雪地里的小畫家教案第2課時(shí)

1、雪地里的小畫家教案第2課時(shí)這是雪地里的小畫家教案第2課時(shí)，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。雪地里的小畫家教案第2課時(shí)第1篇這篇課文以淺顯易懂的語(yǔ)言，學(xué)生們喜聞樂見的韻文體裁形式描寫了雪地里的一群小畫家畫畫的事。全文共有六句話，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間都流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。本課有一幅插圖，圖上畫的是大雪天，小動(dòng)物們從厚厚的雪地里走過，地上留下它們的一串串腳印的情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級(jí)的學(xué)生做到喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。依據(jù)新課標(biāo)的要求和教材重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的

2、年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)的教案設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁蟲、目。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字和朗讀、背誦課文。2、通過朗讀課文知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。3、知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、動(dòng)物爪（蹄）子的圖片。3、動(dòng)物頭飾。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。五、第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。、齊讀題，同學(xué)們，今天教師帶你們?nèi)パ┑赝妫脝?？（學(xué)生起立）、雪沙沙地下著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，大地都變白

3、了，多美呀！【出示一、二句】（高興地）下雪啦！下雪啦！師范讀并示范動(dòng)作，生個(gè)別，集體讀。、咦！你們看，發(fā)現(xiàn)了什么？（腳?。境鍪緞?dòng)物腳印圖片】誰(shuí)的腳印呢？看誰(shuí)能猜出來？（一邊猜，師一邊貼字）猜對(duì)了，它們就是雪地里來的小畫家。它們來雪地里干什么呢？師范讀課文，配音樂，出示動(dòng)畫。這篇課文講了什么？、出示生字：為、加、幾（生：小組學(xué)習(xí)生字，你是怎樣記為和加的，怎樣寫幾。）匯報(bào)。、生借助拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文有幾句話，對(duì)不熟悉的生字讀多幾遍。帶著問題自讀：小動(dòng)物們畫了些什么，怎樣畫？、匯報(bào)：個(gè)別讀、齊讀，配音樂。二、精讀、理解課文。精讀一、二句。、口頭說話：-、-、-和-都來到了雪地上。、這么多的

4、小畫家，兒歌里用了什么詞？（一群）理解：師問：老師和XX叫不叫一群？（三個(gè)以上才叫一群，班上小朋友也叫一群小朋友。）、個(gè)別讀、齊讀課文一、二句。精讀三、四句。、小畫家們來到雪地上畫畫，可是怎么沒看見它們有顏料和筆呀？怎么畫？學(xué)生回答后問：課文是怎樣寫的？、學(xué)生讀三、四句。、學(xué)生貼腳印和梅花等圖片到黑板上。指名到黑板上貼腳印組合圖片。、仿說話：小雞的腳印像竹葉。、還有什么的腳印像什么？、生齊讀三、四句，配音樂。精讀五、六句，課外延伸。、那么多的腳印為什么就是沒有青蛙的腳印呢？干什么去了？（學(xué)生讀五、六句）理解冬眠。、你還知道哪些動(dòng)物要冬眠？、你對(duì)這篇課文的內(nèi)容還有哪些不懂的呢？、齊讀課文，看板書

5、試背課文，自由背，指名背，師生接背，齊背，配音樂。、游戲：扮演小動(dòng)物。唧唧唧，我是-，我畫的是-。等等。齊讀、句，指名說句，齊讀句。四、板書設(shè)計(jì)：雪地里的小畫家小雞小狗小鴨小馬腳印圖腳印圖腳印圖腳印圖竹葉圖梅花圖楓葉圖月牙圖雪地里的小畫家教案第2課時(shí)第2篇一、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。知識(shí)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，學(xué)習(xí)多音“哪”，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三

6、句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙)，學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學(xué)習(xí)本課時(shí)，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、課前觀察，激發(fā)興趣在學(xué)習(xí)本課之前，教師充分利用一切下雪的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。2、談話導(dǎo)入上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，你們見過下雪嗎?說一說下雪的情景。下雪后，許多小動(dòng)物來到雪

7、地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的?因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的觀察，所以，學(xué)生會(huì)興致勃勃的說出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。3、學(xué)生自讀，感知課文讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩(shī)，你們想不想知道這首詩(shī)寫的是什么?請(qǐng)借助拼音，自讀課文。(遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)通過自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，4、魔術(shù)激趣，識(shí)字寫字識(shí)字寫字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興

8、趣，但是，識(shí)字寫字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢?為此，我結(jié)合本單元語(yǔ)文天地中的“學(xué)寫字”和“字形小魔術(shù)”來幫助學(xué)生識(shí)字寫字，效果不錯(cuò)。5、課文練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)感嘆句時(shí)，課結(jié)合語(yǔ)文天地中的“照樣子說一說”進(jìn)行教學(xué);教學(xué)比喻句時(shí)，則結(jié)合語(yǔ)文天地中的“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說”進(jìn)行教學(xué)。6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見過哪些小動(dòng)物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散

9、學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。并且把認(rèn)識(shí)事物與理解課文結(jié)合起來。(二)學(xué)練結(jié)合，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字寫字：利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”字、“為”字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，我們來變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字?(為)，加“口”字，變成什么字?(加);再如：“風(fēng)”、“每”加上“木”字旁，變成什么字?等(結(jié)合語(yǔ)文天地“字形小魔術(shù)”進(jìn)行學(xué)習(xí))。2、句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)感嘆句、比喻句時(shí)，可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“照樣子說一說”和“觀察雪景，或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片，說一說”。3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再

10、畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘嫾?。最終幫助學(xué)生理解課文。4、朗讀練習(xí)：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最終達(dá)到熟讀成誦的目的。雪地里的小畫家教案第2課時(shí)第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、談話、揭題1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后，小

11、朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁?2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題3、討論：讀課題，你想到了什么?(下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印)什么樣的人才能被稱為小畫家?(年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。)4、雪地里的小畫家指的是誰(shuí)呢?它們畫的畫什么樣呢?我們來談一談?wù)n文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意把句子讀連貫。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、讀第一句看圖，想象下雪時(shí)什么樣?下雪了，小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣?(非常高興)再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來。2、讀第二句說說誰(shuí)來到雪地

12、里?一群是什么意思?過渡：一群小畫家都有誰(shuí)呀?他們畫了些什么呢?(自己讀一讀第三句，小組討論答案)3、讀第三句提問：一群小畫家都有誰(shuí)?他們畫了些什么?出示小動(dòng)物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像?誰(shuí)再把第三句讀一讀?要讀清楚誰(shuí)畫的是什么?小動(dòng)物們畫了什么?(教師引讀，男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記住?小雞-畫竹葉小狗-畫梅花小鴨-畫楓葉小馬-畫月牙4、我們平時(shí)用什么畫畫?這群小畫家是怎么畫畫的呀?誰(shuí)來讀第四句話?指讀第四句。小畫家們不用顏料、不用筆，幾步就成一幅畫是什么意思?你是怎樣理解的?演示活動(dòng)投影片小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是

13、小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!你們夸夸他們吧!齊讀第四句話。5、師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒參加?生：他在洞里睡著啦提問：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢?(他在洞里睡著了)青蛙為什么躲在洞里睡覺呢?(學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物)最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語(yǔ)氣嗎?指名讀(指導(dǎo))6、練讀全文(配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情)四、指導(dǎo)背誦1、填空背課文2、獨(dú)立背誦，同桌互背3、指名背，集體背五、小結(jié)六、想象思維(你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的?)讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文2、識(shí)字、寫字教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文2、讀詞語(yǔ)、生字卡竹葉小馬月牙不用馬牙用筆加二、識(shí)字、寫字1、分小組學(xué)寫生字讀準(zhǔn)字音分析字形、數(shù)筆畫2、指導(dǎo)寫