曬衣服幼兒園教案

1、曬衣服幼兒園教案曬衣服幼兒園教案曬衣服幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。2.喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.木頭原色夾子、衣架若干（根據(jù)幼兒人數(shù)決定），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。2.在兩張大紙上分別畫兩件“扣子按規(guī)律貼了一半的大衣”，兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是“ABAB、AABB”式。3.對(duì)照卡：三組按照顏色排好規(guī)律（AABAAB、AABBAABB、ABBABB）的對(duì)照卡，另外再準(zhǔn)備一個(gè)規(guī)律是“AAAB”的卡，供游戲時(shí)使用?；顒?dòng)過程一、復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上，請(qǐng)小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。（兒歌：小

2、星星，亮晶晶，好像無數(shù)的小眼睛，我要把它摘下來，把它當(dāng)我的小眼睛。）2引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己摘了幾顆星星。（復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)）二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“ABAB”的規(guī)律在一個(gè)衣架上夾好，引導(dǎo)幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據(jù)顏色特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.教師總結(jié)：媽媽是按照一個(gè)紅色、一個(gè)綠色的規(guī)律來晾曬的。三、按規(guī)律續(xù)排出示兩件大衣的掛圖，師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時(shí)不小心洗掉了一些扣子，我們一起補(bǔ)上去吧，我們?cè)撗a(bǔ)什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。（幼兒尋找扣子排序的規(guī)律，并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補(bǔ)齊。）四、分組排序游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)照

3、卡上圓點(diǎn)排序的規(guī)律來晾曬衣服。師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊(duì)出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！可我們?cè)撚檬裁匆?guī)律晾曬衣服呢？對(duì)照卡會(huì)告訴我們的。A組：曬小衣服教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的小衣服，幼兒按照對(duì)照卡“AABAAB”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。B組：曬襪子教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的襪子，根據(jù)襪子需要一雙一雙（兩只）一起曬的生活常識(shí)，請(qǐng)幼兒按照“AABBAABB”的規(guī)律將襪子夾在衣架上，參照對(duì)照卡驗(yàn)證。C組：曬小衣服和襪子教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起，啟發(fā)幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子（ABBABB）的規(guī)律將衣服、襪子夾在衣架上，參照對(duì)照卡驗(yàn)證。難點(diǎn)：幼兒能夠排除物品種類的干擾

4、，用顏色排序。五、請(qǐng)幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與同伴一起欣賞六、游戲“跳房子”師：小扣子和大家一起玩游戲了，我們看看它現(xiàn)在的排序規(guī)律三個(gè)紅色、一個(gè)綠色，紅色的雙腳跳，綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來吧！活動(dòng)反思小班孩子對(duì)排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的模仿、練習(xí)，才能對(duì)“找規(guī)律，接著排”建立感性認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)是幼兒第一次接觸排序，所以我重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后模仿著有規(guī)律地排序。1.語言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡(jiǎn)單的，幼兒比較容易發(fā)現(xiàn)，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規(guī)范的語言進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)紅色、一個(gè)綠色交替的規(guī)律

5、。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們?cè)谟龅叫碌呐判蛞?guī)律時(shí)，能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補(bǔ)上扣子”的環(huán)節(jié)，幼兒尋找規(guī)律之后，我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時(shí)雖能對(duì)差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象，但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力，往往前一個(gè)排得正確，后一個(gè)就出錯(cuò)了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。3.分層分組幫助全體幼兒實(shí)現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個(gè)體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，采取了分組分層的策略。如第二次分組動(dòng)手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不

6、同的孩子選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。曬衣服幼兒園教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)畫面內(nèi)容，大膽猜測(cè)講述故事中角色的對(duì)話。2.連貫的語言清楚講述，體驗(yàn)講述的樂趣。3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)曬衣服大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)土撥鼠。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：曬衣服PPT圖片，幼兒小圖書人手一份?；顒?dòng)過程：一、出示PPT3，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)引入主題。師：小朋友們，瞧，誰來了？土撥鼠在做什么?土撥鼠發(fā)生了那么事情？二、出示PPT圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并大膽講述。1.引導(dǎo)幼兒觀察圖上有誰？他在做什么？過渡語：土撥鼠到底發(fā)生了什么事

7、？是不是跟你們猜想的一樣？師：土撥鼠在曬衣服？他把衣服曬在哪里呢？你們從哪里看出來？2.幼兒猜測(cè)講述將衣服晾在大象腿上會(huì)發(fā)生什么事情？師：大象走了以后，會(huì)把衣服帶到哪里？三、出示PPT圖片2，幼兒觀察并大膽猜測(cè)、講述內(nèi)容。1.出示PPT2驗(yàn)證猜想，猜測(cè)對(duì)話。師：“晾衣桿”是大象嗎？你們猜猜小白兔可能跟大象說什么呢？小土撥鼠有給大象造成困擾嗎？它會(huì)說什么？（大象走了，遇到小兔子，他們會(huì)講什么呢？）2. PPT1和PPT2，同時(shí)出示，引導(dǎo)幼兒完整講述。3師小結(jié)四、再次出示PPT3，PPT4，啟發(fā)幼兒大膽猜測(cè)土撥鼠在想什么呢？1.出示PPT3，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。師：小土撥鼠在想什么呢？它會(huì)怎么去找它的衣

8、服？土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上，他會(huì)跟大象說什么呢！2.PPT3和PPT4同時(shí)出示，引導(dǎo)幼兒完整講述。3.師小結(jié)五、幼兒講述。1.幼兒講述：引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。2.個(gè)別講述：請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述。六、師幼共同講述圖片內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒為故事取名。師：我們的故事已經(jīng)講完了，可是少了一個(gè)名字，誰來試一試為我們的故事取一個(gè)好聽又適合故事的名字呢？七、啟發(fā)幼兒擴(kuò)展畫面內(nèi)容。師：小土撥鼠發(fā)現(xiàn)了衣服是曬在大象的腿上，覺得很不好意思，那你們猜猜小土撥鼠接下來會(huì)怎么做呢？活動(dòng)反思：講述活動(dòng)曬衣服是一個(gè)非常有趣的故事,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發(fā)生的事情？和故事中角色之間的對(duì)話內(nèi)容。綱要中指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在整個(gè)活動(dòng)我大膽放手，讓幼兒的思緒插上想象的翅膀，在這個(gè)寬松的環(huán)境中暢所欲言、各抒己見，發(fā)表自己的看法，從而大大調(diào)動(dòng)起了幼兒的興趣。幼兒被猜測(cè)的過程深深的吸引住，緊接著在傾聽故事的過程中孩子們也都很專心，完全被故事的情節(jié)吸引住了，所以孩子們?cè)诨卮鸾處煹奶釂枙r(shí)也非常的踴躍和積極，也大膽的說出自己觀察到的畫面內(nèi)容。到了活動(dòng)的最后孩子們基本已經(jīng)大部分的理解的圖片和故事的內(nèi)容?；顒?dòng)下來，孩子們的積極性還是很不錯(cuò)的，與教師配合的也還不錯(cuò)，但是還是存在的一些不足的問題：1.