高考語文總復(fù)習(xí)教案

1、高考語文總復(fù)習(xí)教案 語言知識和語言表達(dá)高考語文考試大綱要求正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。1識記 A識記現(xiàn)代漢語普通話的字音識記并正確書寫現(xiàn)代漢字2表達(dá)應(yīng)用 E正確使用標(biāo)點(diǎn)符號正確使用詞語（包括熟語）辨析并修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。擴(kuò)展語句，壓縮語段選用、仿用、變換句式正確運(yùn)用常用的修辭方法常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體。在講正題之前，先說一下語言知識題的復(fù)習(xí)策略。這復(fù)習(xí)策略主要有下列幾點(diǎn)：1抓住重點(diǎn)：每個(gè)人根據(jù)自己的情況，把主要精力放在自己易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)

2、、用錯(cuò)的常用詞語上。2重視積累：這里所說的積累包括兩個(gè)方面。一是詞語和語感積累。知識源于積累，語感也源于積累。與其把大量的精力放在做題上，不如放在那些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞語反復(fù)熟讀上，同時(shí)把課本和閱讀到語言材料中的詞語實(shí)實(shí)在在地掌握住。二是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累就是能力形成。做題的過程就是積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程。不能總以“粗心”來原諒自己，不妨也給語文建一個(gè)“錯(cuò)題筆記”。3培養(yǎng)語感：一般中學(xué)生很難對一些語言現(xiàn)象作深入的理性分析，但可以憑語感判斷正誤。培養(yǎng)語感就要熟讀規(guī)范的文章，重視朗讀和背誦，注意收聽中央人民廣播電臺(tái)或中央電視臺(tái)的播音（不是指那些娛樂的、搞笑的節(jié)目），將規(guī)范的語言模塊融化

3、到自己的語言習(xí)慣中。4處理好做題數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系：高考復(fù)習(xí)，要做一定數(shù)量的題目，以鞏固復(fù)習(xí)效果和提高做題速度。我們有些同學(xué)怕做題，甚至抱有糊弄老師的念頭，這是沒有擺正自己的位置，是不好的。當(dāng)然，也不是一味地死做題，入題海。而是要注重揣摩一些典型試題，包括近兩年的高考題，揣摩其選材原則、命題思路。這樣的揣摩便是一個(gè)發(fā)展思維、提高努力的過程。01考點(diǎn)一 識記現(xiàn)代漢語普通話的語音【復(fù)習(xí)專題】識記現(xiàn)代漢語普通話的字音?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、牢牢掌握3500個(gè)現(xiàn)代漢語常用字的讀音。二、區(qū)分常見多音字、形近字的讀音?！究季V解讀】一、語文考試說明中規(guī)定：能識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級為A級。由此可見，語音的

4、考查要求識記字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、判斷漢字字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。一般占3分。二、以現(xiàn)代漢語常用字表現(xiàn)代漢語次常用字表普通話異讀詞審音表和現(xiàn)行教材為依據(jù)。三、分省命題，許多地方的語音試題具有針對性。如2007年廣東卷第一題所考的“崢”“猙”“慎”“縝”“詛”“趄”“狙” “沮 ” “誚”“梢”“峭”“輟”“拙”“絀”“啜” 等所有加點(diǎn)的字都是粵語方言區(qū)語音和普通話語音差異最大的字 。其它地方卷也是這樣，像浙江卷就針對了吳方言的特點(diǎn)，江西卷就針對了贛方言的特點(diǎn)。四 、近幾年語音試題主要考查多音字和容易讀錯(cuò)的字，采用的題型多為選擇題，所考的都是常見常用字的音。也有的源

5、自課本注解和課本后的附錄。五、考題類型有：（1）選擇字音全部正確的，(2)選擇字音有錯(cuò)誤的，(3)選擇字音全部相同或不同的，(4)判斷多音字有幾種讀音等?！久}趨向】一、試題一般為單項(xiàng)選擇形式，07年除浙江語文試卷外，大多數(shù)省區(qū)的試卷只就字音設(shè)題，題干設(shè)置不與字形、字義結(jié)合。比起以前的把字音、字形或字義相雜的考查方式，相對要簡單一些。二、語音題所考漢字多見于現(xiàn)行初高中語文課本，其中包括課文中出現(xiàn)的較為生僻的漢字，如掎角之勢的“掎”（j）就易誤讀成犄角的犄（j）。三、考查重點(diǎn)仍是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，特別是其中的形聲字、形近字、多音字、同音字、習(xí)慣誤讀字、難讀字。四、從題型來看，

6、近年來都是采用選擇題的形式，又可細(xì)分為兩類：一是有拼音形式的題型，即采用給詞語中加點(diǎn)字注音的形式，如2007年的全國卷、湖南、江西等地的高考卷；二是無拼音形式的題型，即將一些異形（或近形）同音（或近音）詞語組合在一起，要求考生辨別加點(diǎn)字讀音的異同，如2007年的北京、天津、安徽、四川等地的高考卷第1題。【教學(xué)重點(diǎn)】多音字和形似字的正確讀音。【教學(xué)難點(diǎn)】方音與普通話的辨析?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】多媒體教學(xué)、講練結(jié)合。【教時(shí)安排】共12課時(shí)。其中：理論閱讀2課時(shí)，知識識記3課時(shí)，難點(diǎn)講解2課時(shí)，各類訓(xùn)練3課時(shí)，疏理答疑2課時(shí)。【教學(xué)過程】理解識記（一）現(xiàn)代漢語常用字表；（二）現(xiàn)代漢語次常用字表；（三）普通話

7、異讀字審音表；（四）容易讀錯(cuò)的字一覽表；（五）高考語文復(fù)習(xí)資料第110頁。名題解析（幻燈示題。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選講）例1 （2008年全國卷1）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ）A.芻議（ch） 條分縷析(l) 圈養(yǎng)(qun) 愀然不樂(qio)B.倏忽(sh) 越俎代庖(po) 牛虻(mng ) 自慚形穢(hu)C.靛藍(lán)（din） 毀家紓難（sh） 干涸（h） 白頭偕老（xi）D.手帕（p） 相互齟齬（y） 麾下 （hu） 探本溯源（shu）【解析】本題重點(diǎn)考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力，其中部分字是多音字，多音字需要結(jié)合語境來分析。A項(xiàng)中“圈養(yǎng)”的“圈”應(yīng)讀“jun”，B項(xiàng)

8、中“牛虻”的“虻”應(yīng)讀“mng”，D項(xiàng)中“探本溯源”的“溯”應(yīng)讀“s”。C項(xiàng)的幾個(gè)字讀音完全正確。故答案為C項(xiàng)。綜觀近幾年的“識記現(xiàn)代漢語普通話字音”的試題，可以看出試題的下列特點(diǎn)：1考常用字甚至是最常用的字的讀音這從上列兩道題可以看出這一特點(diǎn)。舉例說，近幾年考過的“綺麗”的“綺”、“擂臺(tái)”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“傾軋”的“軋”、“參與”的“與”、“結(jié)束”的“束”等都是常用字。考常用字的讀音，而不考生冷字的讀音。這是語文學(xué)科的性質(zhì)決定了的。語文是最重要的交際工具，重在應(yīng)用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。2注重形聲字和多音字讀音的辨別常用字的數(shù)量比較大，究

9、竟選擇哪些常用字來考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中的形聲字、多音字來給考生辨別。形聲字，按照一般規(guī)律應(yīng)該讀聲旁。但是，許多形聲字的讀音隨著時(shí)間的變化而變化，有的聲母變了，有的韻母變了，有的聲調(diào)變了，更有聲韻調(diào)一起變的?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中許多人不知這一變化，仍然“讀半邊”，因而誤讀。如“綺麗”的“綺”應(yīng)讀q，而不能讀q；“旖旎”應(yīng)讀y n，而不能讀q n，“分泌”的“泌”只能讀m，不能讀b等。多音字是漢語特有的現(xiàn)象，而且在現(xiàn)代漢語中數(shù)量較大。人們不注意它在不同詞語中的不同讀音，因而常常讀錯(cuò)。如“差”有4個(gè)讀音，在“差別、差錯(cuò)、差額、差價(jià)”和“差強(qiáng)人意、差可告慰”這些詞語中讀ch，在“差生

10、、差勁、差不離”這一類詞語中讀ch，在“出差、差遣、差旅費(fèi)”這一類詞語中讀chi，在“參差”中又讀c。讀音不同，反映出意義上的不同。許多人不注意這些而常常誤讀。有時(shí)還會(huì)選用其他類型易讀錯(cuò)的常用字，如“卓著”的“卓”，“物阜民安”的“阜”。這樣看來，高考選擇要求辨別讀音的字例，又是從漢字的特點(diǎn)出發(fā)的，具有現(xiàn)實(shí)的針對性，引導(dǎo)人們讀準(zhǔn)常用字的字音。二、典型題分析（見歷年高考試題）三、解題的技巧字音：異形同音字；形近異讀字；習(xí)慣性誤讀幾條規(guī)律：1多音字：記少不記多，如：辟b 復(fù)辟辟邪，其余念p；處ch 機(jī)關(guān)、地方，其余念ch分類記憶，如，（1）詞性不同而讀音不同。如“號”讀 ho（名詞）“號召”，讀h

11、o（動(dòng)詞）“號叫”。（2）詞義不同而讀音不同。如“惡”，讀“”，作“惡心”講，讀“”，作“兇惡”講。（3）口語和書面語不同而讀音不同。如“薄”，書面語讀“b”，薄弱，口語讀“bo”，厚薄。（4）一般詞語與專用詞語不同而讀音不同。如“巷”，一般讀“xing”，（小巷、街談巷議、萬人空巷），但在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中就讀“hng”了。2形聲字：多數(shù)情況仍讀聲旁，少數(shù)已經(jīng)變音未變：粗獷 gung 舐犢情深 sh變音：矩形 j輪廓 ku3前后鼻音：一般與聲旁的前后鼻音是一致的（反：飯；方：芳；林：琳；青：請），少數(shù)例外：艮gen： 垠yn 懇kn 跟gn 亙gn： 垣yun 桓hun 恒hng坙jing： 經(jīng)jng 徑j(luò)ng 剄jng令lng：嶺lng 伶lng 鄰ln 拎l(xiāng)n4平翹舌音：也基本與聲旁一致（周：稠；申：伸；章：彰），少數(shù)例外叟su： 搜su 嫂so 瘦shu寺s： 侍sh 峙zh 恃sh真zhn：鎮(zhèn)zhn 縝zhn 慎shn5.積累生字、疑難字。除了掌握3500個(gè)常用字以外，還應(yīng)積累在高中語文課本中出現(xiàn)且