牛郎織女一教案設(shè)計

1、牛郎織女一教案設(shè)計這是牛郎織女一教案設(shè)計，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。牛郎織女一教案設(shè)計第1篇第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這個故事已經(jīng)有了哪些初步的了解？相機板書：老牛牛郎織女王母這節(jié)課讓我們走進(jìn)故事的字里行間，去細(xì)細(xì)品味人物以及故事所要表達(dá)的感情。第二板塊：體會織女之決心1、任務(wù)驅(qū)動：2、導(dǎo)學(xué)。（1）出示：“織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。”你讀出了什么？板書：（織女）決心（2）“決心”在字典上的意思是：“拿定主意。”織女為什么要拿定主意留在人間做牛郎的妻子？（3）前文中交代“交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇

2、?！笨椗鞘裁瓷矸荩颗＠捎钟惺裁丛庥?？（4）一個高貴的公主嫁給一個身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么？會有什么后果？（5）姐妹們，好好勸勸織女吧。（6）讀讀這句話：“織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?！钡谌鍓K：體會愛情之美1、“從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個人辛勤勞動，日子過得美滿?！崩蠋熯@兒有一段黃梅戲的唱段，請同學(xué)們邊聽邊想象，他們的日子過得有多美滿嗎？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（曲樹上的鳥兒成雙對）2、追求愛情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。讓我們懷著對這份美滿的憧憬，深情的祝福他們吧。一起讀5、6自然段。再接讀第7自然段。第四版塊：感受王母之狠

3、，牛郎之急，織女之痛，感情之貞1、人說，天上一天，人間三年。西王母醒來的那一刻，災(zāi)難便降臨了。2、從這一段中你體會到了什么？王母之狠牛郎之急織女之痛（掙扎）（1）“痛”可以組成哪些詞？（2）織女“悲痛”的是什么？真是“回頭不見親人面，云也落淚風(fēng)也悲。”但是，不管忍受多么大的痛，織女卻始終沒有后悔過。誰來讀：織女：縱然把我剁成泥，心與人間不分離。縱然把我化成灰，織女還是牛郎妻。人間天上拆不散，天上人間比冀飛。（3）織女“痛恨”的又是什么？王母娘娘為什么這樣絕情？3、讓我們把王母的狠，牛郎的急，織女的痛統(tǒng)統(tǒng)放到文章中去讀。4、接讀，出示從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望。日

4、子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。（1）“日子久了”，到底有多久？（十年、一百年、一千年、一萬年，甚至永遠(yuǎn)）你從這個詞中又體會到了什么？（2）就在岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔河（相望），這是牛郎對織女的（決心），也是織女對牛郎的（決心）（3）同學(xué)們，在字典中“決心”還有另外一層含義，那就是堅定不移的意志。（出示意思）5、他們的堅定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動了上蒼。出示：每年農(nóng)歷七月初七都到天河那搭橋去了。6、示圖：這是一座喜鵲搭起來的橋，快看，多美的橋啊！牛郎和織女踩著喜鵲的身子來相會。想想，兩個人一年才能見一面，織女會對牛郎說什么？出示：兩情

5、若是久長時，又豈在朝朝暮暮！秦觀鵲橋仙第五版塊：復(fù)述故事1、牛郎織女這個民間故事膾炙人口、流傳千古，至今仍然被人們傳頌，大家想不想也來講一講這個故事呢？2、出示“友情提示”男耕女織，日子美滿老牛訣別，忍痛剝皮王母知情，發(fā)誓追回闖入家里，抓走織女心急如焚，攜子追趕劃出天河，牛郎被攔隔河相望，化作星辰喜鵲搭橋，一年一見。3、按照提綱練習(xí)，全班交流。第七六板塊：布置作業(yè)練習(xí)與測試第一、二、三、五題。牛郎織女一教案設(shè)計第2篇教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關(guān)詞語造句。觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。教學(xué)時間：

6、兩課時第一課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名復(fù)述牛郎織女（一）的主要內(nèi)容。牛郎織女后來的生活怎樣了呢？（揭題）初讀指導(dǎo)：輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語。思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？說說各個自然段主要內(nèi)容。檢查自讀情況：朗讀生字，正音。按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。說說各個自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段：指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。從語言文字中體會牛郎織女日子過得挺美滿。（男耕女織、辛勤勞動、生兒育女-）有感情朗讀第一段。思考本段最后一句話的含義。學(xué)習(xí)第二段：1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？老牛又講了什么話？老牛講話時的神情怎樣？有感情地朗讀老牛的話。老牛死了，牛郎和織女心情

7、怎樣？小結(jié)：善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮-的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。布置作業(yè)：完成文后習(xí)題2，指導(dǎo)書寫。有感情朗讀課文。第二課時學(xué)習(xí)第三段：牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時也會發(fā)愁，為什么？王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？默讀第35自然段，劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出

8、現(xiàn)一條天河。4、通過王母娘娘的舉動，可以看出她是個怎樣的人？5、有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。6、默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。A、織女一邊-一邊-朗讀體會織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。B、牛郎-趕緊-一出屋門就-朗讀體會牛郎的心急如焚。7、有感情地朗讀3-5自然段。8、第三段講了幾層意思？概括出每個自然段的小標(biāo)題。A、知道下落，發(fā)誓抓回。B、闖入家里，抓走織女。C、心急如焚，攜子追趕。9、根據(jù)小標(biāo)題說說這段課文的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第四段：1、指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內(nèi)容。2、想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會

9、想些什么呢？七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢？3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。三、總結(jié)課文：1、這個故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？2、按照男耕女織，日子美滿老牛訣別，忍痛剝皮王母知情，發(fā)誓追回闖入家里，抓走織女心急如焚，攜子追趕劃出天河，牛郎被攔隔河相望，化作星辰喜鵲搭橋，一年一見的順序復(fù)述課文。四、布置作業(yè)：1、造句：心急如焚霎時間2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。附板書：牛郎織女（二）（生活美滿）（王母娘娘：殘暴、專制）牛郎隔河相望織女（老牛：病死、剝皮）牛郎織女一教案設(shè)計第3篇教學(xué)目的：1獨立閱讀課文，能講這個故事。2理解課文內(nèi)

10、容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是牛郎星和織女星。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。1這個故事的作者是誰呢？葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。2咱們學(xué)過他的作品嗎？（陶罐和鐵罐爬山虎的腳）三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。1請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。2學(xué)

11、生匯報。課文按時間順序可分為四部分：第一部分（開頭到那該多好呢）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。第二部分（一年一年過去到這就算安了個家）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第三部分（一天晚上到牛郎高興地回答）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第四部分（第二天黃昏時候到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。3再讀課文，提出想想解決的問題。學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹模克?、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報。1、牛郎是個怎樣的孩

12、子？他的童年生活是怎樣度過的？（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過兩個一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃

13、好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。2、長大后，他又是怎樣生活的呢？（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）3

14、、他是怎樣和織女走到一起的？（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?？椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。（敢于追求新生活，勞動才能創(chuàng)

15、造新幸福的生活。）牛郎織女一教案設(shè)計第4篇一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容，會復(fù)述“牛郎織女”這個故事。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，積累詞語。二、教學(xué)重點、難點：默讀課文，會復(fù)述“牛郎織女”這個故事。三、教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：第一課時(一)談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎織女的故事。(二)初讀課文1.畫出不認(rèn)識的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。(三)默讀課文思考：課文主要寫了什么?第一部分講了什么?第二部分講了什么?根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱：牛郎身世照看老牛老牛說話織女下凡相識織女辛勤勞動老牛留言織女被抓牛郎追趕隔河相望(四)作業(yè)1.際觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。2.熟讀課文第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.默讀課文，積累詞語，將找出的好詞填寫在空著的“詞語花籃”上。2.二次默讀，回憶第一節(jié)課的內(nèi)容，在書上標(biāo)注提綱，然后小組交流補充。(二)復(fù)述