“毫米分米的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計（宋君）

1、毫米分米的認(rèn)識微型課教學(xué)設(shè)計一、引入同學(xué)們，回憶一下我們以前學(xué)過哪兩個長度單位？你說。對。米和厘米。一米有多長？伸出雙手比劃下。不錯。（師比劃）一米大約有這么長。1厘米呢？真不錯。（師比劃）大約這么長。測量教室用什么作單位？你說。對。米。測數(shù)學(xué)書呢？你說。不錯。厘米測這個紙條的長呢？你說。嗯。厘米。估一估，有多長？你說。大約7厘米。你呢？大約6厘米。量一量，有多長？你說。哦。比6厘米多又不到7厘米。（點課件）要想比較準(zhǔn)確地量出它的長度，就要用一個比厘米小的長度單位毫米來量。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)毫米 的認(rèn)識。（板書）二、認(rèn)識毫米（點課件）從6厘米刻度線到7厘米刻度線有幾厘米？你說。對。1厘米。（點

2、課件） 為了讓大家看的更清楚，老師把這1厘米放大。（點課件）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，有幾個小格？你說。數(shù)得真仔細(xì)！有10小格。把1厘米平均分成10小格，每一小格的長度就是1毫米。在尺子上實際的1毫米是這么長。（點課件）1毫米的長度怎樣比劃呢？老師有個好方法。拿出1分硬幣， 1分硬幣的厚度大約是1毫米。像老師這樣（邊講邊示范）右手輕輕捏住1分硬幣，左手慢慢地抽出硬幣，拇指和食指保持不動，在拇指和食指之間有一條小縫隙，大約就是1毫米 。感覺1毫米怎么樣？是??！太短了。（出示學(xué)生卡）學(xué)生卡的厚度大約也是1毫米。拿出學(xué)生卡。（師示范）看一看，摸一摸，比劃一下1毫米有多長。（出示1元硬幣）1元硬幣的厚度大約是2毫米

3、。拿出1元硬幣?？匆豢?，摸一摸比劃一下2毫米有多長。真不錯。（點課件）在尺子上，像這樣的1小格是1毫米.（點課件）兩小格呢？對，2毫米。（點課件） 讓我們數(shù)出10毫米（點課件）3毫米。10毫米（點課件）這么長是10毫米。你有什么發(fā)現(xiàn)？你說。對10毫米就是1厘米。（點課件）你能用一個簡潔的等式表示厘米和毫米的關(guān)系嗎?說得真好。（點課件）1厘米=10毫米。一起讀一讀。（板書）現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地量出這根紙條紙條的長度嗎？量一量吧。你來匯報。對。6厘米7毫米。（點課件）你還能讀出這些物體的長度嗎?(點課件)回形針幾厘米幾毫米？你說。哦。2厘米8毫米。你是怎么知道的？你說。從0刻度線到2刻度線是2厘米（點課

4、件）再數(shù)8小格是8毫米（點課件）說得真好。還可以說長幾毫米？你說。不錯。28毫米。（點課件）你又是怎么知道的？你說。因為1厘米等于10毫米，2厘米就等于20毫米，在加上8毫米，就是28毫米。說得太好了。（點課件）鐵釘長幾毫米？你說。對。38毫米。同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。三、認(rèn)識分米接下來請大家小組合作，量一量課桌的長。把量的過程記錄下來。老師剛才收集了3張記錄單。（投影出示記錄單）請代表來匯報。我們組用尺子的最大刻度15厘米為一段連續(xù)量，相加得60厘米。我們組用尺子的最大刻度18厘米為一段連續(xù)量。相加也是60厘米。我們組以10厘米為一段連續(xù)量6次就是60厘米。你們覺得哪種方法簡便？為什么?你說。說得真

5、不錯。以10厘米為一段量簡便。因為以10 厘米為一個單位能迅速測出課桌的長。在長度單位里有一個新單位分米（板書）（點課件）10厘米就是1分米。同樣也可以用一個等式表示分米和厘米的關(guān)系。你說。說得真棒（點課件）1分米=10厘米一起讀一讀。（板書）（示范）對照你們的尺子，用手勢比劃一下1分米大約有多長。同桌互相看看，相互幫幫忙。 1米里面有幾個1分米。你說。說得真好。1米里面有10個1分米 。用等式表示為你說。真棒! 1米=10分米（板書）請看屏幕（出示課件）0刻度線到10厘米刻度線是幾分米。你說。對。1分米。20厘米刻度線到40厘米刻度線又是幾分米呢?說說理由，你說。說得真棒!因為20厘米到40厘米之間有兩個1分米。四、鞏固練習(xí)小明在回家的途中遇到了數(shù)學(xué)問題，你能幫幫他嗎？（課件出示）汽車門寬8 你說。對。8分米. 汽車玻璃厚5 你說。對。5毫米。小明回到家看見（點課件）書桌高70 你說。 真棒！70厘米在書桌上有小明的日記（出示課件）誰來為大家讀一讀。你來。這位同學(xué)讀的過程中，其他同學(xué)比劃或想象出日記里出現(xiàn)的長度，看看你有什么發(fā)現(xiàn)