語文園地六指導方案[12]

1、語文園地六指導方案教學內(nèi)容語文園地六字詞句的使用+日積月累課時目標初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。（重點）積累氣象諺語。（重點）把知識與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。（難點）課前準備制作課件、生詞頭飾。教學過程第二課時一、激趣導入1、這是我們的小伙伴一一小松鼠，看夏天來了，它給了我們帶來了什么東西？（復習識字加油站的詞語）。（開火車讀、齊讀）2、小松鼠今天還要教我們變魔術呢？小朋友們想看看嗎？二、字詞句的使用看小松鼠變魔術。（1）多媒體課件出示“小松鼠變魔術”（小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。）（2）小松鼠

2、：誰能讀準“字幅”上的句子？（學生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。）（3）課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導學：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了地點：在山坡上。）（4）課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導學：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了動作：彎著腰。）（5）課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾W：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？（6）小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。爭當魔術師。（1）課件出示：小鴨子游泳。導學：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先

3、和同桌說說。同桌交流。匯報交流。拓展訓練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？爭當小法官。課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。導學：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？課件出示書中的句子。學生嘗試填標點。隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。指導學習第一個句子的標點。學生匯報。導學：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？指導：只要表示感嘆語氣就能夠加感嘆號。指導學生試著說幾個感嘆句。指導學習第二個句子的標點。學生匯報。導學：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲?？指導：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。指導學生試著說幾個問句。指導學習第三個句子的標點。學生匯報。導學：

4、你們?yōu)槭裁匆罹涮柲兀恐笇В和暾年愂鲂缘囊痪湓捄竺婢湍軌蛴镁涮?。指導學習第四個句子的標點。學生匯報。導學：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？指導：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就能夠用句號。抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。設計意圖：“魔術師”“小法官”都具有相當大的吸引力，它們能喚起小朋友們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。通過“說一說”“找一找”，學生了解了句子變生動具體的方法，體會到了生活與語文的密切聯(lián)系。最后，讓學生在實際操作、反復練習中掌握把句子變得具體、生動的方法。三、日積月累過渡：小松鼠想過幾天要去外婆家玩，不過又不知道天氣怎么樣。它在路上看見了一群小螞蟻，小

5、螞蟻們說要下雨了，并且告訴了小松鼠怎樣看天氣。聰明的小松鼠一下子就記住了螞蟻的話。你們想知道螞蟻跟小松鼠說了什么話嗎？出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。指導學生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。引導學生理解詞語，從而理解整句的意思。導學：這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預報。(課件出示：氣象諺語)課件出示另外三個諺語，小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟能成誦。小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學能夠去搜集。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學生以多種方式練習朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學生去搜集、去積累。四、教師小結(jié)這節(jié)課我們學習了句子變魔術，怎么樣加標點，還學會了看么看天氣。同學們,下課后和你的小伙伴們一起交流吧。教學反思“語文園地”除了能夠幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學生心中培