我們需要細節(jié)（讀書心得）

1、 我們需要細節(jié)讀教師行為的50個細節(jié)有感“教育藝術(shù)的精湛，在于處理好細節(jié)”這是林存華教授所著教師行為的50個細節(jié)一書封面上的話，我記憶尤深。 假期中，我拜讀了這本書，書中從教師教育行為細節(jié)，教師教學(xué)行為細節(jié)，教師管理行為細節(jié)，教師學(xué)習(xí)行為細節(jié)和教師日常行為細節(jié)五個方面詳細闡述了教師生活寓于細節(jié)之中。細節(jié)，看似很普通的一個詞語，恰恰是我們平時工作中容易疏忽的。從書中我受益匪淺，原來在不經(jīng)意中，我們失去了很多次在細節(jié)中尋找教育“密碼”的機會。育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要想發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥和乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻影響的教育片

2、段，常常源自于不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學(xué)生的心靈落下痕跡。記得帶一年級時有一次早讀課，我看像往常一樣來都班級陪孩子們讀書。一進教室我便看見講臺邊上有一張紙片，在干凈的教室里顯得那樣突出。往常，我肯定會讓值日的同學(xué)撿起來。而那天我并沒有這樣做，而是故意隨手撿起來，放到廢紙簍里，什么也沒有說，繼續(xù)陪他們讀書。但是我從學(xué)生的眼神里分明看到了效果。晚上，一位家長跟我在qq交流時向我說了這件事，孩子回家說老師都親自撿起紙片了，我們以后真不能亂扔了，看到垃圾也要隨手撿起來。我知道，我的隨手一個小動作，勝過了太多次說教。作為老師，課堂是開展教育教學(xué)活動的主陣地，課

3、堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都有可能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，那么就能感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。 在課堂教學(xué)中，要進行課堂管理或教學(xué)管理。在課余與學(xué)生的互動中，要進行學(xué)生管理。教師在管理課堂，管理學(xué)生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。我們教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意自己的管理行為細節(jié)。教育是愛的事業(yè)，愛尤其需要細節(jié)，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，更不該忘記“隨風(fēng)