臺灣蝴蝶谷胡玲

1、19、臺灣的蝴蝶谷 教材分析臺灣的蝴蝶谷以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文共4個自然段。第一自然段介紹了臺灣的自然環(huán)境，適合蝴蝶。第二和第三自然段為全文重點重點，第三自然段具體形象的描寫了蝴蝶谷的迷人景象。本文語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感，是學(xué)生學(xué)習(xí)、運用、積累語言的好材料。設(shè)計意圖語文課程是學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。臺灣的蝴蝶谷語言優(yōu)美，很合適學(xué)生積累，在第二自然段，通過幾個不同的動詞的使用，貼切而傳神。通過這種高品質(zhì)的言語積累，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感。第三自然段是總分結(jié)構(gòu)，在具體描寫中又通過顏色、動作、想象等描寫來表現(xiàn)

2、蝴蝶谷的美。很合適給學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。所以本課教學(xué)在讓學(xué)生能夠感受蝴蝶谷的美、語言的美的同時進行語言材料積累，并能夠遷移說話，使這種積累內(nèi)化。真正地培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。教學(xué)目標(biāo)1、把課文讀正確、流利。通過對比，體會“飛過”“穿過”“越過”“趕到”的用詞精確和豐富。2、初步了解“色彩斑斕、金光燦燦、十分壯觀、山谷” 這幾個詞語的意思。能夠根據(jù)課文及圖片想象畫面，感受蝴蝶谷中蝴蝶的多和美，并積累金光燦燦、五顏六色、色彩斑斕等形容顏色的詞語。3、了解總分形式的構(gòu)段方式，能夠用“有的有的”按總分的形式來進行想象說話。4、感到蝴蝶谷美麗的同時，能有保護美景，造福后代的意識。教學(xué)重點利用smart課件

3、體會幾個動詞的妙用，模仿第三段的語言形式進行說話。教學(xué)難點如何讓學(xué)生走進課文描寫的情境，在讀中感知美景，并能用自己的語言來表達自己想象中的蝴蝶谷的美麗畫面。教學(xué)準(zhǔn)備Smart課件第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示：色彩斑斕 五彩繽紛 五顏六色上下翻飛 翩翩起舞 團團圍住氣候溫暖 水源充足 花草茂盛讀一讀2、按蝴蝶多彩的顏色，蝴蝶生長的條件，蝴蝶飛舞時的優(yōu)美動作把詞語分類（學(xué)生用可自己拖動詞語）齊讀3、讀課題就像這樣，讓我們繼續(xù)展開我們想象的翅膀，飛往臺灣的蝴蝶谷。（指課題：臺灣的蝴蝶谷，生齊讀）。二、品讀、感悟文本（一）了解“山谷”同學(xué)們，這兒的“谷”指的是什么？（出示圖）誰告訴老師，哪部分是山谷？

4、是啊，像這樣兩座山腳之間狹長的地方就叫山谷。臺灣有很多這樣的山，因此，也有很多這樣的山谷（二）第二自然段，蝴蝶谷的由來1、這么多山谷，吸引了許多可愛的小精靈，瞧?。c擊圖片）這么多美麗的蝴蝶是怎么趕到這里來的？出示錯句：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶，越過花叢，飛過樹林，穿過小溪，趕到山谷里來聚會。2、對比中品味動詞這幾個動詞能調(diào)換順序嗎？指明回答預(yù)設(shè)： 生：不能，因為樹林很茂密，所以要穿過去。 生：小溪里有水，是穿不過去的，所以用越。 小結(jié)：瞧，雖然蝴蝶都在飛，可是飛過的地方不同，她飛的動作也有變化，所以不能換，這幾個動詞用得多準(zhǔn)確啊！ 誰來送他們回家。指生上白板操作3、在讀中感受情境 聰明

5、的小蝴蝶們，讓我們繼續(xù)趕往蝴蝶谷吧。 出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。帶著你們的感受再讀這句話。自由讀相機采訪：（1）小蝴蝶，你剛才為什么飛得這么急，這么起勁？要去哪里??？（2）你趕到山谷里去干什么？（3）來到蝴蝶谷，看到這么多好伙伴都來了，你心情怎樣？（在談感受后讀）把你的感受讀出來。齊讀句子。2、正是因為有了這么多美麗的蝴蝶趕到山谷里來聚會，所以（引讀）人們就把這些山谷叫作蝴蝶谷。出示：人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。（二）第三自然段，蝴蝶熱鬧的聚會1這些色彩斑斕的蝴蝶飛到山谷里了，給蝴蝶谷帶來了怎樣的景象呢？請同學(xué)們默讀第三自然段，看看這段

6、話寫了幾處美麗的景色，把你最喜歡的那處再讀一讀，看看哪里讓你喜歡。生自由讀2交流 喜歡哪處？（讀句子）為什么喜歡？或者仿佛看到了什么？3根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示： A有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（1）（出示黃蝶谷圖）瞧，這就是你們所看到的山谷！給它起個美麗的名字。你在這山谷里看到了多少蝴蝶呀？還有什么詞可以形容蝴蝶很多的？（無數(shù)、不計其數(shù)、數(shù)不清、成千上萬、不勝枚舉、多得像天上的星星，多得像地上的沙等）看，這就是山谷里的黃蝴蝶，一只挨一只，一群又一群，一片又一片。滿眼都是金燦燦的，多么壯觀呀！能通過朗讀讓我們感受這壯觀的美景嗎？指名讀，齊讀(2)不光蝴蝶

7、谷有這么壯觀的美景，我們生活中也有呢，只要你留心觀察生活就會有所發(fā)現(xiàn)。出示圖畫配文字：春天到了，田野里油菜花（ ），在（ ）的照耀下，（ ），十分（ ）。誰來說說你看到的美景。指名說。（3）哪只黃蝴蝶還想讀讀這迷人的景象？（指名讀）誰還想讀?出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。讀了這句話，讓我們又一次真切地感受到了蝴蝶谷里的景象非常迷人。出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。B有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。還有哪只小蝴蝶想帶我們?nèi)e處迷人的景象中游玩？指名讀句子（1）“五彩繽紛”顏色美想象一下

8、，這時你的眼前好像看到了哪幾種顏色的蝴蝶？這么多顏色，課文中用了哪個詞？（板書：五彩繽紛）還有哪個詞？（五顏六色）你還知道哪些表示顏色的詞？指名回答評價語：你的詞語朋友可真多。 不一定是四個字的，我們還學(xué)過三個字兩個字的詞語，回憶下。出示：金燦燦 紅艷艷 黃澄澄 白茫茫姹紫嫣紅 五光十色 萬紫千紅 柳綠花紅我們一起來記住這些詞語朋友。齊讀 （出示五彩谷）瞧，這就是你們所看到的山谷！誰來為這個山谷取個名字？“彩蝶谷”？真美！咱們一起來讀讀。（2）“上下翻飛” 飛行的動作迷人過渡：站在彩蝶谷中，還有哪里讓你覺得陶醉？“上下翻飛”說明蝴蝶多，飛得自在快樂。上下飛舞時是那么輕盈，那么動人，多迷人呀！你

9、能讀出這個山谷的美嗎？指名讀。（3）“就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”想象美過渡：還有誰也被彩蝶谷迷住了？指導(dǎo)朗讀比喻句課件教學(xué)“撒”，指名讀喜歡彩蝶谷的同學(xué)讓我們一起讀讀。齊讀這樣迷人的景象真是看也看不夠，難怪作者會說蝴蝶谷里的景象非常迷人。 4小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，這兩個山谷的美麗壯觀都是圍繞這段里的第一句話來寫的，所以第一句話我們叫它總起句。我們一起讀一讀，我讀總起句，男生讀黃蝶谷，女生讀彩蝶谷。 師生合作讀5其實，除了這兩個蝴蝶谷，臺灣的蝴蝶谷還有很多呢。（播放課件）發(fā)揮你的想像，像課文中那樣說說你心目中美麗的蝴蝶谷。出示句式：蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種_顏色的蝴蝶，就像 _。有的山谷里的蝴蝶_，就像_?？梢韵胂笳f一個蝴蝶谷，生自由說。指名說。三、總結(jié)，回顧全文人和蝴蝶，親密無間，人與自然是那么的和諧，讓我們一起感受了臺灣蝴蝶谷的美。這么美的地方，我們?nèi)ツ橇艘趺醋霾拍茏屗恢睕]下去呢？生自由說。（保護環(huán)境，讓更多的人都能看到這樣的美景）四、作業(yè)設(shè)計（白板出示，任選一項）：1寫一寫：把課堂上你想出來的其他的