14我不是最弱小的 (2)

1、小學語文四下 第四單元 14 我不是最弱小的14 我不是最弱小的第一課時學習目標：1學會本課生字，理解新詞。2朗讀課文，理清課文脈絡。 學生活動單教師導學案活動一：自讀課文，學習生字。1自讀課文，在文中標出新詞。2組內(nèi)合作：（1）小組成員輪流讀新詞，互相正音。 （2）通過課前預習，你弄懂了哪些詞語的意思，互相交流、補充。 3.全班交流。活動二：默讀課文，把握內(nèi)容。1.默讀課文，根據(jù)以下提示劃分段落，在文中用“/”做上標記。（1）薩沙一家人到森林度假，突然遇雨，爸爸、媽媽把雨衣讓給了薩沙。（2）薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把雨衣讓給了薔薇花。2.小組交流段落劃分情況。3.全班展示交流?；顒尤豪斫?/p>

2、詞語，描述雨景。1自主學習：再次理解詞語的意思，選用下面的詞語說一段描述雨景的話。 悶熱 曠地 雷聲大作 附近 纖弱 大雨如注2同桌互相說，提出修改意見。3全班展示。 檢測反饋：選用下面的詞語寫一段描述雨景的話。悶熱 曠地 雷聲大作附近 纖弱 大雨如注 第一課時談話導入?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是四年級的小學生了，但在親人的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。今天我們學習一篇課文。（板書課題，齊讀課題）看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（“我”是誰？為什么說我是最弱小的？）活動一：自讀課文，學習生字。下面請大家根據(jù)活動一學習課文?；顒佣耗x課文，把握內(nèi)容。一（1-2） 二（3-8）活動三：理解詞語，描述雨景。 可

3、讓學生找到課文中描寫天氣的詞語，在結合上下文體會它們的意思，再完成寫話練習。14.我不是最弱小的第二課時學習目標：1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，深刻體會薩沙一家人自覺保護弱小的高尚品質(zhì)。 學生活動單 教師導學案活動一：走近薔薇，感受弱小。1.輕聲朗讀課文，思考：暴雨前和暴雨時的薔薇花有什么不一樣，畫出相關語句，說說感受，讀讀語句。2小組交流。3全班匯報展示，互相補充。 活動二：品讀對話，感悟弱小。1.朗讀課文第3-8自然段，重點研讀下面兩句話包含的意思。（1）“每個人都要保護比自己弱小的人?！眿寢尰卮鹫f。（2）“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。2.小組交流思考題。3.全班匯報

4、交流思考題，展示朗讀。活動三：練習分角色朗讀。1.小組內(nèi)練習分角色朗讀課文。2.全班展示。檢測反饋：1.認真抄寫下列詞語。 悶熱 曠地 附近 纖弱 雷聲大作 大雨如注 2.寫出下列詞語的反義詞。 弱?。?）纖弱（ ）低垂（ ）保護（ ）一、情景設置導入課文。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文生齊讀課題。這篇課文向我們敘述了一個平凡而又感人的故事。這節(jié)課就讓我們走進課文，走進人物的內(nèi)心，去體會它，感悟它。活動一：品讀課文，走近薔薇。暴雨前： 森林里是那么美好。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會神地看書。呀，多么美好的景象啊，一起

5、讀一讀。讀著這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？多么嬌嫩，多么新鮮！多香??！把這種感覺放入句子中讀一讀。暴雨后： 滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。讀著這段話，你覺得現(xiàn)在的野薔薇怎樣了？低垂著頭：無精打采的 毫無生氣的嬌嫩纖弱：非常柔弱 好像在風雨的吹打下就會折斷。把這種感覺放進句中，好好讀一讀這一段話。暴雨前和暴雨時的薔薇是完全不一樣的姿態(tài)，我們對比著來讀讀，讀完后你有什么感受？小結：薩沙看到這些薔薇花，是怎么做的呢？出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。一起讀一讀。活動二：體會心情變化。 過渡：薩沙是一開始就知道要給薔薇披上雨衣的嗎？那

6、他是怎么知道的？自己讀讀課文。出示：3-8自然段交流：“每個人都要保護比自己弱小的人?！眿寢尰卮鹫f。這句話的理解練習薩沙的問話、爸爸媽媽傳遞雨衣以及為什么沒把雨衣遞給托利亞來理解。交流：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。這句話的理解要再出示雨中薔薇花的語句來理解。薩沙在媽媽教育下明白了“每個人都要保護比自己弱小的人”，所以他保護了比他更弱小的薔薇花，他是怎么做的呢？出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。此刻他的心情怎樣？（自豪）誰來讀讀最后一段話，一起讀！出示：活動三：練習分角色朗讀。1.小組內(nèi)練習分角色朗讀課文。2.全班展示?？偨Y：同學們，你們知道為什么用“我不是最弱小的”作為課題嗎？（因為這就是薩沙心里想說的話）薩沙一家保護弱小的品質(zhì)令人感