小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)-2.4小蘇打和白醋的變化-教科版(22張)ppt課件 (1)

1、歡迎進(jìn)入科學(xué) 課堂小蘇打和白醋的變化 四、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì) 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)流程 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 一、教材和學(xué)情分析 六、教學(xué)反思和自我評(píng)價(jià)六 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 小蘇打和白醋的變化是教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化有了一定的了解，但對(duì)小蘇打和白醋的反應(yīng)是沒有經(jīng)驗(yàn)的。本節(jié)課讓學(xué)生觀察到小蘇打和白醋的劇烈反應(yīng)過程，體會(huì)到化學(xué)變化的奇妙和有趣。 一、教材和學(xué)情分析 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。2、二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。4、懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得

2、出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。本節(jié)課由三部分內(nèi)容組成：一是觀察小蘇打和白醋；二是觀察小蘇打和白醋混合后的變化；三是探究產(chǎn)生了什么氣體。這三部分的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地進(jìn)行新的探究活動(dòng)。重選和改進(jìn)：1、因玻璃杯瓶口大且長，生成的氣體易散出且不易傾倒出來，特將實(shí)驗(yàn)儀器玻璃杯換成了集氣瓶。2、把小蘇打和白醋的比例進(jìn)行了更改。由1：3更改為：小蘇打10毫升，白醋多于30毫升。因?yàn)榘状撞⒉皇怯?00純醋酸組成，只有多于3倍的白醋才能將小蘇打反應(yīng)完全，現(xiàn)象會(huì)更加明顯。3、把蠟燭的燈芯剪短，蠟燭的火焰就會(huì)小點(diǎn)，滅火所需二氧化碳的量就少，實(shí)驗(yàn)容易成功。1 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì) 四、實(shí)驗(yàn)方法

3、設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)觀察法：讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察分析獲取相關(guān)知識(shí)，并得出科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。2、合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展。活動(dòng)二：討論混合方法并制定實(shí)驗(yàn)方案活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)小蘇打和白醋混合后發(fā)生了什么變化？活動(dòng)四：提供資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷產(chǎn)生了什么新物質(zhì)？活動(dòng)一：觀察小蘇打和白醋的特點(diǎn)魔術(shù)引入1 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)小結(jié)評(píng)價(jià)自學(xué)課內(nèi)資料得出結(jié)果345267活動(dòng)一：活動(dòng)二：活動(dòng)三：活動(dòng)四：1魔術(shù)引入2活動(dòng)一：觀察小蘇打和白醋的特點(diǎn)小蘇打的特點(diǎn)白醋的特點(diǎn)用各種感官觀察混合前小蘇打和白醋的特點(diǎn)，并用簡單的詞語記錄。 表一煽聞小蘇打像面粉一樣，比面粉粗一些，都是白

4、色的小顆粒。白醋氣味很酸，有點(diǎn)刺鼻，摸起來涼涼的。3活動(dòng)二：討論混合方法并制定實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生討論的混合方法主要集中在這3種方法上：第一種是先把小蘇打倒進(jìn)燒杯里，后倒白醋； 第二種是先倒白醋后倒小蘇打；第三種是把小蘇打和白醋同時(shí)倒入燒杯中。出示實(shí)驗(yàn)材料，告知學(xué)生小蘇打和白醋的比例。現(xiàn)在用以上這些材料你打算怎樣混合？在小組內(nèi)交流一下！3實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)效果請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行討論，并把實(shí)驗(yàn)步驟記錄在表上表二在實(shí)驗(yàn)步驟定好后再組織各小組進(jìn)行交流、補(bǔ)充完善?；顒?dòng)三：小蘇打和白醋混合后發(fā)生了什么變化？小組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)4溫馨提示：（1）混合后立即蓋上毛玻璃片，毛的一面朝下。（2）用手摸集氣瓶外壁，先摸上部再摸下

5、部，感覺溫度的變化。（3）安靜地實(shí)驗(yàn)、詳細(xì)地觀察、認(rèn)真地記錄?；旌虾蟮默F(xiàn)象（看，聽，摸外壁） 表三4匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 小組1：杯子里的醋變成白色，并且往上冒泡，一會(huì)泡泡又下去了。摸起來冰冰的、涼涼的。過了一會(huì)醋又變成透明的，小蘇打變少了。 小組2：我們觀察到把小蘇打和醋混合后，它們變成一些泡泡在里面泛起來，還能聽到嗤嗤的響聲，過了一會(huì)變成乳白色，還有一些氣泡從下往上冒。 小組3：我們組看見混合后像啤酒一樣冒起來，然后下降很快，搖一搖泡泡又變多了，聞起來味道酸中帶甜，還有點(diǎn)刺鼻。 小組4：我們組觀察到混合后慢慢的起白泡，而且往上沖，過一會(huì)又變成透亮的水，瓶底還有白色物體，里面還有很小的泡泡，搖蕩

6、一會(huì)水有些渾，過一會(huì)就清了，再放一些醋，里面的泡泡非常猛的往上沖，過一會(huì)小蘇打更少了。 （1）請(qǐng)各小組把材料放回原處，再把你們的發(fā)現(xiàn)向大家說說？（2）你們都是按照預(yù)定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嗎，有沒調(diào)整呢？活動(dòng)四：提供資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷產(chǎn)生了什么新物質(zhì)？5根據(jù)資料表，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、尋找證據(jù)證明集氣瓶里的氣體是什么？ 氣體氣體的特點(diǎn)氧氣無色無味的氣體，支持燃燒，比空氣重。氫氣無色無味的氣體，極易燃燒，點(diǎn)燃容易爆炸，比空氣輕。氯lv氣黃綠色的氣體， 支持燃燒，比空氣重。二氧化碳無色無味的氣體，不支持燃燒，比空氣重。氬y氣無色無味的氣體，不支持燃燒，比空氣重。氪k氣無色無味的氣體，不支持燃燒，比空氣重。（1）

7、證據(jù)一：可以用肉眼觀察，我看到集氣瓶里的氣體是_，因此可以排除_氣體。（2）證據(jù)二：通過_實(shí)驗(yàn)，可以證明氣體是否支持燃燒。（3）證據(jù)三：通過_實(shí)驗(yàn)，可以證明氣體是否比空氣重。 表四5演示實(shí)驗(yàn)1：將燃燒的細(xì)木條伸進(jìn)集氣瓶中思考：如果燃燒的細(xì)木條立即熄滅，說明了什么？ 演示實(shí)驗(yàn)2：把集氣瓶中的氣體倒在蠟燭的火焰上5思考：如果這個(gè)氣體比空氣重，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？小組動(dòng)手合作實(shí)驗(yàn)5實(shí)驗(yàn)材料：白醋、小蘇打、集氣瓶、玻璃片、燒杯、藥匙、蠟燭、細(xì)木條、打火機(jī)等實(shí)驗(yàn)1：燃燒的細(xì)木條伸進(jìn)集氣瓶中實(shí)驗(yàn)2：氣體倒在蠟燭的火焰上5提問：通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合提供的資料表，你能判斷產(chǎn)生是哪種氣體嗎？該氣體比空氣重且不支持燃

8、燒。氣體氣體的特點(diǎn)氧氣無色無味的氣體，支持燃燒，比空氣重。氫氣無色無味的氣體，極易燃燒，點(diǎn)燃容易爆炸，比空氣輕。氯lv氣黃綠色的氣體， 支持燃燒，比空氣重。二氧化碳無色無味的氣體，不支持燃燒，比空氣重。氬y氣無色無味的氣體，不支持燃燒，比空氣重。氪k氣無色無味的氣體，不支持燃燒，比空氣重。自學(xué)課內(nèi)資料得出結(jié)果6大量研究證實(shí)了這種氣體是二氧化碳。自學(xué)課本33頁最后兩段。拓展延伸 小蘇打+白醋 二氧化碳?xì)怏w（新的物質(zhì)） 小蘇打和白醋的變化（ 混合） （氣體） （化學(xué)變化）6板書：觀察集氣瓶中的液體，小蘇打還在嗎？留下的液體還是白醋嗎？小結(jié)評(píng)價(jià)7 表五你現(xiàn)在知道科學(xué)課是什么樣的？你們小組的同學(xué)表現(xiàn)的如何？評(píng)價(jià)內(nèi)容通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究液體和物質(zhì)的成分通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料，探究氣體的成分意識(shí)到得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理自我評(píng)價(jià)1 2 31 2 31 2 3組長評(píng)價(jià)1 2 31 2 31 2 3 新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)理念認(rèn)為，教學(xué)評(píng)價(jià)的重心將由注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過程。所