“面對(duì)銀行右邊的那一只?！迸笥鸭?xì)心，獅子照例是一對(duì)，如果不說明左右，到時(shí)候總有點(diǎn)令人心慌。我早到了，路遠(yuǎn)，不容易控制時(shí)間，多出二十分鐘便只好拿來四處打量人群。新雨初晴，萬頭攢動(dòng)，港人是什么大風(fēng)大浪都經(jīng)過了，“上海匯豐銀行”的盛名炳炳彪彪，比起

12、那些新貴，它是老牌多了。而那兩只獅子威儀赫赫，是往昔的也是今日的榮耀。我于香港，雖是身居過客時(shí)為多，但我在這里曾教過書，我的戲也在此演過。我且擁有這個(gè)地區(qū)的身份證，和匯豐提款卡，使我和她之間不免覺得有點(diǎn)兩情繾綣起來。銅獅子曾被多少雙手摸過？它永遠(yuǎn)那么光滑潤澤，摸它的人都心懷喜悅吧？它那么雄壯，卻那么馴良無害，每個(gè)人都可以一親它那銅質(zhì)的清涼的肌膚。來了一對(duì)情侶，在獅身前合照后離去。來了一個(gè)小孩，被大人抱起，摸了一把獅毛，咯咯地笑著走了。來了一個(gè)女子，細(xì)瘦愁悶，她輕輕地握了獅腿，面無表情地走開。我站在一旁看，我想起西方中古世紀(jì)有一種“帶狀演戲”的方法。那時(shí)代，有些野臺(tái)戲的演法是讓觀眾站在路旁，演員

13、則站在車子上，車到定位便停下來演一段獻(xiàn)給路邊的戲迷看。然后車子開走，然后下面會(huì)再開來一車，車上的演員會(huì)提供下一回合的劇情。如此一車車的情節(jié)串成悲歡離合，串成善惡報(bào)應(yīng)，觀眾則在虛實(shí)幻設(shè)中喟嘆、喜笑、流淚我今也是站在銀行前的定點(diǎn)上看眾生演出、離去、演出、離去的戲迷。然后，我看到有個(gè)穿黑色唐裝的老人扶著杖走來，他慢慢的摸了獅頭，又摸了獅座。 “咦，怎么有水？”他叫了一聲?！皠偛畔逻^一陣雨。”旁邊回答他的年輕女子看來像他的女兒。我這才注意到，他是個(gè)瞎子。“以前，我是看過銅獅子的！好久了！”他說。啊，女兒真好，真貼心，只有女兒才會(huì)想到要帶盲眼的父親出來散心，并且來摸摸這銅獅子。我要約的朋友來了，我們一起

14、去排隊(duì)坐纜車。不料等纜車的時(shí)候，又碰到這對(duì)父女。我的廣東話雖不怎么樣，卻厚著臉皮去找那女孩搭話：“他是你什么人呀？”“他是我爹地！”“你真有心，你爹地有你這樣的女兒好福氣！”于是我、朋友和她聊起來，知道他們從廣東來香港三十年了，知道她爸爸是這些年失明的，知道這位身著黑色唐裝的老人從前是讀過中國古書的?！皶?huì)背好多文章和詩詞歌賦呢！”女孩無限景仰地夸耀著，老人則溫和地淺笑。到太平山坐纜車并赴山頂餐廳吃飯，一般人目的只有一個(gè)，便是俯瞰山下的千門萬戶和依依港灣我不好意思問女孩，對(duì)于失明的父親，這一切，不都浪費(fèi)了嗎？_然而，纜車上，閉上眼，我揣摩盲人的世界，車子往上攀爬的時(shí)候，其實(shí)身體也是有感覺的。下了

15、纜車，如鞭的山風(fēng)自然跟平地是迥然不同的。盲人于風(fēng)景既不能俯望也不能仰望，但當(dāng)女兒牽著他手徐徐前行的時(shí)候，他會(huì)知道，自己就是令人羨慕的大好的風(fēng)景。餐廳的人潮里我們走失了，但我知道，午餐的味道他是嚼得出來的，而午后山徑上陽光，他也必然知道其好處在哪里。下一次我如果再去匯豐總行，我會(huì)好好摸一下那只銅獅子。我會(huì)感知觸摸的世界是如何清涼有致，感知世間曾有多少只手，各以他們一己的體溫和指紋留下他們無言的故事。登高俯瞰，原是許多城市常見的觀光項(xiàng)目。如果你坐進(jìn)旋轉(zhuǎn)餐廳吃飯，你還可以看到整個(gè)三百六十度的“完全景觀”但我真正志之不忘的，其實(shí)只是在尋常的小街角，用平視的角度所看到的小人物，以及他們平凡而又庸常的父慈

16、子孝。平視，不一定要仰視或俯視也有美景。（本文選自張曉風(fēng)散文精選集，有改動(dòng)）1簡要概括第段寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？這部分內(nèi)容在文中有什么作用？2根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)揣測并補(bǔ)充出處女兒的回答。3結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剬?duì)加點(diǎn)詞語的理解。盲人于風(fēng)景既不能俯望也不能仰望，但當(dāng)女兒牽著他手徐徐前行的時(shí)候，他會(huì)知道，自己就是令人羨慕的大好的風(fēng)景。我會(huì)感知觸摸的世界是如何清涼有致，感知世間曾有多少只手， 各以他們一己的體溫和指紋留下他們無言的故事。4請(qǐng)結(jié)合文章主題談?wù)勵(lì)}目中“也”字的妙處。11用文化滋養(yǎng)時(shí)代的心靈李洪興2018年的第一天，不少人走進(jìn)國家圖書館，一睹四庫全書真容。參觀之余，領(lǐng)一頁字帖，坐在展廳里一筆一

17、畫地抄寫書中內(nèi)容。文化的書函，在這樣一次“觀四庫、抄經(jīng)典”的讀者體驗(yàn)活動(dòng)中被打開。讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來越近。故官打開千里江山圖卷軸，中國美術(shù)館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”在不同場地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。人們?cè)凇澳榛ā敝g，感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香。藏，是為了存，也是為了傳。這個(gè)傳，不僅是侍諸后世，也是傳諸眾人。無論是歷史文物還是經(jīng)典文本，最珍貴的莫過于其歷史與文化價(jià)值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實(shí)現(xiàn)“價(jià)值外溢”，更談不上價(jià)值增值。當(dāng)前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。有的場所作為歷史

18、遺跡，長期以“保護(hù)”的名義被“鐵將軍”把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權(quán)”。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。面對(duì)文明的瑰寶、文化的結(jié)晶，人們會(huì)有一種與時(shí)間對(duì)話、與歷史握手的感受。讓現(xiàn)代人有更多機(jī)會(huì)近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味，有利于滋養(yǎng)時(shí)代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？只有真正推開文化的大門，讓更多的人走進(jìn)去，才能在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)“美美與共”。 （選自人民日?qǐng)?bào)2018年1月16日，有刪改）1請(qǐng)簡要

19、概述第段的論述層次。2第段用了什么論證方法？有何作用？3請(qǐng)結(jié)合全文，闡釋最后一段中“美美與共”的內(nèi)涵。三、應(yīng)用12閱讀下面幾則材料，回答后面問題。材料一：2018年1月，有微博視頻爆料，湖北嘉魚縣某中學(xué)女生遭同學(xué)輪流掌摑，一打人者笑稱：“打重一點(diǎn)，還要來一次！”被打的女生不敢動(dòng)彈，隔著視頻中的馬賽克都能看到被打女生滿臉發(fā)紅。對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)道：“同學(xué)之間并無矛盾，是開玩笑的行為，本身是好玩的事情?！毙@往往存在著小團(tuán)體，有的只有幾個(gè)人，有的成員眾多；有的藏在班級(jí)內(nèi)部，有的跨年級(jí)，甚至結(jié)交社會(huì)人員。成年人或許覺得幼稚，但這些半大的孩子卻在認(rèn)真地模仿著成人社會(huì)，依據(jù)想象和影視劇的

20、演繹學(xué)著“鉤心斗角”“擴(kuò)張勢力”，這也是“轉(zhuǎn)學(xué)生”特別容易被盯上的原因。材料二：某初中學(xué)校個(gè)曾參與欺凌別人的女生說了這樣的話：她上小學(xué)時(shí)，班里一名女生學(xué)習(xí)成績很好，很受老師喜歡，但很多女生認(rèn)為這名女生很“假”。于是，班里多數(shù)女生結(jié)成一派，孤立那名女生?！拔覀児室獠缓退?，比如大家一起聊天時(shí)，她一過來我們就不說了，或者她經(jīng)過的時(shí)候故意說些嘲諷的話?！痹谌粘Ｉ钪?，我們還常常能聽到一些家長這樣教育自己的孩子：“在學(xué)校，誰要欺負(fù)你、打你，你也打他！”（1）綜合以上材料，探究造成校園欺凌的原因。（2）為防治學(xué)校的“校園欺凌現(xiàn)象”，請(qǐng)你對(duì)學(xué)校提一條有效建議（加強(qiáng)教育之類的除外）。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13

21、從下面兩個(gè)題目中任選一題，根據(jù)要求寫一篇文章。（1）閱讀下面的材料，按要求作文。父親丟了塊表，他埋怨著翻騰著，心急火燎的四處尋找，可半天也找不到。父親離開后，兒子進(jìn)屋，不一會(huì)就找到了表。父親問：怎么找到的？兒子說：我就安靜地坐著，一會(huì)兒，聽到了滴答滴答的聲音，表就找到了。上述文字引發(fā)了你怎樣的體驗(yàn)、感悟和思考？請(qǐng)根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇文章。要求：可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；除詩歌外，文體不限，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。（2）閱讀下面的文字，按要求作文。人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，有了追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波濤有了可

22、依靠的港灣。于是你追我趕成了快樂的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，你追趕著，也被追趕著。請(qǐng)以“追趕”為話題作文。要求：內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。除詩歌、戲劇外，不限文體。不少于600字。文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，請(qǐng)用“”代替。參考答案一、積累1、A【解析】此題考查的是詞語的理解和運(yùn)用?！盁艏t酒綠”意思是形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象?！傲祷鳌毙稳輼淠境墒a、鮮花盛開的美麗景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。根據(jù)意思可以確定第一空應(yīng)填“燈紅酒綠”。“江郎才盡”比喻才思枯竭，“捉襟見肘”形容衣服破爛，生活窮困。后也比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付

23、。據(jù)此確定第二空應(yīng)填“江郎才盡”?！扒Ыz萬縷”形容彼此之間關(guān)系復(fù)雜，難以割斷，“盤根錯(cuò)節(jié)”比喻事情繁難復(fù)雜，不易處理。根據(jù)意思確定第三空應(yīng)為“千絲萬縷”?！熬炊h(yuǎn)之”意思是尊敬，但又不愿意接近，“嗤之以鼻”表示譏笑和蔑視。根據(jù)意思確定第四空應(yīng)為“敬而遠(yuǎn)之”。故選A。2、A【解析】A中“萬籟俱寂”指自然界，這里使用對(duì)象不符，不合語境?！军c(diǎn)睛】漢語中的成語很豐富，內(nèi)涵豐富，有些成語是容易被錯(cuò)用的，所以平時(shí)學(xué)習(xí)要注意查實(shí)成語的意義，多接觸成語，多了解成語，正確使用成語。3、D【解析】A.“四書”指大學(xué)中庸論語孟子；B項(xiàng)表述不正確，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；C格列佛游記的作者是英國作家喬納森斯威夫

24、特。海底兩萬里的作者是法國科幻小說家儒勒凡爾納。凡爾納的三部曲是格蘭特船長的兒女海底兩萬里神秘島。4、C【解析】C答謝中書書中的“書”不是指文體，它的本意是指“書信”；故選C。5、（1）洪波涌起 （2）淡妝濃抹總相宜 （3）山光悅鳥性 （4）人約黃昏后 （5）醉翁之意不在酒 【解析】詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個(gè)字，默寫詩文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“妝”“翁”等字的書寫。6、（1）華容道義釋曹操 義薄云天 走麥城 （2）賈寶玉 （3）白居易 愛國 （4）莫泊桑

25、契訶夫 【解析】（1）根據(jù)文段描述可知，這是三國演義中曹操赤壁兵敗之后逃亡，被關(guān)云長義釋的情節(jié)。三國演義中，關(guān)云長是義絕，從語言描寫可以看出其性格特點(diǎn)是忠肝義膽、義薄云天?，F(xiàn)在形容失利的局面或比喻陷入絕境時(shí)會(huì)使用與關(guān)羽相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)，即走麥城。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著紅樓夢有關(guān)人物的掌握情況。林黛玉在封建禮教壓迫下受盡“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”之苦，最后于賈寶玉、薛寶釵大婚之夜淚盡而逝，為愛情熬盡最后一滴眼淚。賈寶玉自幼深受賈母疼愛，游于溫柔富貴鄉(xiāng)，最后跟隨一僧一道出走，回到青埂峰，遁入空門。（3）這是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查。“樂天”指的是白居易，唐代詩人，號(hào)樂天居士；“放翁”指的是陸游，字務(wù)觀,號(hào)放翁

26、，南宋詩人，也是歷史上著名的愛國詩人。（4）本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。法國作家莫泊桑、俄國作家契訶夫和美國作家歐亨利被稱為“世界三大短篇小說巨匠”。菲利普夫婦、羊脂球都是法國作家莫泊桑筆下的人物，給人們留下了深刻的印象。二、閱讀7、1 制作。 酒喝得很痛快。喝酒喝得高興。 反：同“返”，返回。 退卻，退后，后退。 2D3（1）蔡邕向來是被同鄉(xiāng)所敬仰的人，所以主人急忙親自追上去并且問他逃離的原因。（滿分2分，根據(jù)翻譯出的語義完整、準(zhǔn)確程度酌情賦分）（2）我心里驚動(dòng)（不安），只怕螳螂放過了蟬，這難道是殺戮之心表現(xiàn)（顯露）在琴聲（樂聲）中了嗎？4.蔡邕精通音律，善于識(shí)別做琴的良木，對(duì)于琴聲具有很強(qiáng)

27、的辨識(shí)能力。【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“反”是“返”，返回；“卻”是古今異義詞，“退卻，后退”的意思。2試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“之”分別為“助詞，的”和“提賓標(biāo)志”；B.選項(xiàng)中的“而”的意思分別為“表轉(zhuǎn)折，卻”和“表順承”；C.選項(xiàng)中的“以”分別是“用，拿”和“因?yàn)椤?；D.選項(xiàng)中的“向”都是“朝著”的意思。故選D。3試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境

28、中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“素（平素，一向）、為（被）、宗（尊崇）、遽（急忙，趕快）、故（原因）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“聳（驚聳）、惟（只）、豈（難道）、形（表現(xiàn)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章中對(duì)人物的描寫和事件進(jìn)行分析作答。從“邕聞火烈之聲，知其良木，因請(qǐng)而裁為琴，果有美音”可以看出蔡邕善于識(shí)別做琴的良木；從“客有彈琴于屏，邕至門試潛聽之，曰:憘!以樂召我而有殺心，何也?遂

29、反”可以看出蔡邕對(duì)琴聲具有很強(qiáng)的辨識(shí)能力，可以理解琴聲的內(nèi)在含義和聲外之音。據(jù)此可概括作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：吳地有個(gè)焚燒桐木做飯的人，蔡邕聽到桐木在火中爆裂的聲音，知道這是一段很好的木頭，就請(qǐng)人用這個(gè)木頭做了一張琴，果然彈出了美妙的音樂，可是木頭尾部還是燒焦了，所以當(dāng)時(shí)把這個(gè)琴就叫做焦尾琴。起初，蔡邕在陳留時(shí)，他的鄰居用酒食招待蔡邕，等到蔡邕去時(shí)鄰家酒喝得正高興，有一個(gè)客人在屏

30、風(fēng)后彈琴，蔡邕到門口偷偷地聽，大驚道:啊!用音樂來請(qǐng)我卻有殺心，是什么原因呢?就溜回去了。仆人告訴主人說:蔡君剛才來了，到門口卻離開了。蔡邕一向被鄉(xiāng)里人推崇。主人急忙親自追上去并且追問他離開的原因，蔡邕詳細(xì)把情況告知了他，大家沒有不吃驚的。彈琴的人說:我剛才彈琴時(shí)，看見螳螂正爬向一只鳴蟬，蟬兒將要離開卻沒有飛起，螳螂隨著他一進(jìn)一退。我內(nèi)心很緊張，只擔(dān)心螳螂抓不到它啊。這難道就是殺心顯露在琴聲中嗎?蔡邕笑著說:這足以稱之為殺心啊!8、（1）通“措”，放置 （2）如果 （3）不通，理解不了 （4）獄官 （5）即使，假若 【解析】此題考查理解常見文言實(shí)詞含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、

31、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。（1）一座放在朔方的東部。注意“厝”是通假字，通“措”。（2）如果不是正午和晚上就看不見日月。（3）教了別人之后才能知道自己對(duì)知識(shí)還理解不清。“困”，不通，理解不清。（4）管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用。（5）即使僅能免于斬刑。藉【ji】假設(shè)，假使。9、1B2 接受、采納 不久 后人 3(1)君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨(dú)自保全自己的家族。 (2)我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時(shí)候,治理國家的方法沒有不同的。4君主能接受忠言,虛心納諫,臣子能直言進(jìn)諫。君主要施行仁政,關(guān)愛百姓?！窘馕觥?B.

32、卒令/不聞其過。2本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，尋：不久。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：亦：也。聞：聽說。4考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。從文中“太宗謂侍

33、臣曰：君臣本同治亂，共安危,若主納忠諫，臣進(jìn)直言,斯故君臣合契，古來所重。”可以看出治國君主必須能接受忠言，虛心納諫，臣子能能直言進(jìn)諫。從文中“然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰，不過二世而滅。”可以看出治國要以民為本，讓百姓安居樂業(yè)，國家才能長治久安?！军c(diǎn)睛】參考譯文貞觀三年,唐太宗對(duì)侍臣說:“君臣本應(yīng)共同安定天下,安危與共,如果君主能接受(臣民)忠誠的諫言,臣子能夠直言進(jìn)諫,那么君臣之間就會(huì)非常默契,這是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐,想要國家不危難滅亡,是不可能的。君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨(dú)自保全自己的家族。像隋煬帝(為

34、人非常)暴虐,臣子不敢進(jìn)言,終于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡,大臣虞世基等人不久也被殺死。這個(gè)慘痛的教訓(xùn)離我們并不久遠(yuǎn),我和各位大臣哪能不謹(jǐn)慎,(我們)不能被后人所恥笑啊!”貞觀六年,唐太宗對(duì)侍臣說:我聽說周朝與秦朝剛得到夭下的時(shí)候,治理國家的方法沒有不同的。但是周朝推行仁政,積累功徳,所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝肆意驕奢淫逸,喜歡施行刑罰,所以只經(jīng)歷了兩代就滅亡了。這難道不是施行仁政可以延長國運(yùn),施行暴政則使國運(yùn)衰敗嗎?我又聽說桀、紂雖為帝王,(但是)即便與平民作比,平民也認(rèn)為自己受到了羞辱;顏回和閔損雖是平民,但與帝王作比,帝王也以此為榮耀。這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。我時(shí)常

35、用這些事對(duì)照自己的行為,并經(jīng)常告誡自己,擔(dān)心自己哪里做得不足,被人嗤笑?！?0、1我和朋友相約在香港匯豐銀行右邊的銅獅子那見面；早到的我站在銀行前的定點(diǎn)看眾生摸銅獅子的情景。為下文寫我有心觀察一對(duì)父女并與之交談的情節(jié)做鋪墊，引出對(duì)“觸摸的世界”的思考。2如，女兒回答：“不浪費(fèi)，父親雖失明了，但帶他出來，他能用身體感覺身邊事物，嚼出餐點(diǎn)的味道，他的臉上露出笑容，心情愉快，我就滿足了?！?“大好的風(fēng)景”指女兒牽著父親的手在山間徐徐前行的情景，表達(dá)出作者對(duì)這平凡而又庸常的父慈子孝的美景的贊美、欣賞之意。“觸摸的世界”：一指盲人的世界，盲人只能用身體、用嘴去感知世界。二指作者觸動(dòng)后認(rèn)識(shí)的世界，人們以一

36、己的體溫和指紋留下各自故事的世界。4“也”起強(qiáng)調(diào)作用表明獲得美景的方式大多數(shù)時(shí)候需仰視或俯視，但尋常街角、你我身邊等平凡的地方往往被忽視，需要發(fā)現(xiàn)美揭示主題，希望人們多用平視的角度體察小人物身上的感動(dòng)之處，平凡中也有美?！窘馕觥?一問，情節(jié)概括題。通讀第段，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時(shí)，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”和朋友相約在香港匯豐銀行右邊的銅獅子那見面和我站在銀行前的定點(diǎn)看眾生摸銅獅子這兩件事。二問，問這部分內(nèi)容在文中的作用。從問題上看，主要是考查這一內(nèi)容

37、在文章結(jié)構(gòu)上的意義，即為下文寫我有心觀察一對(duì)父女并與之交談的情節(jié)做鋪墊，并為提出“觸摸的世界”這一概念蓄勢。2要求揣測并補(bǔ)充出處女兒的回答。答此題，一定要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。特別是根據(jù)上文“我不好意思問女孩，對(duì)于失明的父親，這一切，不都浪費(fèi)了嗎”的內(nèi)容分析，女孩可從帶父親出來的意義的角度來思考答案內(nèi)容。如大父親可用身體（或其它器官）感覺身邊事物，進(jìn)而使心情愉快等。3要求結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剬?duì)加點(diǎn)詞語的理解。一定要把詞語放入句子中或語境中去理解。讀懂上下文是作答的關(guān)鍵。（1）“大好的風(fēng)景”指該詞語上文的“女兒牽著他手徐徐前行”，要答出作者對(duì)父慈子孝的贊美之情。也就是要答出詞語對(duì)表達(dá)作者情感傾向的意

38、義。（2）“觸摸的世界”的意思要分析好上文“我會(huì)好好摸一下那只銅獅子”，下文“感知世間曾有多少只手，各以他們一己的體溫和指紋留下他們無言的故事”，由此可以推斷出此詞的意思是指盲人用身體、用嘴去感知世界；還有人們以“一己的體溫和指紋留下他們無言的故事”的世界。4考查題目中“也”字的妙處。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。此題，一定要答出“也”字對(duì)突出主題的意義。如“平視，也有美景”中的“也”強(qiáng)調(diào)了尋常街角、你我身邊等平凡的地方的美景往往被忽視。由此揭示主題，希望人們多用平視的角度體察與欣賞這些美景。也就是平凡中見偉大，普通中顯崇高。11、1首先提出

39、“文物的開放度依舊有待提升”這個(gè)觀點(diǎn)；接著從正反兩個(gè)方面舉例論證文物開放的重要性；最后指出只有文物開放（從“館舍天地”走向“大干世界”），才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。2舉例論證。有力論證了讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來越近的觀點(diǎn)。3(1)感受文化芳香，滋養(yǎng)時(shí)代心靈；(2)實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值；(3)涵養(yǎng)文化自信；(4)形成文化觀念、審美趣味；(5)發(fā)展更全面，生活更美好。（答出四點(diǎn)即可）【解析】1試題分析：考查對(duì)文段論證層次的分析。主要考查學(xué)生對(duì)文段的整體理解，答題時(shí)應(yīng)對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括。語言表述為：先通過引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)；再用事例或名言加以論述；最后得出的結(jié)論。據(jù)此結(jié)合文本作答。2試題分析：考查

40、論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。本題“故官打開千里江山圖卷軸，中國美術(shù)館展示徐悲鴻的奔馬與戰(zhàn)馬”的事例，運(yùn)用了舉例論證方法，其作用要結(jié)合文章的分論點(diǎn)和

41、中心論點(diǎn)分析作答。點(diǎn)睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點(diǎn)。因而在解答論證方法作用的時(shí)候，要緊扣文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn)，結(jié)合各種論證方法的獨(dú)特作用進(jìn)行分析。3試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容的篩選和概括能力。在理解文章中心的基礎(chǔ)上，篩選符合題意的內(nèi)容概括作答。作答時(shí)可結(jié)合“人們?cè)谀榛ㄖg，感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香”“若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實(shí)現(xiàn)價(jià)值外溢，更談不上價(jià)值增值”“從館舍天地走向大千世界，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信”“讓現(xiàn)代人有更多機(jī)會(huì)近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味， 有利于滋養(yǎng)時(shí)代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面

42、發(fā)展所需”這些語句概括作答。三、應(yīng)用12、示例：（1）有的教育部門對(duì)校園欺凌行為不夠重視；學(xué)生易受成人世界、影視劇中某些不良行為或場景演繹的影響；學(xué)生對(duì)校園欺凌行為的定性和概念認(rèn)識(shí)不清；個(gè)人叛逆心理及從眾心理作怪；家庭教育失當(dāng)。（2）一是開展豐富多彩的集體活動(dòng)，增進(jìn)友愛互助情誼；二是制定防范措施，引導(dǎo)學(xué)生確立規(guī)矩意識(shí)：三是對(duì)已發(fā)生的欺凌案件絕不姑息，加大懲罰力度。【解析】（1）考查對(duì)材料的理解，屬于原因探究題。解答此類題型時(shí)，第一步是要找出作者的評(píng)論性語言，第二步是要能夠根據(jù)材料中的事例總結(jié)出相關(guān)原因。在本題中，根據(jù)材料一中“對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)道：“同學(xué)之間并無矛盾，是開玩笑的

43、行為，本身是好玩的事情?！笨梢缘贸觯逃块T對(duì)于校園欺凌不夠重視；“但這些半大的孩子卻在認(rèn)真地模仿著成人社會(huì)，依據(jù)想象和影視劇的演繹學(xué)著“鉤心斗角”“擴(kuò)張勢力”可以得出，學(xué)生易受到影視劇、成人世界中不良行為的影響；根據(jù)材料二中“但很多女生認(rèn)為這名女生很“假”。于是，班里多數(shù)女生結(jié)成一派，孤立那名女生。“我們故意不和她玩，比如大家一起聊天時(shí)，她一過來我們就不說了，或者她經(jīng)過的時(shí)候故意說些嘲諷的話。”可以得出，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于校園欺凌沒有一個(gè)概念，他們并不認(rèn)為自己的某些行為就是欺凌行為，而且位于青春期的學(xué)生往往會(huì)有逆反心理和從眾心理，這就更加重了校園欺凌的程度；從“我們還常常能聽到一些家長這樣教育自

44、己的孩子：“在學(xué)校，誰要欺負(fù)你、打你，你也打他！”可以得出，某些家長的教育方式存在問題，向孩子灌輸著暴力思想，這是不利于孩子成長的。（2）為開放性問題，按照題目要求，言之成理即可。當(dāng)然在本題中，能夠按照第一題總結(jié)出來的原因，提出一些針對(duì)性的建議就更好了。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、追趕 追趕造就卓越，追趕贏得動(dòng)力，追趕譜寫成功。 我們個(gè)人需要追趕。當(dāng)今的社會(huì)，競爭激烈。只有你追我趕，我們才會(huì)有拼搏的激情。只有你追我趕，人生才能不會(huì)乏味無趣，而是風(fēng)光無限。只有你追我趕，我們才能打敗一個(gè)個(gè)對(duì)手。我們?cè)谧汾s中提升，在追趕中超越，最終達(dá)到理想的彼岸。有一個(gè)目標(biāo)可追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波

45、濤有了可依靠的港灣。夢想變成了夜幕下隱約閃動(dòng)的光亮，愿望仿佛便是那天邊可摘取的星辰，追趕成了快樂的起點(diǎn)和幸福的終站。人們往返于快樂和幸福之間，怎能不卓越呢？如果沒有趕超的目標(biāo)，就沒有趕超的精神，就無法獲得優(yōu)異的成績，也不能享受成功的快感，最終只能名落孫山，碌碌無為。 個(gè)人如此，國家亦然。國家更需要追趕趕超精神。晚清的中國之所以被稱呼為“睡獅”、“東亞病夫”，究其原因很大程度上就是沒有了追趕精神，自以為地大物博，老子天下第一，高枕無憂，于是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于那些正在追趕的西方資本主義國家。而今日之中國之所以能順利主辦奧運(yùn)會(huì)世博會(huì)，躋身于世界民族之林，再現(xiàn)中華文明的輝煌，究其原因都是因?yàn)樽汾s！因?yàn)樽汾s，才有國民生產(chǎn)總值的翻番；因?yàn)樽汾s，才有神六、神七發(fā)射的成功；因?yàn)樽汾s，才有高鐵地鐵的面世追趕好比催化劑，給國家注入了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。 人在趕超中卓越，國家在趕超中發(fā)展，湖南在