統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊10《蘇武傳》（課件15張）

1、蘇 武 傳班固學習目標1.梳理文章故事情節(jié)。2.品讀人物形象特點，體悟蘇武崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。學習任務一 本文記述了蘇武出使前后的遭際和在匈奴經(jīng)歷的艱辛，請按照故事的發(fā)展順序概括文章的主要內容，然后與同學們分享自己的答案。要求準確概括情節(jié)變化，盡量展現(xiàn)人物性格特點，語言凝練。開端漢匈矛盾，蘇武出使(1)發(fā)展因事被扣，衛(wèi)律勸降(2-5)結局匈奴和親，白發(fā)歸來(9-10)高潮(6-8)放牧北海，李陵勸降出使匈奴，單于受禮緱王謀反，禍及漢使舍生取義，以死明志衛(wèi)律勸降，威武不屈飲雪吞氈，矢志不渝李陵勸降，忠貞如一漢匈和親，請還蘇武歷盡艱難，白發(fā)歸漢學習任務二 蘇武傳整個故事中最精彩的就是在他人的

2、一次次勸降中蘇武的應對，請你從勸降人、勸降方式、蘇武的應對等方面對相關情節(jié)進行概括，并圈畫蘇武的典型語言，總結概括蘇武的品格。威逼：“當死，單于募降者赦罪”“副有罪，當相坐”復舉劍擬之。利誘：“蘇君今日降，明日復然”“君因我降，與君為兄弟”“武不動”“武不應”“罵律”視死如歸忠貞不二一身正氣衛(wèi)律招降合作探討：威逼利誘,軟硬兼施終不得歸，忠義無人能見；長兄蘇嘉（長君），伏劍自刎弟弟蘇賢（孺卿），飲藥而死母親已死，妻子改嫁，兒女生死未卜自己投降的經(jīng)歷；現(xiàn)在的皇帝年老昏庸，法令無常，不值得為他守節(jié)；李陵蘇武反駁：（1）蒙受國家大恩，愿報恩；（2）從君臣關系看，猶子事父也，應如此；說明蘇武家人的不幸遭

3、遇；李陵招降思考匈奴派衛(wèi)律和李陵招降蘇武，招降的情形和說辭有什么不同？從中可見他們是怎樣的人？ 李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國之人。他對漢朝還有感情，對自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅定，對國家不夠忠誠，因為一己之私背叛祖國而投靠匈奴，而后又后悔不已，說明這個人物的懦弱和意志的不堅定。 本文里各種人物對蘇武都起對比的作用，請把文中多個人物的性格和蘇武做對比，概括蘇武的品格。問題探究張勝：頭腦簡單，糊涂謀反，事情敗露,立即叛變 蘇武：認識清醒，高瞻遠矚，欲以死息禍；面對勸降，始終保持氣節(jié)衛(wèi)律：陰險狡詐，賣國求榮，氣焰囂張，不可一世 蘇武：為國效命，忠貞不貳，不卑不亢，光明磊落李陵：意

4、志不堅，因私叛國，痛苦羞愧 蘇武：忠貞不渝，心系祖國，無怨無悔 蘇武有清醒的外交意識,待人接物不卑不亢,面對威逼利誘忠貞不貳,長達十九年守節(jié)不移,表現(xiàn)了富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的民族氣節(jié)。討論： 蘇武入胡遭遇變故曾兩度欲引刀自決，后來被困地窯、牧羊北海時卻又千方百計要活下去。這前后不一的做法是否矛盾？會不會影響他愛國志士的光輝形象呢？學習任務三明確：并不矛盾。 第一次自殺是因為蘇武意識到一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)韾u辱，所以要自殺避免受辱; 第二次自殺是在審訊時他說完一番大義凜然的話語后，這是為了殺身息禍，引刀自決是表示堅決不投降的決心，維護尊嚴。 堅強地活下去是為了打消匈奴摧毀其

5、肉體、征服其意志的念頭，同樣是在維護尊嚴。但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以，他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落?！睍r時提醒自己不忘使命。 可見，他的求生求死都是為了維護國家民族的尊嚴，只不過在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。小結： 在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達十九年守節(jié)的堅韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對比下，更加具有人格魅力，千古流芳！ 蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還。歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。轉眼北風吹，雁群漢關飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰；任海枯石爛，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。 “點評”是對作品的內容、形式、表現(xiàn)手法等方面做出優(yōu)劣、高低的簡要評價。下面請大家對歌曲蘇武牧羊的歌詞