外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè) Module 4 Unit 1 What are you doing？ 教案

1、參賽學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)教材版本英語(yǔ)（新標(biāo)準(zhǔn)） 起二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)題目Module 4 Unit 1What are you doing?英語(yǔ)（新標(biāo)準(zhǔn)）（一起）二年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit 1 What are you doing ?2Ii kooi accfl Tied ,v/vCat:-基礎(chǔ)練習(xí)題一.讀句子選擇正確的單詞，將其序號(hào)填在括號(hào)里。1（）1. Amy talking to you.A., is B. does()2. Are you eating? Yes, I.A. amB. am not()3. He s playing his car.A. toB. with二.讀一讀，

2、圈一圈。1,She is call / calling Amy .2,What s / What that noise ?3,Are you eating ?Yes , I am / are .三.說(shuō)出動(dòng)詞ing形式。call 2. eat 3. drink4. talk5. dance 6. run學(xué)情分析本模塊的話題是詢問(wèn)正在發(fā)生的事情。Unit 1的課文情境是描述Lingling給Amy打電話， 聽(tīng)到電話里傳來(lái)了噪音，就問(wèn)Amy是否在喝飲料或吃東西，Amy說(shuō)自己沒(méi)喝飲料也沒(méi)吃東西, Lingling問(wèn)Amy到底在做什么，Amy半開(kāi)玩笑似地說(shuō)在和她說(shuō)話。Lingling問(wèn)聽(tīng)到的什么 聲音,

3、Amy才告訴Lingling,是Tom在玩小火車呢。本單元的四會(huì)詞匯:drink, talk.三會(huì)詞匯有：call, noise, drink, talk.核心句型是: What are you doing?教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):全體學(xué)生能運(yùn)用核心句型，理解三會(huì)和四會(huì)詞匯的含義，能運(yùn)用四會(huì)詞匯。語(yǔ)言技能目標(biāo):全體學(xué)生能聽(tīng)懂、能說(shuō)本單元的核心句型；能朗讀課文；能拼寫2-3個(gè)自選 詞；能運(yùn)用“What are you doing?等句型詢問(wèn)正在發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)策略:通過(guò)熟知的游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)，注意觀察生活中常見(jiàn)的和媒體經(jīng)常使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)。 文化意識(shí):初步了解中外文化異同。情感教育:積極參與各種課堂學(xué)習(xí)

4、活動(dòng)，樂(lè)于在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，逐步把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn):能熟練掌握詞匯drink, noise, talk，能在情境中靈活運(yùn)用句子。What are you doing ? I m talking to you.What s he doing ? He s playing with his train .本節(jié)的難點(diǎn):區(qū)分be動(dòng)詞在不同主語(yǔ)下的用法。教法學(xué)法:利用任務(wù)型教學(xué)途徑,聽(tīng)說(shuō)法，自然拼讀等。本節(jié)的單詞卡，板書(shū)的圖片，評(píng)價(jià)的圖片，自制的PPT。教學(xué)流程熱身復(fù)習(xí)（5）1.第一步聽(tīng)唱歌曲，一首現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的歌曲，帶領(lǐng)孩子們感知現(xiàn)在分詞，二年級(jí)的孩子活潑, 愛(ài)動(dòng)，利用歌

5、曲轉(zhuǎn)移孩子注意力集中。第二步，說(shuō)唱歌謠，3模塊2單元的活動(dòng)4 Are you doing your homework ? ”利用Are you.？句型直接順勢(shì)導(dǎo)入活動(dòng)1課文的學(xué)習(xí):T： What can you see ? S： A bird and a bear . The bird is asking the bear . Are you dancing ? ” Let s listen.Bird： Are you dancing ?學(xué)生回答問(wèn)題：Bear ： No, I m not dancing .T： What s the bear doing? 學(xué)生看著 PPT 的提示 “The

6、bear is swimming .”看書(shū)20頁(yè)，聽(tīng)音跟，指，讀，活動(dòng)1的課文。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）Look and imitate .（二年級(jí)的孩子很善于模仿，聲音很形象）順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，The bear is swimming . Look, the girl is dancing. I ve got some beautiful cards for clever children.（出示與本課相關(guān)的正在做一些事情的評(píng)價(jià) 卡片）男孩，女孩，各一組，表現(xiàn)好的會(huì)得到相應(yīng)的卡片。任務(wù)呈現(xiàn)（1）今天學(xué)習(xí)M4 U1,用英語(yǔ)詢問(wèn)正在發(fā)生的事情。任務(wù)準(zhǔn)備（17,）. T： Look and as

7、k。What s Lingling doing?（利用選擇的形式，給學(xué)生一個(gè)直觀視 覺(jué)的感受）Listen and look , then choose A or B.聽(tīng)完第一遍課文，讓孩子們回答Lingling is calling Amy .學(xué)習(xí)新詞call -calling , 利用自然拼讀法 all-call-tail-wall-ball-calling.Lingling is calling Amy . So she asks Are you .?Look at your book .看書(shū)20頁(yè)活動(dòng)2,觀察課文圖片，掃讀文本信息，了解故事背景，Listen and find out

8、“Are you.?”句型，師板書(shū)。聽(tīng)課文第二遍以后，提問(wèn)學(xué)生朗讀Are you .？句型，并板書(shū)drinking,學(xué)習(xí)這個(gè)詞。然后以一首小chant加深學(xué)生對(duì)新詞的理解和記憶。并回答，板書(shū)Yes, I am. No, I m not . （貼上相應(yīng)的哭臉，笑臉）. Amy在回答沒(méi)有喝水，沒(méi)有吃東西以后。Lingling又對(duì)Amy進(jìn)行詢問(wèn)“What are you doing? ”讓學(xué)生看書(shū)圈出What引導(dǎo)的句子，師板書(shū)What。（提問(wèn)學(xué)生朗讀What引導(dǎo)的句 型，并處理新詞，noise,利用自然拼讀oi-oi boy-toy -noise）情感教育，在我們的生活 中盡量減少噪音！板書(shū)What

9、 are you doing ?句型，學(xué)習(xí)新詞talk, （walk-talk-talking） 講解talking to和某人交談，并板書(shū)I m talking to you .最后講解“play with”.三聽(tīng)，帶著問(wèn)題逐句去學(xué)習(xí)課文。.四聽(tīng)，正音正調(diào)，跟讀模仿。利用板書(shū)總結(jié)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)。.自讀練習(xí)，朗讀課文。.展示課文，自讀，分角色朗讀。.根據(jù)PPT提示，復(fù)述課文。任務(wù)完成（15,）1. Play a game （游戲規(guī)則：Daming要去找Sam,可是途中遇到四個(gè)障礙，只要完成每個(gè) 活動(dòng)任務(wù)，障礙便會(huì)被清除。我們一起來(lái)挑戰(zhàn)吧！）A,游戲大轉(zhuǎn)盤（利用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生讀

10、所學(xué)新詞）B,讀句子選擇正確的單詞，將其序號(hào)填在括號(hào)里。C, Read and circle .D,寫出動(dòng)詞ing形式。情感教育：We should do exercise every day, so that we have a healthy body.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你學(xué)了什么？教師結(jié)合板書(shū)強(qiáng)調(diào)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。利用學(xué)生所得的卡片進(jìn)行問(wèn)答，操練Are you . ? What are you doing ?布置必做作業(yè):A：讀熟課文B：跟家人或朋友談?wù)撃橙苏谧龅氖虑檫x做作業(yè):L完成一起作業(yè)的網(wǎng)上作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)我利用圖片、單詞及句子相結(jié)合的方式，呈現(xiàn)本節(jié)的核心句型。方便學(xué)生記憶。教學(xué)反思：這是一節(jié)低段的英語(yǔ)課堂教學(xué)，主要是詢問(wèn)正在發(fā)生的事情，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí).首先利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的歌曲，歌謠進(jìn)行導(dǎo)入，歌曲，歌謠學(xué)生喜歡，很適合二年級(jí)的學(xué)生 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課過(guò)渡自然，環(huán)節(jié)順暢，對(duì)于 新詞采用自然拼讀，利用舊詞，引出新詞，使學(xué)生觸類旁通，掌握一些簡(jiǎn)單的字母組合的發(fā)