飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)

1、飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)這是飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)，是優(yōu)秀的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)第1篇【教學(xué)目的】、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。【教學(xué)重點(diǎn)】弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流資料，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與

2、靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)、讀全文：指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。、查生字掌握情況（隨文）。、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的：方法：先自己讀。再討論。匯報(bào)：第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族其中，一些長(zhǎng)得像鳥類它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。、有感情地朗讀自己喜歡的段落。四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲飛向藍(lán)天的恐龍教

3、案第一課時(shí)第2篇一、分步揭題、質(zhì)疑激趣1出示短語(yǔ)：飛向藍(lán)天看到“飛向藍(lán)天”四個(gè)字，你想到了什么？(生：飛向藍(lán)天的白鴿，飛向藍(lán)天的雄鷹，飛向藍(lán)天的小鳥。)(出示兩幅鳥的圖片)是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。2板書“恐”，“恐”是生字，上面是“鞏”，下面是心字底，當(dāng)你看到這個(gè)字時(shí)，你想到了什么？(很恐怖、很可怕的恐龍等)3完成課文題目板書。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。(出示課件：恐龍的圖片)4引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？(生：恐龍飛向藍(lán)天，這是真的嗎？這么笨重的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？)5過(guò)渡：笨重的恐龍能飛向藍(lán)天，這是真真切切的！那么，笨重的恐龍是怎樣

4、飛向藍(lán)天的呢？快快打開課本到第31課飛向藍(lán)天的恐龍，去看看考古學(xué)家的最新發(fā)現(xiàn)吧！設(shè)計(jì)意圖：從課文題目入手，分步揭題，將“鳥兒”和“恐龍”這兩種似乎毫不相干的事物放在一起進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在交流過(guò)程中，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1初讀課文，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。(2)圈畫出生字新詞，借助拼音或工具書自學(xué)生字新詞。2檢查初讀效果。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音?！傲?、恐、兇、盈”都是后鼻音，“笨、敏、僅”是前鼻音，“嶄”是翹舌音。(2)出示課文詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀并理解部分詞語(yǔ)。笨重遲鈍茹毛飲血龐大

5、家族形態(tài)各異兇猛異常輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。如：凌空翱翔：在高高的空中回旋低飛。遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈活。敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。茹毛飲血：茹：吃。用來(lái)描繪原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸的生活。分組朗讀，當(dāng)你讀第一組詞語(yǔ)時(shí)，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？讀第二組詞語(yǔ)呢？3說(shuō)說(shuō)課文中還有哪些不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。4指名分段朗讀課文，師生以“五不”要求評(píng)議朗讀情況。設(shè)計(jì)意圖：本課是一篇科普性讀物，生字比較多，詞語(yǔ)比較難理解。初讀課文環(huán)節(jié)，

6、要指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)，以掃除課文閱讀的障礙。三、再讀課文，理清層次1自由讀課文，思考：課文每段都寫了什么？2小組討論，試著分段概括段意。3交流并小結(jié)分段概括段意的方法。4再讀課文，提出感興趣的問(wèn)題，討論后歸納。(1)科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？(2)恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？(或：恐龍的一支是怎樣演化成鳥類的？)設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在分段概括段意中，引導(dǎo)學(xué)生思考，小組合作，分析概括。讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表看法，陳述理由，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。教師適時(shí)滲透概括方法，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。四、把握中心，尋找兩

7、者關(guān)系1幾億年前的地球霸主卻和今天的鳥兒有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，你能用課文中的話說(shuō)一說(shuō)嗎？(學(xué)生自讀課文，找出句子交流。)2出示句子：二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(1)指生朗讀句子。(2)“二者似乎毫不相干”中的“似乎”一詞能去掉嗎？(不能去掉，“似乎”一詞告訴我們表面上二者不相干，其實(shí)是相干的。)(3)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉呢，它們告訴我們什么？(“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長(zhǎng)”指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。這樣表述更準(zhǔn)確。)(4)這一段是怎樣引出觀點(diǎn)的？(生：把恐龍與鳥類

8、作比較。)3過(guò)渡：是啊，恐龍是如何飛上藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看一看恐龍的演化過(guò)程吧！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生直奔文章中心句，通過(guò)自讀自悟、小組討論、個(gè)性表達(dá)等形式理解感悟課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，為下文作鋪墊。五、總結(jié)全文，拓展延伸1教師總結(jié)，學(xué)生想象恐龍的演變過(guò)程，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。2抄寫生字。3搜集有關(guān)恐龍的資料，閱讀課后資料袋，擴(kuò)充自己的古生物知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，搜集與本課相關(guān)的知識(shí)，增加學(xué)生課外積累。飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)第3篇教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

9、生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎？聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）2、查生字掌握情況（隨文）3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族）3、再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。（注：