綜合課題的研究性學(xué)習(xí)策略

1、綜合課題的研究性學(xué)習(xí)策略目前，信息技術(shù)課程新的教學(xué)形式正提倡主題活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等多種新興教學(xué)策略。其中，基于綜合課題的研究性學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑之一。這類研究陛學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是，在主題內(nèi)容上結(jié)合其他學(xué)科領(lǐng)域，或者結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程內(nèi)容作為課題，或者結(jié)合社會(huì)理論、社區(qū)效勞以及學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)等地方或校本課程內(nèi)容作為課題；在研究方法上，通過(guò)課題確定、制訂方案、搜集材料、處理數(shù)據(jù)、提出觀等根本環(huán)節(jié)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作研究的技能與素養(yǎng)。在信息技術(shù)課程中，前階段由于受到主題活動(dòng)等比擬廣泛內(nèi)容的影響，導(dǎo)致其課程的價(jià)值性遭受疑心?？梢?，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容傾向性如何也

2、會(huì)影響其開展。如今的信息技術(shù)課程的研究性學(xué)習(xí)形式是，技術(shù)作為研究性學(xué)習(xí)的手段支撐，或提供虛擬環(huán)境。例如，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索與下載，基于因特網(wǎng)的ebQuest形式研究性學(xué)習(xí)等。在這類研究性學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)課堂上的技術(shù)綜合應(yīng)用有所加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生操作根底的要求相對(duì)較高，所以多數(shù)老師仍然存在顧慮和矛盾。下面針對(duì)詳細(xì)案例分析綜合課題內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)策略。鰳?lè)独攀鲈诒砀竦膱D形化信息加工的研究性學(xué)習(xí)中，可以使用多個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的整個(gè)研究l生學(xué)習(xí)過(guò)程。現(xiàn)以某個(gè)小組的X高中學(xué)生的睡眠與學(xué)習(xí)關(guān)系的研究?活動(dòng)概述。1課題的研究目的技術(shù)目的：主要讓學(xué)生通過(guò)使用電子表格搜集資料、分析數(shù)據(jù)，最后綜合得出結(jié)果。本次研究的核技術(shù)

3、是使用表格圖形來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。主題目的：理解中學(xué)生的睡眠現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)時(shí)間的矛盾，研究進(jìn)步睡眠質(zhì)量的方法，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效益。2課題的研究過(guò)程(1)提出問(wèn)題，確定課題。課堂上睡閏守安山東省青州第一中學(xué)眼惺松，提問(wèn)時(shí)鴉雀無(wú)聲，自習(xí)時(shí)伏案入夢(mèng)，這成為某些學(xué)生課堂生活的真實(shí)寫照。這種現(xiàn)象是怎么造成的呢?有的學(xué)生認(rèn)為要學(xué)習(xí)好，就得犧牲睡眠時(shí)間，這有道理嗎?(2)訂并施行研究方案。首先，根據(jù)本次研究的課題，確定課題研究小組成員，即合作伙伴；制訂分工合作的方案安排。注意需要民選產(chǎn)生各小組的負(fù)責(zé)人。然后，根據(jù)對(duì)課題的分解，制訂相應(yīng)的研究步驟和研究方法。其中，采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式搜集的數(shù)據(jù)需

4、要在課外完成。最后，在老師的指導(dǎo)下，在課堂上完成數(shù)據(jù)處理與分析，得出相關(guān)結(jié)論，并參加跟其他小組的辯論或交流展示。(3)數(shù)據(jù)的處理與分析。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，針對(duì)課題研究方案中的問(wèn)題進(jìn)展分類處理。例如，首先，將高一、高二、高三學(xué)生的睡眠數(shù)據(jù)分類輸入Exel表，并進(jìn)展相關(guān)的公式設(shè)置、匯總排序等運(yùn)算(建議使用光電閱卷等電子化設(shè)備快速輸入數(shù)據(jù))。然后，根據(jù)數(shù)據(jù)類別進(jìn)展圖表分析。假設(shè)各年級(jí)均調(diào)查1千余名學(xué)生，收回有效問(wèn)卷各1000張，那么，數(shù)據(jù)分析模型圖示如下。模型1：睡眠時(shí)間。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：哪些學(xué)生睡眠缺乏?技術(shù)運(yùn)用：使用圖表功能，將電子表格的選中數(shù)據(jù)制作成柱狀圖，用以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展直觀比照(見圖1)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：根

5、據(jù)高三學(xué)生入眠速度分布情況，發(fā)現(xiàn)入眠差異。技術(shù)運(yùn)用：使用圖表功能，將電子表格的選中數(shù)據(jù)制作成餅圖，用以對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)所占比例進(jìn)展直觀描繪(見圖2)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：睡姿情況比照，尋找睡姿影響。技術(shù)運(yùn)用：同模型2(見圖3)。模型4：睡前活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：分析睡前活動(dòng)情況，尋找睡眠缺乏原因。技術(shù)運(yùn)用：同上(見圖4)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：根據(jù)自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)睡眠問(wèn)題的時(shí)間規(guī)律。技術(shù)運(yùn)用：使用圖表功能，將電子表格的選中數(shù)據(jù)制作成折線圖，按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)(見圖5)。(4)結(jié)論與建議。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展研究，發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生的睡眠質(zhì)量普遍不高，主要原因是晚上學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，另外一些個(gè)體受到愛好安排不當(dāng)、思想壓力、

6、不良睡姿等因素影響也易造成睡眠質(zhì)量不高，甚至失眠。且睡眠缺乏者的人數(shù)高三高于高一、高二。結(jié)合搜索引擎技術(shù)，查閱睡眠相關(guān)的衛(wèi)生知識(shí)，并向?qū)W校衛(wèi)生室、心理室、教科室等專家咨詢，提出諸如規(guī)律作息、定時(shí)運(yùn)動(dòng)、合理膳食、改進(jìn)臥具與睡姿、減輕思想壓力等建議，供各年級(jí)學(xué)生選擇應(yīng)用。移深化分析在信息技術(shù)課程的教學(xué)策略開展過(guò)程中，基于研究性學(xué)習(xí)的課程教學(xué)也逐漸成為一種有效形式。本文之所以區(qū)分出一種綜合性課題的研究性學(xué)習(xí)，是為了進(jìn)步我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)目的、效果的認(rèn)識(shí)和有效性應(yīng)用。例如，本文所述教學(xué)范例，在信息技術(shù)課程選題上是表格的圖形化信息加工。這是基于表格信息加工的數(shù)據(jù)整理、計(jì)算與匯總的教學(xué)延伸。因此，該次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)承接上一課，并且需要有課下時(shí)間配合完成。對(duì)于這樣的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，要處理好研究與課堂的關(guān)系，即課堂是研究性學(xué)習(xí)比擬核心的一局部處理與分析、交流與發(fā)布。本節(jié)課主要針對(duì)數(shù)據(jù)分析來(lái)進(jìn)展，目的仍然是為了突出信息技術(shù)課程本身的價(jià)值進(jìn)步學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用程度與信息的素養(yǎng)。換句話說(shuō)，下一節(jié)假如學(xué)習(xí)音頻信工，就應(yīng)側(cè)重于訪談活動(dòng)的錄音準(zhǔn)備、采集、加工；假如學(xué)習(xí)文字處理，就應(yīng)側(cè)重于某些研究報(bào)告或結(jié)題論文的撰寫當(dāng)然，也可以在單元或模塊完畢的時(shí)間綜合地應(yīng)用技術(shù)來(lái)開展研究性學(xué)習(xí)。為此，我們認(rèn)為在信息技術(shù)課程教學(xué)中，假如要合理地運(yùn)用綜合l生課題進(jìn)展研究學(xué)習(xí)，既要重視綜合主題的人文