圖文應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容：課本101頁例3教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識什么叫做應(yīng)用題的條件和問題，初步學(xué)會解答一半用圖畫一半用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題，為正式學(xué)習(xí)解答文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點：解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。教具準(zhǔn)備：課件和小棒教學(xué)過程：復(fù)習(xí)拍手游戲：這個拍手游戲要求孩子們拍的次數(shù)和老師拍的次數(shù)合起來是10，聽好了，比如老師拍1下，你們就拍9下?？谒恪＃ㄕ垈€別同學(xué)說說你是怎樣算的？）9+3= 9+7= 9+4= 9+9=9+8= 9+2= 9+5= 9+6=3.（真不錯！看來小朋友前面學(xué)的知識都掌握的非常好了，今天我們要用前面所學(xué)的知識來解決問題，請同學(xué)們看）二新授課1出示9只兔子和5只熊貓的圖片（

2、1）提問：看！一只漂亮的小白兔說了什么？（熊貓有5只）我們從這幅圖中還能看到什么？（兔子有9只）題目要我們求什么呀？（求一共有多少只小動物？）教師：這道題里不論是用圖畫表示，還是用文字寫出來，都把它叫做已知條件。題目中要我們求什么叫做問題。提問：這道題的第一個已知條件是什么？（熊貓有5只）第二個已知條件是什么？（兔子有9只）問題是什么？（一共有多少只小動物？）教師：現(xiàn)在我們學(xué)的一般都有兩個已知條件和一個問題。請同桌的互相說一說這道題目中的已知條件和問題。（2）要求一共有多少只小動物，用什么方法計算？怎樣列式？為什么？（因為是把兔子和熊貓合起來，所以用加法計算。）列式：95教師：像我們今天所學(xué)的

3、這種一半用圖畫表示一半用文字表示的題叫圖文應(yīng)用題。（板書課題）小結(jié)：我們以后做這樣的應(yīng)用題時，都要首先看清楚題中告訴我們的已知條件，問題是什么。然后再根據(jù)已知條件和問題，想一想用什么方法計算。并列出算式來。（3）95怎樣計算呢？（教師在黑板上用圓片演示，左邊擺9個圓片，右邊擺5個圓片）9514（只）教師：在14后面寫有“（只）”，這“（只）”是單位名稱，應(yīng)用題解答完后都要在得數(shù)后面寫上單位名稱。2完成小黑板上的小棒圖（左邊有9根紅色的小棒，右邊有8根黃色的小棒，一共有多少根小棒？）請同學(xué)們用自己的語言敘述一下畫面的內(nèi)容。要求“一共有多少根小棒？”圖中告訴我們什么已知條件？（左邊有9根紅色的小棒

4、，右邊有8根黃色的小棒。）請大家把這道題的兩個已知條件和問題連起來說一說。想一想，要求“一共有多少根小棒？”該怎樣列式。列式：9817（根）提問9和8分別表示什么？得出17根，這17根表示什么？17后面括號里的“根”表示什么？打開書本101面1.完成書上的例3。（要求學(xué)生先找出已知條件和問題，再列式計算。并寫好單位）2.完成101頁做一做。（讓學(xué)生自己說圖意，并說出首先要找出什么，計算完后還要記得寫單位）三鞏固練習(xí)1完成課本102頁的第1題。要求學(xué)生說出題目的已知條件和問題。列式：9312（只）你是怎樣計算的？2完成課本102頁的第2、3題。獨立完成后，全班講評。3討論：我們今天學(xué)習(xí)的有圖有文字的應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題比較，有那些地方相同，那些地方不同？匯報：相同點：都有2個已知條件和1個問題，都是根據(jù)加法的含義列式計算的。即把兩個數(shù)合并在一起，求一共是多少，用加法計算。不同點：圖畫應(yīng)用題的已知條件和問題都是用圖畫表示的，比較簡單。圖文應(yīng)用